“Rulesinfunplaces”教學設計汕頭市私立廣廈學校葉燕玲教學內容：LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA學情分析：四年級的學生在英語的”聽、說、讀、寫”已經有一定的基礎，特別是作為我校雙語班的學生，接觸英語已經有四年以上的時間了。大部分學生能描述圖片或者進行簡單的交流，能仿寫句子或寫一段簡單的短文或日記等。本班學生對于英語還是保持著比較高的興趣，學習熱情持久，表現欲強，擅長表演。三、教材分析：本節課授課內容為LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA。本單元的主題是認識標志，通過生活中常見的標志引導孩子們認識標志、讀懂標志、描述標志并引導學生遵守規章制度。四、設計理念：《英語課程標準》提出“教師應根據學生的語言水平、認知能力和生活經驗，創設盡可能真實的晦文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。”因此，我通過創設以去公園的情境，讓學生在情境中習得知識運用知識。五、教學目標：1.知識和能力目標：1）能準確地用英語說出并認讀以下單詞或詞組“litter，spit，pickflowers”。2）能夠舉一反三用：“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型描述各種標志。2.過程與方法：1）運用圖片道具以及肢體語言等更加直觀的進行教學便于學生理解掌握。2）設置情境，讓學生在情境中“潛移默化”的學習，并自然而然在情境中運用。3.情感目標：1）鼓勵學生積極參與課堂活動、主動開口說英語。2）培養學生養成遵守規章制度的良好品德并且當有人違反時溫馨提醒。3）通過歌曲、游戲、合作、制作等活動，培養孩子的動手能力、合作能力、調動孩子學習的積極性。六、教學重難點：a．教學重點：1.“litter，spit，pickflowers”的讀音。2.“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型。b.教學難點：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區別。七、教學準備：教師準備課件、詞卡、標志卡等。八、教學過程：（一）熱身（Warm-up）1．CheerupLet’ssing<schoolwillshinetoday>face’toyourparents.2.GreetingHello,boysandgirls.Say“hello”toeveryone!3.FreetalkHello,…What’stheweatherlike?Whatwouldyoulike?（設計意圖：課前先唱歌放松心情、活躍氣氛，讓學生帶著愉悅的心情進入新課的學習中。）（二）復習RevisionTPR：Listenanddo(Teachersays“Youmust…”studentsdotheaction.Teachersays”Youmustn’t....”studentsdonottheaction.)（設計意圖：通過游戲讓學生熟悉句型,復習舊單詞、詞組。）(三)呈現新課（Presentation）1.IntroduceIt’saniceday.Let’sgototheZhongshanpark.Look,itisbeautiful?Whatwemustdoandwhatwemustn’tdo?2.Let’swatch!Now，Let’sgo!Iwilldividedyouintotwogroup.IfyoudoagoodjobIcangiveyousomesigns.Canyouobeytherules?Ok,Let’sgo!3.Let’ssayHereweare!NowweareintheZhongshanpark.Isitnice?Whatcanyouseeinthepark?Ss:（……）T:Icanseealake.Canyouswiminthelake?No!Youmustn’tswiminthelake.Canyouthrowlitterintothelake?No!Youmustn’tthrowlittleintothelake.Look!Isitbeautiful?No!Therearemanyrubbish.Theythrowlitter.（設計意圖：設置情境,讓學生感知新課內容。“Whatcanyouseeinthepark?”讓引發學生思考，培養學生善于觀察與思考的品質。接著，學生通過整體感知，對新知識已有不同程度的理解，在設置了以公園的情境也激發了學生的興致有助于新知的學習。設置競爭機制，分組也能激發學生的學習熱情。）(四)新課(NewClass)Wemusttellthem“Youmustn’tlitter”.Teach”litter”1.Traingame（saysomethingabout”litter”）SaythesentencesWeshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”.Lookatthepicture.Sodirty.Weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.let’sspell.Look!Heislittering.Weshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”Lookatthepicture,theyareatthebeach.Sodirty,weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.Weshouldpickuptherubbishandthrowintothetrashbin.Whenyouseesomebodythrowthelitter,Youshouldtellthem”Youmustn’tlittler“.Canyou?Yes,good!Let’sgo!同法在主情境中呈現，學習新詞spit,pickflowers”新句”Youmustn’tspit””Youmustn’tpickflowers”（設計意圖：老師通過不斷的輸入，以及引導學生在情境中說句子,運用句子。在不違背主情境的前提下，設置了不同的地方讓學生在輕松愉悅的氣氛中自然的習得新知，運用新知。）(五)操練Practices1.GuessingGame:Parentsdo,childrensayTherearemanysignsinourlife,doyouknowthemeaning?Let’splayagame.ParentsdotheactionchildrensaytheEnglish,Ok?（設計意圖：由于此節課是開放周的親子課，因此特別設置了這個環節。讓那個家長在了解孩子學習的情況之余參與到課堂的活動中來。家長看圖做動作，學生看動作說英語，既復習鞏固了知識，無形中也是一項很好的親子活動。家長與孩子在游戲中學習，合作，體驗，我想會讓家長以及學生都留下深刻的印象。）2.Exercise:Readandmatch.（設計意圖：此時安排練習有三個原因。1.在通過做做說說的活動過后，學生還只是停留于口頭；2.游戲過后，學生處于亢奮的狀態，因此此時應該給學生靜下來思考，沉淀的時候。3.從口頭到筆頭的操練，也是符合認知的規律。）(六)拓展Extension1.Groupwork根據老師給的不同地方，畫出合適的標志，并完成標語。（設計意圖：在學習課文里的幾個標志，要求根據老師給的地方，畫出合適的標志，并完成標語。如何在一定時間內完成老師布置的任務，此時正是檢驗學生綜合運用知識的能力，以及小組合作能力。）2.Let’ssingasong:“signssignseverywhere.”Wecanseemanysigns.Let’ssingthesong.“signssignseverywhere.”Youmakemanysigns.Youdidagoodjob.signssignseverywhere,theytelluswhattodo.Wemustobeytherules.Andweshouldhelpothersandtellotherswhattodo.Someofourclassmatesdidagoodjob.Let’swatch.Obeytherulesandtellotherswhattodo.Helpothersfollowtherules.（設計意圖：歌曲是總結，收尾也是升華，引導學生要遵守規則并學會如何告誡他人如何遵守規則！）(七)家庭作業（Homework）Wecanseemanysignsinourlife,collectthemandwriteitdown.（設計意圖：思維導圖能幫助學生理清思路，讓學生自主完成，既鍛煉了學生歸納知識的能力，讓學生收集生活中的標語也是側面鍛煉學生的觀察能力，也與我們生活有所鏈接，學以致用。）【板書設計】Chapter2RulesinfunplacesIntheparkAtthebeachG1G2litter.Youmustn’tspit.pickflowers.課后教學反思:這是一節在家長開放周開的一節開放課，本課是LongmanWelcometoEnglish4B教材，Chapter2RulesinfunplacesPartA部分的內容。本課的教學目標是：要求學生能準確地用英語說出并認讀“litter，spit，pickflowers”這三個單詞或詞組并且用Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型描述各種標志。教學重點：1.“litter，spit，pickflowers”的讀音。2.“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區別與運用。教學難點：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區別。本在這節課中以“讀寫結合”為基本理念，通過設置情境，學生在情境中認讀單詞并根據本課內容讓學生通過學習完成標語，到達“寫作”的能力。本課在教學實踐中，有以下幾點比較成功的做法。1.情景結合，“任務”驅動課堂上，我設置了完成任務去公園游玩的情景并結合評價制作激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。學生在情境中學習單詞并完成制作標志的任務，并在情境中運用。2.小組合作，共同學習在課堂上我通過多種渠道，設置不同的活動安排為學生營造了合作學習的氛圍。例如：Freetalk，Groupwork，Guessinggame等。3.德育滲透，情感升華本節課是關于標志的內容，而我們生活中處處有標志，于是我在課堂中引導學生要遵守規則，培養學生養成遵守規章制度的良好品德并且當有人違反時知道如何溫馨提醒。總的來說，本課能到達我預設的效果，基本能完成目標，最終學生能通過各種形式的“讀”達到寫作的目的。但是，本節課還是有許多的不足，例如在時間的掌控上還是要注意控制每個環節所需的時間。另外要注意控制好紀律