第《舌尖上的文化》主題班會教案《舌尖上的文化》主題班會教案1

一、活動目的

中央自上而下推行“轉作風〞、“反浪費〞，開始厲行勤儉節約，起到了立竿見影的效果。很多公民開始從自身做起，減少浪費，為弘揚勤儉節約的傳統美德。為引導廣闊師生、家長養成健康文明的生活習慣，大泉小學決定開展“拒絕舌尖上的浪費，光盤行動你我同行〞主題活動?！肮獗P行動〞指在學?；蚣依锞筒蜁r，建議教師、學生、家長吃完自己所烹制或購置的飯菜，“光盤〞離開。

二、活動主題

拒絕舌尖上的浪費，光盤行動你我同行

三、活動時間

__月__日—__月__日

四、活動內容

(一)由副班長帶著同學們齊讀詩歌《憫農》?！颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。〞通過朗讀這首詩把同學們帶入到我們此次班會的主題中來。詩中寫到的農民的負擔之重和勞作之苦讓同學們提前進入到一個自我思考狀態(為我們的后續內容作鋪墊)。

(二)給大家3~5分鐘的時間思考一下自己在平時的生活中有沒有浪費的現象，并與身邊的同學討論——“我們應該怎么做來杜絕浪費?〞

(三)思考：勤儉等于小氣嗎?(此環節由同學們思考后自由發表言論)

(四)內容延伸：在我們的生活中，不僅在飲食方面存在著浪費，而且在其他的各個方面都存在著浪費的現象，例如：水電浪費、紙張浪費等。作為一名大學生，我們應該爭當節儉先鋒，做好勤儉節約的典范，在拒絕“舌尖上的浪費〞的同時，還要做到拒絕其他資源的浪費。

(五)由班長放映一段小短片(目的是為了讓同學們從中得到感悟，學會珍惜我們現在所擁有的，并且學會感恩)。

(六)副班長帶著同學們合唱歌曲《知足》。

(七)由副班長帶著全體同學們宣誓。(我承諾：在校做到，節約一支筆，一滴水，一度電，不浪費一粒米。發揚中華民族的傳統美德，爭當節儉先鋒，一起為國家創造更多的財富，一起為自己創立美好的未來!)

班會總結：

通過開展此次主題班會，同學們已經認識到節儉的重要性和身邊浪費的嚴重性，意識到勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚。從現在起，從自我開始，拒絕舌尖上的浪費，爭做光盤族，爭做文明大學生。在生活中做到愛糧節糧，抵抗浪費，合理消費，積極促進節約型社會建設。全體同學互相監督，開始徹底的光盤行動。

《舌尖上的文化》主題班會教案2

目標：1.通過召開這一次主題班會，讓同學反思自己平時就餐的行為，從而懂得日常飲食的一些良好習慣。2.能做到愛惜勞動果實，尊重勞動者的勞動，體恤勞動者的辛苦。

3.讓同學們養成物盡其用，養成文明就餐的好品質。

設計理念：

此次班會，以學生平時的習慣培養為主，采用“朗誦、講故事、討論交流〞等形式開展活動，在活動中引導學生明白好習慣是人終身受益的道理?；顒又?，我結合了學校開展的《西廬娃好習慣三字經》內容進行學習。

活動重點：

通過這次班會，讓學生反思自己平時就餐的行為，從中培養文明就餐的好習慣。

活動對象：

五年級學生

活動準備：

1.確定男女主持人各一名。

2.確定詩歌朗誦以及講故事的同學。

3.學生調查就餐情況。

4.學生收集文明就餐方面的詩歌以及故事。

活動過程：

一、班長講話，簡要介紹這次班會的主題，宣布班會開始。

二、開展活動

第一板塊火眼金睛——看就餐現象

1.觀看視頻，了解不文明就餐現象就在我們身邊。

2.說說觀看視頻后的感受。

3.結合實際，剖析我們身邊的不文明就餐現象?！布彝?、學校、公共場所，在學生交流時教師及時參與評論，相機點撥〕

4.誦讀古詩《憫農》。

設計意圖：

1.由視頻引入，讓學生知道不文明就餐的現象在我們身邊隨處可見，從而認識到文明就餐的重要性。

2.從實際出發，剖析身邊的不文明就餐現象具有現實意義，能進一步讓學生知道文明就餐的必要性。

3.通過朗誦古詩，讓學生明白文明就餐、節約糧食是中華民族的傳統美德，我們要繼承與發揚。

第二板塊爭先恐后——話就餐感受

1.就餐故事我來講〔由學生自主搜集古今中外有關文明就餐的小故事，在故事中熏陶學生的美德〕

2.就餐感受我來說〔教師在學生說感受時及時評論，參與交流〕

設計意圖：

1.聽就餐故事，增強學生對文明就餐的認識。

2.說就餐感受，進一步增強對文明就餐的認同感。

第三板塊標準建議——明就餐禮儀

1.由學習《江蘇省未成年人根本文明禮儀標準》餐飲之禮導入。2.讓學生用自己的話說一說小學生就餐禮儀要做到什么?！渤浞职l揮學生主體性，盡可能多的讓學生參與〕

3.讀少年隊大隊部給我們提出的“光盤行動〞的建議書〔先自己讀，再齊讀，讓學生把建議書的內容牢記在心中〕

4.續編《文明就餐歌》

5.誦讀《西廬娃好習慣三字經》

設計意圖：

1.由《江蘇省未成年人根本文明禮儀標準》餐飲之禮導入，讓學生知道怎樣做到文明就餐，明白文明就餐必須落實到具體的行動中。

2.讀建議書讓學生知道文明從平時的每一次就餐開始，并牢記建議內容，指導行動。

3.續編《文明就餐歌》、誦讀《西廬娃好習慣三字經》讓學生牢記就餐習慣

第四板塊養成習慣——做就餐之星

1.辨一辨：播放圖片這些是不是文明就餐。

2.說一說：身邊同學文明就餐的事跡。

3.評一評：評選西廬娃就餐之星，頒發獎章。

設計意圖：

1.學生既能明辨是非，也是對班會的一個延續。

2.通過講述身邊同學的事跡和對西廬娃就餐之星的頒獎，讓學生受到感染和鼓舞，都積極行動起來。

第五板塊齊心協力——共筑米粒墻

1.寫一寫：貼在學校食堂的公益用語?！矊懲曛螅總€學生都講一講，可以設置一個米粒墻〕

設計意圖：

設置一個米粒墻，讓學生的文明就餐成為一種習慣。

三、結束班會

1.老師講話，總結這次班會在召開過程中的成功與缺乏，對學生提出改良的要求，進一步明確努力的方向。

2.主持人宣布主題班會結束。

《舌尖上的文化》主題班會教案3

食品平安〔foodsafety〕指食品無毒、無害，符合應當有的營養要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據世界衛生組織的定義，食品平安是“食物中有毒、有害物質對人體健康影響的公共衛生問題〞。食品平安也是一門專門探討在食品加工、存儲、銷售等過程中確保食品衛生及食用平安，降低疾病隱患，防范食物中毒的一個跨學科領域。

Q:什么是食品平安？

Q：食品平安從何而來？

--拷問食品平安

觀看下面一段視頻

食品平安不容無視

我們的食物平安嗎？

觀看下面一段小品

---烤串的故事

身邊的垃圾食品

討論

垃圾食品的威力

油炸類食品

一、油炸類食品

碳酸飲料

不健康

危害大

方便類食物

燒烤類食品

食物中毒的特點

1、中毒者在相近時間內均食用過某種相同的可疑中毒食物。

2、潛伏期較短，發病急劇，病程較短。

3、中毒者的一般臨床表現為急性胃腸炎病癥，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。

食物中毒的特點

食品中毒后的做法

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水病癥〔如皮膚起皺、心率加快等〕，應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

食品中毒后

的做法

食品入口前應注意的問題

1.生產日期，是否過保質期

2.有無QS標志，不購置三無食品

3.有無漲袋現象

4.觀察營養成分

5.不吃變質食物

6.盡量不到校園周邊購置無證攤販的食物

7.不滿目隨從廣告，廣告宣傳不代表科學

食品入口前應注意的問題

---舌尖

欣賞文章

我們要凌駕于這個時代的閃耀

我們要馳騁于這個時代的驕傲

主持人：

請班主任老師總結

《舌尖上的文化》主題班會教案4

為響應庫車縣文明辦關于文明餐桌行動的號召，以“文明用餐，禮貌待人〞為主題，開展了文明餐桌的主題班會活動，旨在弘揚節約糧食、尊重勞動、珍惜幸福的傳統美德，營造和諧文明的用餐文化，把儉以養德、儉以養性、儉以養身的理念轉變成師生的自覺行動。

一、營造“文明餐桌〞活動氣氛

活動期間，學校以節儉用餐、平安用餐、文明用餐為行動指南，利用班級黑板報、宣傳櫥窗、紅領巾播送等形式專題宣傳文明餐桌活動，著力宣傳文明餐桌行動的重要意義和根本標準，使師生樹立文明飲食觀念，在校園內形成節儉用餐、文明用餐的良好風氣；同時，學校食堂外墻上做了兩幅廣告牌，內容為：“節約一粒糧食，培養一種美德〞、“開心生活每一天，快樂享受每一餐〞。食堂內貼上“文明餐桌，珍惜幸福、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞等標語，餐桌上統一擺放《文明餐桌公約》和健康飲食等宣傳資料，提醒師生時刻注意節儉，講究衛生。

開展一次“文明餐桌行動〞為主題的'班會。組織開展了“飲食與健康〞、“粒粒皆辛苦〞、“文明就餐，從我做起〞等主題班會課，通過主題班會活動的教育，使學生在活動中得到啟發，逐漸懂得營養和愛惜糧食的重要性，懂得節約糧食是每個公民應盡的義務，浪費是一種可恥的行為。

通過觀看視頻，倡導餐桌禮儀，維護用餐環境，講究用餐衛生，營造了文明就餐的氛

總之，通過一個學期的“文明餐桌活動〞，我校師生的文明意識增強了，文明習慣也在逐步養成。在今后的工作中，我們還將繼續加強文明餐桌的教育引導，進一步建立健全各種制度，強化各種監督機制，促使此項活動有效地開展下去，以不斷提升師生的文明水平！

《舌尖上的文化》主題班會教案5

一、活動主題：文明餐桌，有你有我

二、活動時間__年3月11日

三、活動目的：

1、通過主題班會活動，讓學生了解一些文明用語使用的必要性，展現中學生高尚的文明素養。

2、中學生用餐中常有浪費的現象，通過這次班會活動讓同學們體會到節約的重要性。

3、教育學生注意用餐過程要減少交談，杜絕大笑，文明用餐。

四、活動準備：

1、遇到不文明的人自己的感受是什么？

2、回憶自己感到印象深刻的一個文明舉動。

五、活動過程：

〔1〕讓同學列舉一些文明用語。(在公共生活中，最常用的禮貌用語有：——與人見面時用：“您好〞；

——請人幫助時用：“請、、、、、、〞；

——接受他人幫助時用：“謝謝〞；

——有過失向人表達歉意時用：“對不起！〞；

——與人辭別時用：“再見〞。)主持人致辭

〔2〕教師引導：

同學們，在我們的學習生活中，我們都喜歡和講文明、懂禮貌的人接觸，和這樣的同學接觸很舒服，可見文明的重要性。那么，我們今天就從文明這個角度著手，上一節以《文明餐桌，有你有我》的班會課。

〔3〕出示就餐圖片，以小組為單位，讓學生討論從圖中看到了什么？討論文明待人與傲慢無理在生活中產生的不同效果。

〔4〕師：同學們都能夠發現其中不文明的表現，那么作為中學生，班級的一員，應該在以后就餐的時間怎樣做呢？

〔生發言，各抒已見〕

〔5〕同學朗誦一首詩歌

(學做人，講禮貌，“禮儀之邦〞人知曉。

有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

“您好〞“謝謝〞“對不起〞，文明語言通情理