Word———省園長培訓心得體會優質6篇通過心得體會記錄我們的真實想法，自身的語言力量肯定都有所提升，通過心得的寫作，我們可以將自己的看法表達清晰，下面是我為您共享的省園長培訓心得體會優質6篇，感謝您的參閱。

省園長培訓心得體會篇1

作為一名年輕的幼兒園園長，很榮幸的參與了20xx年的幼兒園骨干園長培訓班，不僅結識了許多地方的骨干園長，更重要的是讓我能向更有閱歷的園長和學者，且相互溝通溝通，通過這幾天的理論學習，讓我切實感受了許多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會。

第一，通過各種形式的學習，提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長，理論學問和工作閱歷不夠豐富，通過專家深化淺出的傳授，感覺豁然開朗。對原來覺得不好解決的、麻煩的問題，在這里獲得了切入點。通過學習，了解了如何把理論學問聯系實際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學問。當然在學習的同時，也讓我看到相比之下自己的不足和差距。在以后的進展中也不能直接拿過別人的閱歷就，而是借鑒、生成，積累相結合來完善自己。

其次，通過學習，明確了園長應具備的力量，應做的工作。就這一點，談談一些想法。首先，提高自己的組織力量。從規劃到實施方案都應當細致思索，組織得當。其次，要有創新力量，在原有閱歷的基礎上不斷創新，做到與時俱進、科學合理。第三，制造溫馨幼兒園。無論是關于老師、幼兒還是家長，給他們以溫馨、暖和的人為環境，讓他們快樂來園，歡樂離園。把握好分寸，把握好分寸，讓自己成為一個才智型園長。

通過這次學習，我從各個角度獲得學問，很感謝上級領導給了我這次學習的機會。今后，我以后的工作會充分借鑒、利用本次學習的學問，一份做人的真誠和愛心，一份責任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好！

省園長培訓心得體會篇2

這次培訓，參觀了新的xx幼兒園，聽了2節小班的課，其余時間聽了8個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的xx、xx教授，有深化一線、規范細節的xx、xx莉專家，有深化討論的xx、xx教授，還有互動結合講課風格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、熟悉了一種才智、理清了一條思路”。

一、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用進展的眼光在看待工作，你是否時時在接受新的學問，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的或許只有這么一小部分，信任在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質性的關心。

二、感受一種魅力

魅力是一個人內在精神與綜合素養的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的學問。同時也感受了專家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域學問，積累了管理方法，為以后日常管理供應了理論與實踐的借鑒依據。

三、明確一種方向

聽了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯系教職員工。做到親密也就有強大的分散力，所謂的人心齊泰山移。如：傾聽了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、方案，除制定切實可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級老師敘述“園長領導力”，實質就是親密聯系老師，調動了老師們的工作樂觀性、制造力，這樣工作才會如此精彩。

四、熟悉一種才智

管理需要才智。也就是要做一個學習型、思索型、討論型、制造型、進展型集一體的園長。如：xx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長的思索與制造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專題，更應突出如何關心老師解決實質問題，提升老師專業成長。又如：xx專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專家在提消失代六種學習的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探究性、合作性學習，如何去理解呢？這6種學習看似相像，實質有很大的區分，相對應的就是我要學、我能學、按共性化學習、在體驗中學習、在解決問題中學習、在溝通與共享中學習。

五、理清一條思路

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有討論的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結、會提升，在循環往復的主線管理中，進展著幼兒園、進展了老師。

總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。

省園長培訓心得體會篇3

11月中旬，我有幸參與了市大集體幼兒園園長培訓班。第一時間聽取了教育專家和幼兒園園長的管理閱歷介紹，參與了集體研討，課余時間我與來自全市的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園進展方向等問題進行了溝通。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了很多幼教行業的新伴侶，更讓我經受了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，也為我們幼兒園今后的進展指明白方向，同時我也找到幼兒園存在的差距與不足之處?；仡欉@次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深化的體會到幼兒園教育應當怎樣科學管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛的園長、如何科學地開展幼兒園活動、如何看待老師專業成長，老師應當怎樣關注孩子，怎樣去討論孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我今后開展工作指明白方向，從而避開管理和教育的盲目性。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向，在此次學習中，讓我明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向進展。作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢?

第三，加強學習，不斷提高綜合素養。學政治、學管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的政策法規及進展動態，不斷豐富自己的管理學問，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素養，拓展自己的學問結構，深化自己的學問領域，努力營造科學進展的氛圍，為幼兒園走上科學持續進展之路樂觀制造條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。

第四，深化實踐，勤于反思。切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為老師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學支配時間，常常深化教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學進展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

第五，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是老師專業，什么是老師專業進展，我們的老師專業進展存在的幾個問題，以及如何去進行老師的專業進展，為我以后開展老師培育和自身培育方面明確了方向。

第六，市幼師副校長杭梅的講座，開闊了我的視野，讓我了解了國外幼兒園的基本狀況，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實行適當的措施加以引導，以更科學地方式開展幼兒園的相關教育，她的這一講座激起了在場園長們的共鳴和劇烈的愛好，使我感受到幼兒園的進展與幼兒、老師的親密關系，和如何提高幼兒園的進展效率等等，為我供應了一些明確的方法。

第七，在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領悟幼兒園科學進展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學進展的氛圍，為幼兒園走上科學進展之路樂觀制造條件。在教育理念方面，我要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長公平的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，深化教職工中，深化家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學進展。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人，反思自己，確定今后自身努力的方向。下面就本人學習后，對幼兒園今后的進展方向談些個人的心得體會。

一、明確幼兒園的進展方向

依據幼兒園進展的總體目標及詳細規劃，在實際工作中不斷總結閱歷，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在進展中創特色，在特色中求提高。爭創省示范性幼兒園。

二、詳細措施

1、加強培訓力度，全面提高老師隊伍的整體素養。

依據我園老師的實際狀況：老師老齡化突出，專業學問人才匱乏，老師數量少，任務重，這對幼兒園的進展來說是不容樂觀的。幼兒園科學進展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快老師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養，才能為我園幼兒教育科學進展供應強有力的保障。因此，通過區老師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，關心新老師在業務上成長起來，通過師徒結對的形式，發揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加教育教學討論，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素養。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增加教職工的分散力。

依據幼兒園的實際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增加教職工的仆人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增加班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色

本學期嘗試開展多種形式的美術活動課程，多研討，多實踐，多積累閱歷。爭取做到，每周二溝通研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評等，力爭使幼兒園形成鮮亮的美術特色。

4、注意養成教育，培育幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠定良好基礎。

在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動支配。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的學問，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒平安健康成長。

要根據幼兒身心進展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、歡樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學進展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以公平的態度對待家長，急躁、誠意聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、半日活動，元旦親子運動會等;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家進步行溝通和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、開心的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會，急躁告知家長要運用科學的育兒方式，確定孩子的成果，強化孩子連續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣揚工作。

幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的進展，也記錄著孩子成長的每一步，我們的幼兒老師要準時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們老師才能了解到孩子的共性特點，才能走進孩子的內心世界;才能讓家長直觀地看到孩子的成長，內心感到無比欣慰;孩子積存作品財寶，更是長大后永久美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒閱歷學問更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、元旦的親子活動中充分展現我們辦園的實力與理念，增加家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

總之，我會以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，信任自己能學有所用，在今后工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿足的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

省園長培訓心得體會篇4

特別有幸于20xx年xx月xx——xx日參與了xx市“三年學前教育規劃”其次期幼兒園園長培訓班的學習。這次學習機會特別難得，所以非常珍惜。在此期間，我傾聽了培訓中心支配的專家們的講座，聽取了全國知名幼兒園園長的管理閱歷介紹，在xx市直機關幼兒園進行了四天的跟崗學習。

通過這次培訓學習，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，明確了幼兒園的進展方向，還熟悉了自己幼兒園的差距，找到了彌補措施，從而堅決了辦出品牌幼兒園的信念。

培訓開班儀式上，市教育局張少先主任就農村學前教育工作提出三項要求：

一要加強學習，提高熟悉，切實增加使命感和責任感；

二要明確目標，樂觀開展規范化建設；

三要遵循規律，訂正學?；瘍A向。

首先，建立幼兒園鄉村一體化管理模式，園長要轉變辦園觀念，把鄉鎮中心幼兒園辦成在當地有影響的示范園；

其次，要家園共育，樂觀調動家長的樂觀性，爭取多方面協作，努力提高保教質量；

第三，園長要與老師一同實踐，科學制定保教方案，合理支配和組織幼兒的學習生活，讓幼兒健康、歡樂成長。

為保證培訓質量，市教育局對培訓的整體設計、課程支配、方式方法、培訓考核等工作，做了周密支配。這期培訓班共學習了《3——6歲兒童學習與進展指南》解讀、《幼兒園管理質量提升的有效策略》、《農村幼兒園課程資源開發與利用》等6個專題，由省內知名園長、專家為我們授課。此次培訓的特點是針對我們鄉鎮中心幼兒園園長的需求，注意理論與實踐的緊密結合，既有6位專家、園長的理論引領，又有3所省級十佳幼兒園的跟崗實踐，讓我們取得了很大的收獲。

xx園長在《3—6歲兒童學習與進展指南》解讀時說，《指南》從五個領域描述了幼兒學習與進展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。

一是學習與進展目標，分別對3——4歲、4——5歲、5——6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望，共32個目標。

二是教育建議，依據幼兒的學習與進展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效關心和促進幼兒學習與進展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身進展的危害，為廣闊家長和幼兒園老師供應了詳細、可操作的指導，共87條教育建議?！吨改稀返某雠_對于有效轉變公眾的教育觀念，提高廣闊幼兒園老師的專業素養和家長的科學育兒力量，防止和克服“學校化”傾向，全面提高學前教育質量具有重要意義。

xx教授在《幼兒園管理質量提升的有效策略》中指出，鄉鎮幼兒園在物質支持和師資力氣上均處于劣勢，怎樣用二流的團隊打造一流的業績，關鍵是管理。如何提高農村幼兒園的保教質量？他給出了六個方面的建議：從老師實際動身，多渠道提高老師隊伍素養；以教研帶動老師的專業技能提升；常規管理要常抓不懈；加強保教質量監控體系的建設；家園共育，形成聯手機制；立足園所實際，凝練特色。

xx教授在《農村幼兒園課程資源開發與利用》中強調幼兒園課程是“活動”，是關心幼兒獲得有益學習閱歷的活動，是各種活動的總和。課程設計要以幼兒幸福為本，以閱歷積累為本。鄉鎮幼兒園課程資源開發要具有鮮亮的鄉土特色，要依據鄉鎮優勢，構建綜合主題教育，構建生氣盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動，組織富有新意的區域活動，開展百玩不厭的民間戲。

在培訓中，多數專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領悟幼兒園科學進展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學進展的氛圍，為幼兒園走上科學進展之路，樂觀制造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，特殊是《3——6歲兒童學習與進展指南》，樹立全新的幼兒素養觀念；在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長公平的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，討論問題，解決問題，同心同德，促進幼兒教育科學進展。

經過這7天的學習，我收獲很大，規納了以下幾點：

1、因區域環境的問題，有許多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是全部的都是適合自已的。

2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節約了資金，又美化了環境。

3、轉變自已的教育模式，不能學校化，幼兒應以嬉戲活動為主，開發和引導他們的潛能，發揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松歡樂！

4、多開展園內教研活動，多聽課、評課，這樣有利于提高老師的教學質量。

5、想要辦好自已的幼兒園，就必需規范管理。走出自已的特色，才能有更好的進展。

省園長培訓心得體會篇5

歡樂、共享、信任、誠懇、冒險、負責任、承諾、開放--這么多的詞語在人們的工作、生活中頻繁消失著，但是誰又能真正意義上去深化理解，并實際運用到我們的工作、生活中去呢?現在這個浮躁社會中大多數人好像都裹著一層看似光鮮的虛偽，將內心真正的能量掩蓋著、壓抑著，這種苦痛的熬煎使大家失去了本應屬于自己的歡樂人生!

怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，英勇、熱忱、大膽、奔放的把屬于自己的歡樂找回來，一起來享受屬于大家的歡樂人生呢?我們始終在自己的舒適圈中彷徨著、迷惘著、不斷地錯誤的追尋著。但今日我最終找到了方法，原來是那么的簡潔--自己就是一切的根源。

在學問淵博、思維靈敏、令人崇拜的導師的帶領下，通過兩天一夜的幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓學習，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮，我是那么的幸運與歡樂，我的內心突然變得強大、坦然、寬闊、開放，這正是發自內心的，真正意義上的巨變。此時才感到那些詞語在我們工作、生活運用中有著無比強大的力氣，這種力氣叫突破?突變?不管怎么形容，從那天開頭它們已經成為鞭策我無條件前進的動力。

不同的體驗式的嬉戲中我明白了有一種勝利叫團結：不同的城市、素不相識、用同一個動作，做同一件超難度的任務，想想就是天方夜譚。但是，在導師的引導下，我們忘卻了一切，拋開了一切雜念，一遍又一遍地一起重復著一個單調的動作，五分鐘、非常鐘、二非常鐘、半小時、一個小時過去了，每個人的心中此起彼伏，有的絕望、有的無望、有的懊喪、有的發脾氣、有的預示離開，有的。但此時，有個人始終在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調整方案、調整心情，此時我們的任務在一次又一次的突破著，但在大家信念百倍的悄悄付出中卻被助教一次又一次的叫停著--時間不知不覺的又過去了半小時，大家的心情即將漸漸的預示著要跌入谷底的時候，鼓舞聲、吶喊聲又消失了。每個人屏住呼吸，將自己內心深處隱蔽已久的那股潛在能量在同一時間內被挖掘了出來，形成了一股強大的氣場，有韻律的呼吸著--漸漸的--漸漸的--有節奏的--此時如同天人合一，在那一刻，我們大家一氣合成、齊心協力完成了艱難而重要的任務。接踵而至的就是一家人不約而同的分散在一起，發自內心的歡呼聲，吶喊聲，前所未有的欣喜若狂，此時，每個人都興奮的留下了歡樂、感動的淚水。

僅僅不到兩個小時，素不相識的一群人情同姐妹;不到兩個小時的時間，挖掘出了我們內心的那股隱蔽已久的潛能;不到兩個小時的時間，我們感受了此起彼伏的心情變換;不到兩個小時的時間，我們領會了作為一個領導核心力氣的重要性。經受著，感受著，變化著，勝利了。原來，歡樂是那樣的簡潔--原來我是一切的根源。

接下來不同的體驗式嬉戲中我漸漸的理解并感悟到了：有一種勝利叫信任;有一種勝利叫謙讓;有一種勝利叫擔當;有一