第第頁小班主題教案：可愛的小動物

小班主題教案：可愛的小動物1

新《綱要》著重環境的作用，激發幼兒的問題意識，引導幼兒進行探究活動，促進幼兒主動，全面進展?？鬃诱f："知之者不如好知者，好之者不如樂之者"。愛好是孩子最好的老師，是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是進展智力的重要條件，是學習的動力，因此老師應上心觀測幼兒的愛好，大自然中的艷麗色調，萬千姿態，動人聲響，奇妙改變，處處都有讓幼兒沉醉其中，歡樂學習的素材。老師應抓住一切有利時機激發幼兒的愛好，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

主題的引發：

秋天，我們組織孩子到"動物園"秋游，見到了許多孩子們喜愛的動物?；貋砗蠛⒆觽冋務撝约呵镉芜^程中的見聞，滔滔不絕地相互講解并描述著自己所知道的小動物。有的孩子說："我家里養了一只黑色的八哥，會說話。"有的孩子說："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各式各樣的動物。"有的孩子說："廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可奇妙了！。"……孩子們對動物世界充斥了新奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫文可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是特別的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的愛好點，借助主題活動帶領幼兒一起探究動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

活動的實施：

活動一：小小搜集員

活動意圖：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的進展。動物是幼兒生活非常熟識，接觸經常的事物，種類非常豐富，易于搜集和觀測，我便有意識地發動孩子們來做"搜集員"，通過多方面途徑收集有關"動物"的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的愛好，促進孩子對動物世界的認識。

觀測與推動：

茜虹："這本書是我媽媽給我買的，里面有很多我喜歡的動物。"玉馨："老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。"銘錕："這是我家電腦上查找到的動物圖片。"思睿："爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。"茜虹："我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒暢！"銘錕："你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。"王銳："不對，昆蟲也是動物，老師，你能告知我，昆蟲是動物嗎？"黃晟："我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。"第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起認真的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小奧秘傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、老師、家長的共同參加收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的愛好都很高，對收集過程中產生的問題也有較深厚的探究愛好。你瞧，教室的墻壁上處處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小伙伴和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各式各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于"動物王國"中，大家一起觀測，一起發覺，并盡情地溝通自己的感受。

活動反思：

孩子們已有肯定的探究欲望，這對小班幼兒來講已經很不簡單了，在探究過程中，雖然生活閱歷不是很豐富，但他們能通過自己的探究，去發覺問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參加下，創設出"會說話的"的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參加活動的積極性更高了，探究動物的愛好更深厚了。

活動二：我喜愛的小動物

活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓舞幼兒與身邊熟識的小動物〔如小狗、小貓、小白兔〕一起玩耍，培育幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感。請有飼養閱歷的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的閱歷，讓幼兒知道人們是怎么關懷、飼養小動物的，了解飼養小動物的有關常識。鼓舞幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提示幼兒按時給小動物喂食。啟發幼兒留意觀測小動物的改變，小動物的形狀特征、活動特點，并大膽與老師、同伴溝通共享。

觀測與推動：

老師："小伙伴，請你想一想，說一說，你最喜愛什么小動物？"讓小伙伴自由爭論后說出自己的喜好。

黃震："我最喜愛老虎，由于它很威猛！"欣怡："我最喜愛小白兔，由于它很可愛。"疏豫："我最喜愛小花貓，由于它會抓老鼠。"貝寧："我喜愛小狗，由于她會看家。"老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀測，引導幼兒觀測了解有關動物的基本特征。

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班主題教案：可愛的小動物2

活動設計背景

幼兒對于四周的生活環境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于小動物充斥了新奇，該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態，生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培育其愛惜動物的情感。

活動目標

1.引導幼兒觀測，了解常見動物的名稱，形態及生活習性。

2.使幼兒在游戲中喜愛仿照和扮演動物的角色，愿意用多種方式表達自己對小動物的喜愛。

3.培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

4.學習兒歌，并理解兒歌內容。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

句式“〔動物〕是叫的”

“〔動物〕生活在〔地方〕”

活動預備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

活動過程

〔一〕開始部分

播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對小動物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物？”

〔請幼兒自由表述〕

老師：“今日，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎？”

〔二〕開展部分

1.老師出示毛絨玩具，介紹小動物的名字，請幼兒跟著老師說動物的名字。

2.老師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀測小動物的.特征。

例如：我們先來認識一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小伙伴能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢？”

鼓舞幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”

當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確地說出動物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。

〔最好讓全部幼兒都有機會參加游戲講解并描述?！?/p>

4.出示兒歌掛圖，老師引導幼兒進行深入理解和朗誦。

〔三〕結束部分

老師小結：“今日我們小伙伴跟這么多小動物做游戲，你們喜愛他們嗎？你們會怎樣關懷愛惜動物伙伴呢？請小伙伴想一想，說一說。”

活動延伸

老師可以組織幼兒繼續觀測和爭論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。

教學反思

本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，詳細形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。

總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲許多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后肯定要努力學習，多向有教學閱歷的老師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒老師。

小班主題教案：可愛的小動物3

新《綱要》著重環境的作用,激發幼兒的問題意識,引導幼兒進行探究活動,促進幼兒主動,全面進展.孔子說:"知之者不如好知者，好之者不如樂之者"。愛好是孩子最好的老師，是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是進展智力的重要條件，是學習的動力，因此老師應上心觀測幼兒的愛好，大自然中的艷麗色調，萬千姿態，動人聲響，奇妙改變，處處都有讓幼兒沉醉其中，歡樂學習的素材。老師應抓住一切有利時機激發幼兒的愛好，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

一、主題的引發：

秋天，我們組織孩子到"動物園"秋游，見到了許多孩子們喜愛的動物。回來后孩子們談論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講解并描述著自己所知道的小動物。有的孩子說："我家里養了一只黑色的八哥，會說話。"有的孩子說："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各式各樣的動物。"有的孩子說："廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可奇妙了！。"孩子們對動物世界充斥了新奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫文可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓在孩子的眼中都是特別的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的愛好點，借助主題活動帶領幼兒一起探究動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

二、活動的實施：

活動一：小小搜集員活動意圖：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的進展。動物是幼兒生活非常熟識，接觸經常的事物，種類非常豐富，易于搜集和觀測，我便有意識地發動孩子們來做"搜集員"，通過多方面途徑收集有關"動物"的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的愛好，促進孩子對動物世界的認識。

觀測與推動：

茜虹："這本書是我媽媽給我買的，里面有很多我喜歡的動物。"玉馨："老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。"銘錕："這是我家電腦上查找到的動物圖片。"思睿："爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。"茜虹："我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒暢！"銘錕："你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。"王銳："不對，昆蟲也是動物，老師，你能告知我，昆蟲是動物嗎？"黃晟："我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。"第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起認真的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小奧秘傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、老師、家長的共同參加收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的愛好都很高，對收集過程中產生的問題也有較深厚的探究愛好。你瞧，教室的墻壁上處處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小伙伴和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各式各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于"動物王國"中，大家一起觀測，一起發覺，并盡情地溝通自己的感受。

活動反思：

孩子們已有肯定的探究欲望，這對小班幼兒來講已經很不簡單了，在探究過程中，雖然生活閱歷不是很豐富，但他們能通過自己的探究，去發覺問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參加下，創設出"會說話的"的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參加活動的積極性更高了，探究動物的愛好更深厚了。

活動二：我喜愛的小動物活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓舞幼兒與身邊熟識的小動物〔如小狗、小貓、小白兔〕一起玩耍，培育幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感。請有飼養閱歷的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的閱歷，讓幼兒知道人們是怎么關懷、飼養小動物的，了解飼養小動物的有關常識。鼓舞幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提示幼兒按時給小動物喂食。啟發幼兒留意觀測小動物的改變，小動物的形狀特征、活動特點，并大膽與老師、同伴溝通共享。

觀測與推動：

老師："小伙伴，請你想一想，說一說，你最喜愛什么小動物？"讓小伙伴自由爭論后說出自己的喜好。

黃震："我最喜愛老虎，由于它很威猛！"欣怡："我最喜愛小白兔，由于它很可愛。"疏豫："我最喜愛小花貓，由于它會抓老鼠。"貝寧："我喜愛小狗，由于她會看家。"老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀測，引導幼兒觀測了解有關動物的基本特征。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩０ㄈ?。依據化石討論，地球上最早涌現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，漸漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。在人類涌現以前，史前動物便已涌現，并在各自的活動期得到繁華進展。后來，它們在不斷變換的生存環境下相繼滅亡。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡約到繁復的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題教案：可愛的小動物4

活動意圖：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了許多孩子們喜愛的動物?；貋砗蠛⒆觽冋務撝约呵镉芜^程中的見聞，滔滔不絕地相互講解并描述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各式各樣的動物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可奇妙了！?！薄⒆觽儗游锸澜绯涑饬诵缕?古靈精怪的小猴，溫文可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是特別的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的愛好點，借助主題活動帶領幼兒一起探究動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

活動目標：

科學：

1.喜愛小動物,學習觀測小動物的方法.

2.了解小動物的形狀特征,生活習性.

3.學習飼養小動物,積極參加小動物的探究活動.

藝術：

1.感知道動物世界的千姿百態,感受動物的形體美和動態美。

2.嘗試用自己喜愛的方式表現對小動物的感受。

3.喜愛扮演各種小動物進行表演。

語言：

1.能大膽描述對小動物的認識和感受,學習收集有關小動物的資料。

2.寧靜傾聽同伴講解并描述有關小動物的趣聞,情愿與同伴溝通飼養小動物的閱歷。

社會：

1.體驗飼養小動物的樂趣,培育愛惜小動物的情感。

2.愿意與同伴共享關于小動物的閱歷和看法。

健康：

1.初步了解接近小動物的基本常識和簡約方法。

2.喜愛玩有關小動物的體育游戲。

活動過程：

活動一：我喜愛的小動物

活動目標：

1.情愿向同伴介紹自己喜愛的小動物，愿意與同伴共享自己的動物玩具。

2.了解幾種常見動物的基本特征，培育幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感。

活動預備：

1.收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創設自然角，飼養烏龜、金魚、小白兔等小動物。

2.請有飼養閱歷的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的閱歷。

活動指導：

一．以組織“動物聯歡會”的形式引入，請幼兒談談自己最喜愛的小動物，為什么？

老師：“小伙伴，請你想一想，說一說，你最喜愛什么小動物？”讓小伙伴自由爭論后說出自己的喜好。

幼兒：“我最喜愛小白兔，由于它很可愛”，“我最喜愛小花貓，由于它會抓老鼠”，“我喜愛小狗，由于她會看家”……

二．老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀測，引導幼兒觀測了解有關動物的基本特征。

老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”

幼兒：“燕子的尾巴像剪刀”，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子”，“螃蟹有八條腿，是橫著走路的”，“刺猬渾身上下都長滿了刺”……

三．請飼養員介紹飼養小動物的簡約常識，讓幼兒了解飼養小動物的基本方法。

老師：“剛才小伙伴都觀測得很認真，那你們知道該怎么樣關懷照看小動物嗎？我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。”

飼養員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時，留意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂許多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜愛了……”

幼兒：“原來飼養小動物還有這么多的學問，老師，讓我試試看，我也想照看小動物！”

四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓舞幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培育幼兒親近小動物，喜愛小動物的情感。

一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀測體會有了更微小的認識，如：泥鰍的尾巴擺曳的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進入口中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛……顯著通過一段時間與動物寶寶的親切接觸，孩子們對小動物的生活習性有了肯定的認識和提高。

活動與反思：

在幼兒、老師、家長的共同參加收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上處處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小伙伴和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各式各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，“會說話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參加活動的積極性更高了，隨著幼兒觀測的深入，幼兒陸間續續地提出問題，如：小狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙齒？等。老師欣喜地看到，隨著活動的漸漸開展，幼兒開始自主地進行探究活動，為了滿意孩子們的新奇心，我們進行了下階段的活動。

活動二：動物王國的奧秘

活動目標：

1.增進對小動物形狀特征與生活習性的認識

2.愿意與同伴共享有關動物的趣聞，激發探究小動物的愛好。

活動預備：

1.活動前期預備：組織幼兒參觀動物園，引導幼兒觀測各種動物的形狀特征。

2.收集關于動物奧秘的圖片、錄像等資料，鼓舞家長課后與幼兒一同查找問題的答案。

活動過程：

舉辦“小動物新聞發布會”啟發幼兒仿照電視主持人，向同伴介紹自己發覺的小動物趣聞。

老師：“剛才觀看VCD時小伙伴們看到了什么有趣的動物？”

幼兒：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能當被子蓋”，“蝸牛的殼是反抗寒冷過冬用的”，“變色龍變色是為了愛護自己，不被人發覺”“小狗搖尾巴是由于它很歡樂，它伸長舌頭是由于天氣太熱了”……

老師：“你們想了解更多動物的奧秘嗎？你們還想知道動物的什么問題呢？”

孩子們七嘴八舌地說著各式各樣的動物，他們充斥了新奇，提出了許多自己感愛好的問題：長頸鹿的脖頸為什么特別長？壁虎的尾巴為什么斷了又會長出來？小雞為什么不會飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？……老師對孩子們提出的問題予以了充分的確定，鼓舞他們通過各種途徑自己去尋求答案，孩子們在家長的幫助下，通過查閱圖書資料，網上查詢等方法，找到了有關動物問題的答案，在與同伴的相互溝通中他們獲得了動物的知識，同時表現出極大的歡樂。

活動反思：

“無疑那么無思”，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，老師對幼兒提出的問題應實時予以確定，激發他們主動探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中，老師應充分發揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰慧才智。這不僅能讓幼兒獲得知識，更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂趣和勝利的喜悅。在探究性學習活動中，家長是不可或缺的教育資源，應充分發揮其最大教育效能。

活動三：我和動物交伙伴：

活動目標：

1．嘗試選擇用相宜的材料進行創作活動，表達對小動物的關愛

2．進一步培育幼兒愛小動物的情感，樂于與同伴交往，學習互助、合作和共享。

活動預備：

海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等

活動指導

一．以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動，激發活動愛好。

組織幼兒爭論：我們該怎么援助小白兔？引導幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照看自己的，想出援助小兔的方法。

二．請幼兒說出援助小兔的方法，并將幼兒的想法記錄在海報紙上。

三．組織幼兒爭論：方法有了，可需要用哪些材料來做呢？

四．分區活動，引導幼兒依據自己的方法，自選材料，按意愿分區進行援助小兔的操作活動。老師觀測，適時予以幼兒支持和援助。

區域活動：

操作區：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導幼兒給小兔子做好吃的食物。

科學區：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。

角游區：投放假設干動物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導幼兒給動物玩偶看病，學著照看小動物。

動物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導幼兒給小兔子搭房子。

美工區：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導幼兒給小兔子做衣服。

表演區：投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等，引導幼兒開展時裝表演給小兔子看。

活動反思：

雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在老師眼里，這是世界上最好的禮物，由于里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱忱。幼兒對于小兔子的愛惜與關切表露無疑，幼兒在活動中的表現深深打動著我。通過這次活動，幼兒對動物的情感增加了，愛護動物的意識更為劇烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應當予以他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導，讓愛心教育伴隨孩子們健壯成長。

活動四：動物樂園

活動目標：

1.情愿用簡約的藝術方式表現自己對小動物的認識。

2.嘗試運用肢體語言仿照小動物的活動方式，進展動手技能和藝術表現力。

活動預備：

1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

2.提供動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進行自由表演

活動指導：

一．創設情境，播放《森林舞會》的音樂，啟發幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。

二．提議班級進行依次“小動物舞會”，引導幼兒相互爭論：自己

要表演什么動物，表演什么動物。

老師：“你們都聽過哪些與動物有關的故事？你們最想排演故事里哪只小動物呢？”

幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜愛演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

三．啟發幼兒依據各自預備的節目和所扮演的動物角色，爭論都需要預備哪些道具，用什么材料來制作。

老師：“表演前我們需要什么道具？”

“服裝，頭飾，動物的尾巴，房子……”

老師進一步啟發：“我們該用什么來制作道具呢？”孩子七嘴八舌地談論開來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花?！庇變旱陌l言不禁令我贊美，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。

四．分組活動，引導幼兒依據自己的愛好，自選材料，分組進行各種動物作品的創作與預備游戲所需的道具。

幼兒積極主動地投入到預備活動中，用膠粒、插塑拼插出各種外形的鏡子；用大型積木或紙箱來搭房子；用彩色皺紋紙揉成絲帶；到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套；用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……

五．溝通共享，老師組織幼兒輪番表演節目，相互欣賞，引導幼兒議一議，說一說自己最喜愛看哪個節目，為什么。

活動反思：

從活動中可以看出，孩子們參加活動的積極性很高，心情愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動中，道具是不可少的物質材料，它能吸引、激發幼兒參加游戲的愿望與愛好，老師一改以往為幼兒事先預備好各種道具的教學模式，通過讓幼兒自己動手動腦一起來制作游戲所需要的道具，讓幼兒參加到道具的設計與預備中來，使幼兒充分體會到自己是游戲的主人，感受到游戲的歡樂，同時又進展了幼兒的動手技能。幼兒在表演過程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時有涌現爭搶的想象，在以后活動中，老師將進一步引導幼兒通過協商或其他方法教幼兒學會自己處理問題，避開這一現象再次發生。

1．主題內容具有生活性。

動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感愛好的話題，本主題內容的確定，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的閱歷進行探究活動，推動主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新閱歷，引導幼兒在生活中進展，在進展中生活，表達“課程回來生活”的理念。

2．活動過程突顯主體性。

《綱要》指出：“老師要擅長發覺幼兒愛好的事物和偶發事項中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當的引導?！毙缕嫘氖怯變禾骄炕顒?/p>