第第頁小手拍拍教案

小手拍拍教案1

首先說一下我的設計思路。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛簡約的動作來表現自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種新奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物與問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細形象的講解并描述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感愛好的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照有趣的動作、表情和聲調。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確的唱出長音，故而在本節活動乃至后期作為培育的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獵取知識，即采納幼兒思索在前，老師示范在后的方法。

我制定的活動目標是：

一，理解歌詞內容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準長音，重點學習|56532-|節奏。

三，體驗歌頌活動的歡樂。

重點是理解歌曲內容，能連貫完整的演唱。

難點是能唱準長音。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，預教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌控知識，學習技能，我做出了如下活動預備：

一、閱歷預備：幼兒會唱發聲練習。

二、物質預備：圖譜、琴。

接下來我將重點闡述本節活動的教學過程。

為達到教學目標，我設置了三個活動環節。

以蟲兒飛小律動的形式進場，援助幼兒梳理心情，感受舒緩精美的音樂。

進入活動室之后，組織本班幼兒進行發聲練習?，F在我們做個發聲練習吧，唱：你是懶散蟲，你是懶散蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟識一下4/4拍歌曲。

一、我的導入環節采納的是唱歌做動作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理預備。

二、基本部分，我用了四個小環節，第一個小節為整體感知，了解內容。

我先自彈自唱，引導幼兒完整觀賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內容。

第二個小節是分段學習，加強記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小伙伴情愿，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小伙伴一一回答。依據此種方法依次進行，直到全部的身體部位圖譜按順次貼完為止。最末我帶領幼兒依照圖譜的順次，完整的說出歌詞。通過男孩女孩競賽說歌詞的形式，援助幼兒記憶歌曲的內容。通過這個環節加深了歌詞的記憶，為下面歌頌做預備。

第三個小節，一邊打節奏，一邊學習歌頌帶領幼兒一邊打節奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56532-|這個節奏。長音是兩拍的時常，現在跟我一起打節奏，重復幾次。以此突破本節難點。學完整首歌曲后，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌頌時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

第四個小節，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最末我進行總結，這首歌曲里，當唱到手指伸出來時第五個小節，以集體舞"大家一起跳起來"結束活動。

最末我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對唱曲的感知。

教學反思：

在音樂歡樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案2

活動目標：

1、能夠依據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。

2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試仿照歌曲創編歌詞。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

1、臉部各個器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

活動過程：

一、熟識音樂及歌詞。

1、聽音樂拍手〔2/4拍〕

2、在動作中熟識歌詞

二、學習歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛才小伙伴說了許多，我們現在一起來聽聽電視里的小伙伴都唱個哪些？

2、出示教具，邊貼邊唱。

依據小伙伴說的臉部器官一個一個長出來，最末老師指小伙伴邊做動作邊唱。

3、跟著VCD學唱

三、拓展創編師：小伙伴一起摸摸看身上還有什么??？〔肩膀、小腳等等〕請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡單上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，留意力不簡單集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。

365366|365366|

小手拍拍，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出來，手指伸出來，

235653|235653|

眼睛在哪里？眼睛在這里！

56321—|56321—||

用手指出來，用手指出來。

教學反思：

在孩子們熟識了兒歌和節奏后，我運用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜愛？孩子們的回答是確定的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的歡樂和滿意！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中開心的結束了！

小手拍拍教案3

活動目標

1.鞏固認識五官的名稱和位置，愿意用小手指出來。

2.認識五官的名稱及位置。

3.喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置

難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

活動預備

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好預備學習

活動過程

1、活動導入：做“指五官”的游戲。

師：今日老師要來考一考小伙伴的小手本事大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問**在哪里?小伙伴就要很快地用小手指出來，還要說**在這里，好嗎?

2、老師示范歌曲。

音樂伴奏，老師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

3、幼兒學唱歌曲。

在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟識歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

教學反思

在音樂歡樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案4

活動目標：

1、培育幼兒積極參加活動的愛好，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、進展幼兒的語言表達技能和動手技能。

3、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護手的方法。

活動預備：

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

活動分析：

三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感愛好，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做很多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又欣蠋熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感愛好的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我愛護意識。

活動過程：

一、導入：

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

二、開展：

1、和幼兒一起說手、按順次認識手。

2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。

5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

6、和幼兒爭論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要愛護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

小手拍拍教案5

一、活動目標：

1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。

2、在拍球的過程中，感受手的能量和球的關系，熬煉手眼協調技能。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。

二、活動預備：

每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。

《小手拍拍》音樂磁帶一盤。

三、活動過程：

〔一〕游戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？〔引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作〕

〔二〕初步學習拍球

1、老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿略微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。

2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動作，老師要提示幼兒手臂上下動起來。

3、幼兒集體練習拍皮球，老師巡回指導。

個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。

4、幼兒再次集體練習，老師巡回指導。

小手拍拍教案6

教材分析：

2-3歲是幼兒語言進展的關鍵期，這一時期，幼兒不僅變得愛說，愛提問，還喜歡仿照成人的語言。教學活動中，幼兒能夠在老師的引導下，學說簡約的對話，會念簡短的兒歌，對易于表演，讀起來朗朗上口的兒歌分外喜歡。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，兒歌的內容融入到幼兒最喜愛的游戲中，便于幼兒在玩玩、學學中很快的掌控兒歌。兒歌中重復的句式特別適合托班幼兒學習、表演。為方便幼兒理解并掌控兒歌，兒歌內容通過漸進的方式表達，小手先是伸出來，再根據從上到下，由左至右，從前向后的順學拍起來，最末是藏起來。難點是掌控口令和動作的全都性，幼兒動作的協調性。

活動目標：

1、認識身體各個部位的名稱和位置

2、情愿跟隨老師有節奏地拍拍身體的各個部位

3、進展幼兒動作的協調性

活動預備：認識身體各部位的名稱和位置。

重點難點：

1、鞏固認識身體各個部位的名稱

2、進展幼兒手部動作，嘗試語言口令與動作的協作

活動過程：

一、律動引入

老師帶領幼兒一起按肯定節奏拍拍手、踏踏腳等。

師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，漸漸地踏，快速地踏。

師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來。老師看看小伙伴的小手藏起來了沒有。

二、師幼互動

師：小伙伴，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今日我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？

師：請小伙伴用小手拍拍自己的小腳，請拍拍自己的肩膀，請拍拍自己的肚子，請拍拍自己的屁股……

〔老師引導幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱〕

三、聽節奏拍，老師先示范兒歌

師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小伙伴，你們的小手預備好了嗎？

師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼兒跟隨老師一起打節奏做動作，念兒歌

師：小伙伴也和小手做做游戲好不好呀？請小伙伴伸出小手來。

〔老師帶領幼兒一起做動作，念兒歌〕

五、師：小伙伴想想看，我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀？

師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

〔老師引導幼兒處處拍拍，并改變語言節奏〕

活動延伸：將幼兒帶到戶外，鼓舞幼兒處處拍拍，并依據幼兒拍的物體改變語言節奏的內容?！布t蓓蕾幼兒園李晶〕

小手拍拍教案7

活動目標：

1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。

2、在拍球的過程中，感受手的能量和球的關系，熬煉手眼協調技能。

3、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。

活動預備：

每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈?！缎∈峙呐摹芬魳反艓б槐P。

活動過程：

一、游戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？〔引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作〕

二、初步學習拍球。

——老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿略微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。

——幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動作，老師要提示幼兒手臂上下動起來。

三、幼兒集體練習拍皮球。

——老師：每個小伙伴自己找空地方練習拍皮球。老師巡回指導。

——個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。

四、幼兒再次集體練習，老師巡回知道。

五、游戲：看誰拍的多。

——老師：我們來比一比誰拍的多，預備——開始。〔鼓舞幼兒不斷的拍〕

——評價：表揚練習拍球仔細的幼兒和拍得好的幼兒。

六、放松活動：山上有個木頭人。

引導幼兒邊念兒歌邊表演游戲，兒歌說完，幼兒即刻做一個姿態并保持身體不動，比一比、看一看誰堅持的時間長。游戲可連續多遍。

小手拍拍教案8

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒制造展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐討論》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正表達。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參加音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來援助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節奏、歌詞、旋律中援助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動”溝通服務。

活動目標：

1、用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

2、喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3、鞏固認識五官的名稱和位置。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動預備：

知識閱歷的預備――日常活動中玩過手指游戲

物質材料的預備――《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、歡樂游戲感受音樂

1、隨音樂，幼兒在老師的帶領下就坐。

2、游戲〔一〕老師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內容。采納集體、個別等游戲形式。

3、游戲〔二〕老師引導幼兒用歌聲來參加游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟識歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲歡樂無限

1、老師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的愛好。

2、老師請個別幼兒參加游戲。

3、引導幼兒自主查找伙伴參加游戲。

四、延伸活動

回家與爸爸媽媽一起互動，和好伙伴一起共享游戲的歡樂。

活動反思：

在音樂歡樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案9

活動名稱：小手拍拍

活動目標：幼兒能隨歌詞內容指出自己的五官，并做出相應的動作。

材料預備：《小手拍拍》歌曲磁帶

活動過程：

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節奏拍手；唱到"手指伸出來"時，伸出食指；唱到"眼睛在這里時"，幼兒用手指眼睛。

2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

3、依據歌詞的改變而改變動作。

教學反思：

在音樂歡樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當的加入一些拓展訓練。

小手拍拍教案10

活動目標：

1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

2.學唱歌曲《小手拍拍》，能依據歌曲內容進行表演。

活動預備：

1、已能簡約認識五官

2、課件《小手拍拍》。

活動過程：

一.找一找，說一說

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：〔重點提問〕你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應當長在什么地方嗎？

由老師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應當放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡約爭論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領幼兒一起跟著學唱。

3、老師：老師根據歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手?！舶锤枨膬热葜赋鲎约旱奈骞佟?/p>

4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。

2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采納老師問、幼兒答的形式進行歌表演。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉起來。

小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。

活動反思：

活動前我覺得這首歌曲簡約、易學，幼兒對唱曲的學習應當不會感到困難。但在活動中我卻發覺，幼兒雖能依據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的`兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《假如感到美滿你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，托班的幼兒對于新的事物都很感愛好，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感愛好，活動中我還缺少了游戲，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。

這次的教學活動我有許多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的援助和指導。

小手拍拍教案11

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒制造展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐討論》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正表達。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參加音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來援助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節奏、歌詞、旋律中援助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動”溝通服務。

活動目標：

1.用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

2.喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

活動預備：

知識閱歷的預備――日?；顒又型孢^手指游戲

物質材料的預備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件

活動過程：

一、歡樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在老師的帶領下就坐。

2.游戲〔一〕

老師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內容。

采納集體、個別等游戲形式。

3.游戲〔二〕

老師引導幼兒用歌聲來參加游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟識歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲歡樂無限

1.老師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的愛好。

2.老師請個別幼兒參加游戲。

3.引導幼兒自主查找伙伴參加游戲。

小手拍拍教案12

小伙伴們的小手是很靈活的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小伙伴們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你四周的小伙伴們看吧!比比誰的小手厲害。

活動目標：

進展幼兒的觀測比較技能，讓幼兒通過觀測初步了解手指的名稱及用途。

活動預備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動過程：

認識自己的手。

1、引導幼兒觀測自己的手，老師提問：小伙伴的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

2、認識并學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伙伴你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伙伴，特別友好，相互援助，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伙伴，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伙伴都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伙伴我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小伙伴，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。

哎，小伙伴，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按老師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的敏捷性。

4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

小手拍拍教案13

一、設計思路

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培育教育對象具有健美的身體姿態，培育動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培育良好的道德品質。

二、活動目標

1認知目標:通過人體動作的語匯，表達肯定思想感情的動態藝術。它饒恕青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡約的舞蹈動作、組合，使同學直觀形象的感知舞蹈特點。

2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學習的快樂，通過這種步調全都的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關懷援助他人、留意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

三、活動預備

音頻音樂，ppt、節奏鼓、技巧墊。

四、教學任務

1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使同學初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本技能的訓練，如:進展學員身體各部分肌肉的技能，訓練關節的松軟性，掌握身體活動的技能、敏捷性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

五、活動過程

導入:手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓練的目的。

1.預備活動:同學進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組〔跟隨音樂節拍〕。

六、活動延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。

七、活動小結

依據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,按部就班,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,由于同學自身技能有限,接受和領悟技能不是很強,老師要有耐煩,細致的講解動作。要領,告知她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要援助同學擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今日，我們進行了一些一系列的訓練，可能很多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的基本素養。

教學反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是同學極為喜歡的一項活動。它可以陶冶同學的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于同學身體的協調進展，促進他們歡樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲精美的舞蹈，在臺下就需要花費許多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步，同學不斷地重復這個簡約而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決斷了學習的愛好和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學心情的狀況下，引導她們比較興奮地不斷重復練習呢,我依據幼兒的學習特點:從幼兒的愛好出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完滿。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據平常的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有