2020年下半年中小學教師資格考試(科目代碼：注意事項考試時間為120分鐘，滿分為150分請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分一、單項選擇題(29題，每題2分，共58分個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法()。.干.C.窄化了素質教育的內(nèi) D.指明了素質教育的途A.適應教育教學環(huán)境B.熟練掌握教育教學方法C.凝練教育教學經(jīng) D.系統(tǒng)學習基礎理論知年輕的男老師在課堂上與男生互動多，與互動很少，理由是“避免別人認為我與女 的做法()。每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明彭老師()。A.自我B.自我激B.納稅C.信仰D.科學研究用于考試的耳機，以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到曾因故意被政治權利，了的求職。陳校長的做法()。不合法。了的隱私不合法，了的就業(yè)合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利合法，不具備從事義務教育工作的基本條教師何某時常在暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的，造成了不良影響。依據(jù)《中民教師法》，當?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是()。A.給予行政處分或者解聘B.給予行政拘留或者罰款C.責令退 ，加倍罰 D.責令停課 取消教師資 A.學校和宋某的監(jiān)護人B.學校和的監(jiān)護人C.和宋某的監(jiān)護 D.的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法()。正確，學校給教師布置工作任務不正確，學校了教師發(fā)展不正確，學校了教師帶薪休假孤兒常年在外過著流浪乞討的生活，好心發(fā)現(xiàn)后把送到了當?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構。依據(jù)《中民未成年人保》，該救助機構可以采取的措施是()。.將交兒童福利機構收留撫養(yǎng)B. 送專門學校接受教育改 送當?shù)貙W校完成義務教D.將交當?shù)厝?收容教周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作。在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()合法，不妨礙選擇第二志不合法 升學上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的，座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該。C.召會，開展批評教育D.壓制怒火，等待學生作為班長，成功組織了很多班級活動。，的擔心班級事務影響的學習，私下對班范老師說：“不要讓擔任班了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()。新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常。王校長他參加學校教職工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()。注意引導教師克服道德信念構成中的心理C強師集體利益高于個人利D.注重面對教師非道德行為的引曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚她作文寫得好，還經(jīng)常給她閱讀書目，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師 特點是()。A.B.C.D.人的血液成分中，主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御的是()。A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。數(shù)學競賽B.物理競C化學競賽D.電子競《漢謨拉比》是世界迄今完整保存下來的最早的，其中包括了訴論、、家庭以及等內(nèi)容。這部的呈現(xiàn)形式是()。A.B.刻在甲骨上古人在練丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是()。A.B.魏伯陽C.葛洪“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是()。A.《》B.《水滸傳》列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。A.B.古典音樂“八仙過海“的故事波傳廣泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語。用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，是()。在教育測量中，題目難度計算常用分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。A.0.83C.0.50信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制，總題數(shù)不得超過60，下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是()。A.45B.50C.55D.60B.兩張表格可以合并成一張完整的表格D.表格的外框可加上實線邊在Excel中，下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()C.=MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(AI:A6)B.“雨傘”和“雨具C.“跑鞋”和“跑道D.“面粉”和“面包找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“810、20、32、()、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的 D.二、材料分析題(3題，每題14分，共52分崔老師剛作就擔任了副班，崔師對學生很“寬容”。有學生偏科，他說：“沒有關系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡。”崔老師很喜歡學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，們要有遠大理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說：“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”班與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，應該理解家長。教育孩子是老師很多老師對崔老師的做法不理解問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。 分材料：預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片。班畢老師氣不打一處來，使勁把往地上一摔，大聲訓斥道：“，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習。畢老師想：“這不是故意拆臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布平靜下來以后，畢老師的做法很不妥當。第二天，畢老師找進行了一次長談。就一定能做好!”答應重新當班長。地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。早幾年，就后者進行為支起種文”作們應注，著教程意識的使大眾有了交流與自我表現(xiàn)的，而技術最終使這一切得以實現(xiàn)。技術這個世的影響還有充分地估到，即以作而言，是因技術支持的新興才催生出新 等等。在現(xiàn)實中，文學幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著， 移端電動系將些的在豐多文呈來，從狀中出。與的雖著質區(qū)，是它們.進入了公共領域。不僅是內(nèi)容，還有文體。我肯經(jīng)在一-次散文研討會上說，不要再囿于傳統(tǒng)的散文文體了。實不僅是在散文，在所有文學研究與中，總以為有一個標準的不變的文學。當文學時，往往都是以經(jīng)典作品、文學史標準為標高的，雖然對文學-一直處在變化與進化之中，從橫向上看，文學存在不同的樣態(tài)，如類型和文體，而且不斷出現(xiàn)文學到精致的文學，從簡單的文學到復學，而每個階段的文學都有其不可否定的本體性的價值。比如現(xiàn)在每時每刻都在出現(xiàn)的，不妨稱那些的為“微散文”或“微文”，圈有大有小，但-則微文哪怕只感動了幾個人甚至-個人，都不能無視它的價值。一位微友這樣說:“你有怎樣的朋友園，你就有著怎樣的。總是著吃了，喝了，...這也是一群朋友。”她這樣說自己的閱讀體驗：“在的里，我很少說話。人與 的心靈感知著太多美...于，對于 ，我可以讀可以聽、可以看，它簡直就是一個小型館，我如何能不喜歡?”( 《 ，另一種閱讀》，文藝報》2014年6月11日)曾經(jīng)敘述過日常生活中許多微小但確切的。他簡稱為“小確幸”，文學之于人太這樣關與狀，不因典帶，們大感動否那些登雅之堂的文字所給予的微小而確切的，這已經(jīng)關系到文學的人道主義了.事實上，在固守的傳統(tǒng)文體以外，文學的邊緣或模糊地帶已經(jīng)越來越廣闊，文學泛化的局面已經(jīng)形成。這局面產(chǎn)生一個根本因是美化時的到來，化已經(jīng)成這個會的重要征與生活方式，它滲透到各個領域，“修辭”成為每一個人工產(chǎn)品的必要工序，即使在實用領域，也樣存著不更的、求致與美藝術計只有化實功高度合能得到大眾的接受。日常生活審美化應該是不爭的事實.而文字是美化程度最高的方面，它已、報字人文社會學科甚至自然科學的表達都莫不如此。在.人們可以在的空間進入文學的氛圍，也可以從的媒介和的文字作品中獲得文學生活的滿足。(參見筆者《無邊的文學》)但一切又確很少進入專的文學研領域，也常不所謂純文作家們的法。究其原應文專帶的。心氣承些不相像些視的化至意了美味之可還權地與的這可失去的恐懼。凱里早就認為，白教育和報刊業(yè)興盛后，讀寫不再是精英的，特別是報刊培養(yǎng)出了市民趣味后， 被冷落了，”大眾報紙構成了-種 ，因為它造就了一種，完全忽視，并使他們成為多余的人。”(凱里《知識分子與大眾》)于是，心生怨氣，產(chǎn)生了對大眾與大眾文化的普遍：“夢想大眾或絕育，或者否認大眾是真正的人，這都是20世紀早期虛構的避難方法。更激烈、更實際的避難方法則是如下的建議:大眾學習閱讀，以使重新控制用文字方式記錄的文化。”(凱里《與大眾》)當他們不可能大眾文化時，只--純權一潛學也參與了社會資源的再分配。問題還可以進一步。文學與非文學是相對的。我覺得本質主義要不得，但歷史主義卻是需要的。目前占地位的文學史與文學理論都認為，文學從書寫物中獨立分離出來是文學的進步文學成為一種專業(yè)化的寫作有利于文學的發(fā)展。其這一歷史非常短，更長的歷史是文學與其點?我主張前者。前幾年我就呼吁要重視埃倫迪薩納亞克有關“書寫過度”的理論。迪薩納亞克從物種主義美學立場出發(fā)，為人類本來建立在自在狀態(tài)的審美關系后來被打破了，藝術變成了一柱越來越艱難的事情，她在喬治迪基和阿瑟丹托的基礎上進一步闡述了這樣一是為一些事物與對象賦予“藝術作品”的地位的策源地。藝術家們創(chuàng)作的東西是“欣賞的候選物”只有藝術界買了它們，賣了它們，書寫展示了它們，它們才能被確證為“藝術”。至少從將藝術從人們的現(xiàn)實中分離出去，樂此不疲地無限夸大藝術與生活的對立與差異。藝術的含義并不是靠普通人的認知被感受，而需要通過專業(yè)的闡發(fā)才得以揭明，藝術接受成了越高深而專業(yè)的工作。而藝術家們被這套編織得日趨嚴密的權力體制鉗制，只能拼命按照這樣戒律的旨意凌空蹈虛，殫精竭慮地強化作品的非經(jīng)驗化，非現(xiàn)實化，這是另一極的過度書寫。兩極的過度書寫相互激蕩攀升，導致藝術與人本越來越遠。這一過程也可以描述現(xiàn)代主義文學的發(fā)生，包括中國白上世紀十年代的文學發(fā)展狀況。為什么當時曾有理論批評的空前繁榮?為什么有如火如荼的先鋒文動?為什么又有了理論制造創(chuàng)作的說法?這便新時期文學相當?shù)湫偷膬蓸O書寫過度按迪薩納亞克的闡釋，過度書寫導致同時也加劇了語言-符號現(xiàn)象，這種現(xiàn)象到了后現(xiàn)代主義那兒達到了前所未有的程度，利斯的一切“‘經(jīng)驗’都被語言滲得透之又透。”(轉引自(美)埃倫迪薩納亞克:《審美的人》)在后現(xiàn)代主義看來，“從來不可能抵近或到達一個沒有經(jīng)過中介的現(xiàn)實。在與對不用言詞而占有意義的向往之間存在著無法改變的、不可通越的問隱、裂縫和斷結被了種可的異于和他之((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人》)。經(jīng)過后現(xiàn)代主義階段，“由識字促成的客觀性和無根性現(xiàn)在變成完全的隔斷和不在場”((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人)。這樣的描述與中國曾經(jīng)流行的理論是相。-種在能指層面滑行的符號活動。文學成了斷線的風箏，它脫離了大地，在無限的天空任意飛翔。于是，專注于形式，專注于創(chuàng)作者對語言的感受，營構--亞克藝術要比識歷史久遠多，“藝是最群體;在傳統(tǒng)社會中，為‘生活的藝術’而非為藝術的藝術才是通則”。“藝術是人類的一種正常的和必需的行為，就像其他普通又普通的人類職業(yè)和使人專注的事情，如交談、工作、、((美)埃倫迪薩納亞克:《審美的人》)現(xiàn)行的文學體制、，的文學批評家們對此難道不應該思“過度書寫”提醒警惕被拼命的文學形態(tài)對文學的。已經(jīng)說不清有多少年了，人們一直在這樣的形態(tài)下表達文學的審美經(jīng)驗，有許多抽象出來的標準和要求，用以評判、區(qū)別文學與非文學，來決定怎樣的書寫者是作家，而其他就不是.書寫和理論創(chuàng)造了藝術這個概念用藝術這個來為所賞識的候選者命名并以此構成藝術時.那些書寫和理論化的人本身主要關注的就是這些概念和，好像概念和是重要的界定特點，是藝術的本質”((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人》).如果明白這些，再跳出圈外去看看民間與基層的文學現(xiàn)實，就不會再死抱著那些概念和標準不放了。行文到此，我表達了兩層意思，一是客觀地描述地方與無名或隱名狀態(tài)中蓬勃的文學生態(tài)，二是對這一客觀存在的文學生態(tài)長期被忽視的原因略作分析。，我對地方與無名或隱名態(tài)的文學在是同態(tài)度的。這并不意它們有問題，不意味它們需。以為地方與無名或隱名寫作存在著不少令人憂慮的狀況。當為海量的地方與無名或隱名寫作所欣喜時又不得不承認它們質量上的差強人意。是謂學上衡們作而是值上達遺。值是客體的是不從會從來，價創(chuàng)擁在當大的程上壓倒了亂一些社會發(fā)展的本性的價被懸置了碎片了，空心化了.社會的建設、連續(xù)與進步被畸形地理解和推進，大大小小不同類型的人類生命與文化如此的價值失衡特別是價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎場人文。如果揆諸歷史，民間常成潮流而實上嘉與沉不活全，、懟絕望不部的度應有更積的方，就是討肯理與價。與社都自覺生活體他們照己設的標來計規(guī)約己生，且認為的生活才有意和價值的。以，人們對活的權衡也必定從意義價值出此生些性基，的活，人系人然關社的管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理三、寫作題(1題，共50分“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣，也有人認為玩點并沒有錯。綜合材料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，標題自擬，不少于1000字 下半年中小學教師資格考試《綜合素質》(中學)參考答案及解析故A選 面發(fā)展概念編狹窄了，故C選項正確。具體學生學習的內(nèi)容，故D選誤。1~2年里，由于教學與實際想象中的情況有差距，所以他們會關選項B，型教師(10年及以上)，在教學中完全認知自動化水平，且教選項C，新師(1-2年)，在系統(tǒng)的師范學習之后，剛剛從事教學工作。其專教學經(jīng)驗。故本題答案為C。斷，采取恰當?shù)拇胧┙鉀Q問題的能力。而題干中并無體現(xiàn)。所以A錯誤。B選項，傳統(tǒng)教育，是指那些世代相傳的、人們長期以來的習以為常的、具有其C選項，因材施教，是指在教育過程中根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。所以C錯誤。綜上所述，本題答案選擇D項。自己的教學不斷地進行，才能在此基礎上進一步發(fā)展;教學會促使教師形成自我的意識和自我的能力。題干中，彭老師在實施教學設計后，都思。故A選項當選。綜上所述，BCD均不符合題意，A【答案】B。解析：本題考查的是我國。的公民除了自教等。選項A、C、D均屬于所規(guī)定的公民。選項B，納稅不屬于我國法納稅的義務，故本題答案選擇B。 【答案】C。解析：本題考查《中民教育法》考;構依法刑事責任;一組織的;(二)通過提供考試器材等方式為提供幫助或者便利的;(三)代替他人參加考試的;四在考試結束、考試試者答案的;五他擾亂考試秩序的行為。【知識點】教育-有關教育的-《中民教育法》-第因故意被依法政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工因故意被政治權利了的求職，這種做法是正確的。符合法律規(guī)定，不具備從事義務教育工作的基本條件，故本題選擇D項。【知識點】教育-有關教育的-《中 【答案】A。解析：本題考查《中民教師法》知識點。《中民給予行政處分或者解聘。故本題選擇A選項。 的帶薪休權利。可的范圍內(nèi)，不得、規(guī)章制度和教育的基本規(guī)律。所以AC選項，教師無發(fā)展權這一說法。C選誤。故本題答案選擇D項。【知識點】教育-有關教育的-《中民教師法》-第A續(xù)接受教育。與題干情況不符，故選項B錯誤。選項C，根據(jù)《中民 中的未成年人等接受義務教育。與題干情況不符，故選項C錯誤。必要的時候，也可以由依法收容教養(yǎng)。與題干情況不符，故選項D錯誤。故本題目正確答案為A。成年人保》 民未成年人保》D選項，根據(jù)《中民未成年人保》第57條規(guī)定：解除羈押、服刑期滿合該法條的規(guī)定。故周老師的做法不正確，了的升學權。學權，因此本題選D。【知識點】-《中民未成年人保留給學生的時間，讓學生認識到自己的問題。D選項，學生之間，會影響同學之間的友誼，甚至會造成更大的。題干要求選出最佳的處理方式，A、C、D選項都會 教育機智，因此本題應選擇B選項。B選項，在面對家長看法，范老師二話沒說，沒有給予家長正確的引導，D選項，題干中范老師的做法并沒有體現(xiàn)對班級的管理，D選項為干擾項。根據(jù)題干描述A、B、D三項均不符合題意，故本題選C。中丁老師并沒有道德信念上的心理，僅是對環(huán)境的不熟悉，所以A誤。參加排球運動，促進了與其他同事之間的情感溝通，B選項正確。D錯誤。加速凝血的功能。A項符合要求。算機)和生物學。故本題答案為D。界古代第一部比較完整的。A項符合題目要求。B項，甲骨作為書寫材料主要是在我國的商朝，B用范圍有限。C項不符合題目要求。等原因，作為書寫材料的使用范圍有限。D項不符合題目要求。【答案】C。解析：本題考查的古代科技。《抱樸子》是晉代葛洪系統(tǒng)闡述煉丹理論的著作。B項不符合題目要求。方》《華陽陶隱居集》等著作。D項不符合題目要求。【知識點】綜合素質-文化素養(yǎng)-科技-中國科技-都云作者癡，誰解其中味”。故本題答案為A。108條好漢聚義梁山泊，但隨后對的投降使得一場轟C項，《西游記》 孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一【知識點】綜合素質-文學-中國文學-中國古代文是泛指過去時代(17—19世紀，包括了巴洛克音樂—民族樂派)具有典范 為呂洞賓，B所示為，C所示為曹國舅，D所示為漢鐘離