職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策xxx公司職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策王兆國(guó)摘要 安全生產(chǎn)是了建筑企業(yè)日常工作的重中之重。對(duì)生產(chǎn)施工企業(yè)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn)，提高職工安全防范意識(shí)和能力的重要措施。本文就當(dāng)前一些企業(yè)職業(yè)安全教育培訓(xùn)中影響職工安全技術(shù)培訓(xùn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞 安全教育 對(duì)策建筑施工企業(yè)因其勞動(dòng)強(qiáng)度高，危險(xiǎn)性大，而成為當(dāng)今社會(huì)的一種較危險(xiǎn)的行業(yè)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)每年死于建筑行業(yè)的人數(shù)僅次于交通、煤礦行業(yè)。安全生產(chǎn)成為了建筑企業(yè)日常工作的重中之重。對(duì)基層職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn)，提高職工安全防范意識(shí)和能力的重要措施，是企業(yè)安全管理的重要組成部分。雖然目前國(guó)家以及企業(yè)對(duì)這項(xiàng)工作都投入了相當(dāng)大的力度，但實(shí)效并不十分的理想。為什么安全教育培訓(xùn)常常會(huì)出現(xiàn)“高投入，低產(chǎn)出”的低效狀況呢作為一名企業(yè)職業(yè)教育工作者，謹(jǐn)在此談一點(diǎn)粗淺看法。一、安全教育培訓(xùn)低效的原因分析1、缺少長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作規(guī)劃在建筑行業(yè)中雖然管理者、職工都意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實(shí)踐中往往沒(méi)有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)工作呈階段性、短期性的特點(diǎn)，具體工作過(guò)于盲目，使得培訓(xùn)工作實(shí)施處于零散狀態(tài)。隨著建設(shè)工程的不斷變動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)在這方面的培訓(xùn)才剛起步不久又轉(zhuǎn)移了教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，如此蜻蜓點(diǎn)水，廣種薄收，效果自然不明顯。有時(shí)想通過(guò)一次培訓(xùn)就想根本上增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，大幅度提高職工的安全工作能力。而事實(shí)上，成年人的思想觀念是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的，不通過(guò)系統(tǒng)，長(zhǎng)期的教育是不可能短時(shí)間一蹴而就而能夠改變的。2、培訓(xùn)內(nèi)容、形式與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)安全教育培訓(xùn)的理想效果應(yīng)該是學(xué)以致用，用之有效。而目前多數(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對(duì)相關(guān)建筑法規(guī)、文件通報(bào)和建筑知識(shí)技能的書(shū)面式培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作重視不夠，學(xué)員動(dòng)手能力不足。多年一貫制的填鴨式培訓(xùn)內(nèi)容早已變得蒼白無(wú)力，而且在現(xiàn)場(chǎng)操作中難于生成有力的有機(jī)聯(lián)系。職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反映麻木，厭倦，不能真正將培訓(xùn)知識(shí)融入到具體工作實(shí)踐之中。培訓(xùn)起不到應(yīng)有的教育警示作用。3、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求沒(méi)有針對(duì)性培訓(xùn)需求分為組織需求和個(gè)人需求。安全教育培訓(xùn)的最終目的是提高職工的安全意識(shí)和工作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不同，特別是建筑行業(yè)中大量農(nóng)民工的使用，他們大多文化水平較低，流動(dòng)性大，給正常的教育培訓(xùn)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時(shí)也要考慮因人施教的特點(diǎn)，采取靈活有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。二、安全教育培訓(xùn)低效的對(duì)策1、制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃隨著我國(guó)建筑工業(yè)管理的不斷完善與發(fā)展，現(xiàn)已基本形成一套較為完善的教育培訓(xùn)體系。針對(duì)安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，各基層應(yīng)針對(duì)自身的不同情況制定出系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)。具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機(jī)地結(jié)合，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核。要對(duì)安全教育工作加以綜合測(cè)試與考核評(píng)價(jià)。測(cè)試與評(píng)價(jià)既要考慮安全教育的實(shí)際工作量，更要根據(jù)職工接受安全教育的實(shí)際效果并在具體實(shí)踐中對(duì)教育計(jì)劃不斷進(jìn)行完善補(bǔ)充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。2、加大教育內(nèi)容更新與傳播手段更新的投入（１）注重安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員的再教育安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)著企業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)工作，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了安全技術(shù)培訓(xùn)的收效。企業(yè)的安全生產(chǎn)方針、安全理念的傳遞除了企業(yè)高層的重視推動(dòng)以外，企業(yè)內(nèi)部的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也承擔(dān)著教安全育“倍增器”的作用。因此，必須摒棄以往的輕視職教培訓(xùn)的老觀念，加大職教培訓(xùn)人員的素質(zhì)提升，以適應(yīng)新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)職工生產(chǎn)技能、安全培訓(xùn)的需要，為生產(chǎn)施工現(xiàn)場(chǎng)提供合格的員工。（2）、開(kāi)展靈活多樣的教育形式要保證安全教育工作順利有效的進(jìn)行，就必須調(diào)動(dòng)廣大職工參與安全教育培訓(xùn)的熱情與興趣。因此，簡(jiǎn)單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開(kāi)展典型案例教育的形式既可以是對(duì)案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄像資料，有條件的基層還可以請(qǐng)有關(guān)人員做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告或有組織地深入事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀。（3）、充分開(kāi)發(fā)現(xiàn)代科技手段為教育培訓(xùn)提供有力的保障積極開(kāi)發(fā)與使用各種計(jì)算機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)，開(kāi)展事故演練培訓(xùn)與技術(shù)講解，以逼真的形式增強(qiáng)安全教育效果。并與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提高職工防范事故、處理事故的能力。在職工的安全意識(shí)、技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快捷、便利的特點(diǎn)，在企業(yè)網(wǎng)站上開(kāi)辟對(duì)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)的新陣地。針對(duì)建筑安全生產(chǎn)實(shí)際、職工技術(shù)水平、干部職工業(yè)務(wù)提升需要設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)提升職工基本技能；根據(jù)本單位干部職工各個(gè)層次學(xué)習(xí)的需要設(shè)計(jì)教材，內(nèi)容包括各個(gè)專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)規(guī)程、保安規(guī)程、上級(jí)指導(dǎo)性文件、工作安排部署、實(shí)事政治、企業(yè)文化、企業(yè)管理、安全法律法規(guī)及相關(guān)配套的政策規(guī)定和實(shí)施辦法，引入到網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教學(xué)模式之中去，在網(wǎng)站上及時(shí)的、適時(shí)的更新，改變以往職工集中課堂授課為主的學(xué)習(xí)方式，方便職工在線學(xué)習(xí)；在課程體系上，注重建筑工程實(shí)際和職工的需求，貼近生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)課程，為職工量身定做教材；在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上，形成了集團(tuán)公司、基層項(xiàng)目部和職工網(wǎng)上自學(xué)的三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；在教學(xué)內(nèi)容上，以網(wǎng)絡(luò)教材、學(xué)習(xí)指南、作業(yè)冊(cè)等文字媒體和光盤(pán)組成的教學(xué)包為主要內(nèi)容，通過(guò)安培機(jī)構(gòu)教師面授、網(wǎng)絡(luò)授課等多種方式和現(xiàn)代多媒體工具，培養(yǎng)職工自主學(xué)習(xí)的能力。為企業(yè)職工安全技術(shù)教育培訓(xùn)提供新的實(shí)用途徑。3、建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制通過(guò)對(duì)職工相同的集體培訓(xùn)后，其作用效果是不同的。建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制就是用于及時(shí)準(zhǔn)確的掌握教育具體效果以及鞏固以往教學(xué)的成果；及時(shí)糾正教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差。同時(shí)根據(jù)反饋的信息對(duì)整體教育計(jì)劃進(jìn)行修補(bǔ)與完善。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)采用與之相適應(yīng)的教育主題和培訓(xùn)形式，進(jìn)行有的放矢的因人而教，這樣既可提高培訓(xùn)者的主動(dòng)性又可有效的遏制整體培訓(xùn)中學(xué)而無(wú)實(shí)的形式主義現(xiàn)象?？偠灾踩逃嘤?xùn)是當(dāng)前建筑企業(yè)安全管理工作的重要議題之一。建筑施工企業(yè)只有把安全生產(chǎn)教育落到實(shí)處，深入到普通工人心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，才能杜絕違章