PAGEPAGE272022年達州中醫藥職業學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關系的是()。A、目的的統一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學校教育活動的環節，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯系緊密，主要表現在目的的統一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環境有差別這幾個方面。故選D。2．智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是()。A、女優于男B、大致相等C、男優于女D、中國人相等，外國人不相等答案：B解析：關于智力的性別差異，目前研究較多，而且結論各異，但基本一致的結論有兩個方面：①男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;②男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優勢領域。故選B。3．一年級小學生計算時往往扳著手指算，這種思維是()。A、形象思維B、動作思維C、創造性思維D、抽象思維答案：B解析：直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。故選B。4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體路線圖來，認知發展到()的兒童能達到這種程度。A、前運算階段B、具體運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段答案：B解析：處于具體運算階段的兒童在思維運算時必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維。而題中“去過幾次小朋友的家”表明其有具體事物的支持，“能畫出具體的線路圖”則表明其能進行抽象思維。因此這個兒童處于具體運算階段。故選B。5．大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是()。A、正誘導B、負誘導C、擴散與集中D、相互誘導答案：B解析：大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是(負誘導)。故選B。6．七年級學生小葉喜歡在早晨和晚上學習需要記憶的知識，她認為早上和晚上的學習效果優于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾是()。A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制答案：C解析：早上只受到倒攝抑制，晚上只受到前攝抑制，白天受到前攝、倒攝雙重抑制。故選C。7．我國目前形成的高等教育管理模式是()。A、集權模式B、集權與分權管理相結合的模式C、分權模式D、并重模式答案：B解析：我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統籌為主”，也就是集權與分權相結合的模式。故選B。8．整個社會實踐活動過程中，()得到充分體現。A、教師的主體性B、學生的主體性C、教師的指導作用D、活動的靈活性答案：B解析：在整個社會實踐活動過程中，教師的指導作用弱化，學生的主體性得到充分體現，學生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活動中發揮著關鍵作用。故選B。9．考試時，因老師站在小明一旁一個字都寫不出來，這種現象屬于()。A、社會助長B、社會惰化C、社會抑制D、社會促進答案：C解析：社會抑制是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降。故選C。10．下列選項不屬于一體化教育結構模式的特征的是()。A、可以加強理論和實際的聯系B、為科研提供更廣闊的基礎C、英才教育部門有更大的自主權D、有利于學生重新選擇學習機會答案：C解析：教育一體化模式指把以前地位不同的教育機構聯合在一起或建立新的包括多種培養目標、教育內容的機構。這種模式有眾多優點，A、B、D選項都包括在內，而C選項反映的是多樣化模式的特點。故選C。11．情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感。這是()的人的特點。A、多血質B、黏液質C、膽汁質D、抑郁質答案：D解析：抑郁質的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現出膽小怕事、優柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。故選D。12．規定高等教育發展方向的主要因素是()。A、政治B、經濟C、文化D、科技答案：A解析：政治對高等教育的制約表現為政權的性質、政治制度以及政治綱領對高等教育的影響，政治決定了高等教育的領導權，左右高等教育的發展方向。故選A。13．促進學生能力的發展是教學工作一項極其重要的任務，自學能力和()是學生能力發展的兩個重要方面。A、記憶能力B、創新能力C、科研能力D、辨別能力答案：C解析：教學工作的主要任務是促進學生能力的發展，而學生能力發展的兩個重要方面是指自學能力和科研能力。故選C。14．在學生的學業評價中，試題的命制實行集中命題、分散命題和()三結合。A、向社會征題B、自行命題C、修訂命題D、組織命題答案：A解析：在學生學業評價的試題命制上，要有組織地進行，在專業隊伍的帶領下，廣開題源，走開放性命題道路，實行集中命題、分散命題和向社會征題三種形式的結合。故選A。15．最早提出發現教學法的是()。A、美國的布魯納B、保加利亞洛扎諾夫C、前蘇聯贊柯夫D、前蘇聯巴班斯基答案：A解析：20世紀60年代布魯納提出的結構主義教育理論是美國中小學教改的指導思想，鼓勵學生用探索的發現式方法學習是該理論的重要觀點之一，這也是歷史上首次提出發現教學法。故選A。16．教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為()。A、德育B、智育C、美育D、體育答案：B解析：智育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識和技能的教育活動，是教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育活動。智育主要包括各學科的知識教育，其目的在于發展學生的智力，提升學生的智慧水平。智力包含觀察力、記憶力、思維力、想象力等多重因素，因此創設情境對全面提升學生智力水平有很大的作用。故選B。17．北京大學的前身是()。A、京師大學堂B、京師同文館C、天津中西學堂D、時務學堂答案：A解析：北京大學創立于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也是中國在近代史上正式設立的第一所大學，其成立標志著中國近代高等教育的開端。故選A。18．“窺一斑而知全豹”是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：B解析：知覺的整體性是指客觀事物有不同的部分與屬性，但人們在知覺時，并不把它知覺為個別孤立的部分，而是把它們組織為有一定意義結構的整體。“窺一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。故選B。19．教師要求小學生不僅僅要“知其然”，還要“知其所以然”，這是注意了小學生思維()。A、廣泛性的培養B、批判性的培養C、深刻性的培養D、靈活性的培養答案：C解析：思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過表面現象把握問題的本質。達到對事物的深刻理解。不僅“知其然”還“知其所以然”體現了這點。故選C。20．一般來講，以培養研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結構多為()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般來講，以培養研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結構多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務所占比例較大，這樣才能適應高水平科學研究及教學的需要。故選C。21．張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于()。A、情感障礙B、意志障礙C、思維障礙D、感覺障礙答案：B解析：意志缺乏表現為患者缺乏應有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛生極差。嚴重時患者甚至連自衛、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現。故選B。22．以下不是影響遷移的客觀因素的是()。A、教師指導B、學習材料特性C、媒體D、認知結構答案：D解析：影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知;客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。D項，認知結構屬于主觀因素。故選D。23．()是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發展。A、健康B、心理健康C、人格完整D、情緒穩定答案：C解析：人格即人的整體精神面貌，人格完整是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發展。心理健康的大學生具有積極進取的人生觀，并能把自己的需要、愿望、目標和行為統一起來。故選C。24．有人認為一些大學設立“發泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為()。A、批評是正確的B、批評是錯誤的C、有心理學的理論支持這種批評D、批評有部分合理性答案：B解析：嬰幼兒時期是養成攻擊行為和習慣的關鍵時期，因此大學生會養成攻擊行為和習慣的說法是錯誤的。設立“發泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法可以使學生被壓抑的力量得到釋放，有益于他們的心理健康。故選B。25．調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。故選B。26．由處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：C解析：水平遷移是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響的遷移，也稱為橫向遷移、側向遷移。故選C。27．在情緒和認知的區別中，下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現答案：D解析：情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現。故選D。28．“江山易改，本性難移”這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。A、穩定性B、獨特性C、整合性D、功能性答案：A解析：這句話的意思是：人的本性的改變，比江山的變遷還要難。由此可知，這體現的是人格的穩定性。故選A。29．一般而言，學生注意力的發展特點是()。A、從無意注意向有意注意逐漸過渡B、注意的范圍很廣，穩定性強C、注意的集中性和穩定性一般較強D、注意的分配和轉移能力較強答案：A解析：學生注意力的發展特點是：①有意注意逐漸發展，無意注意仍起作用;②注意的范圍依然有限;故排除B選項。③注意的集中性和穩定性較差;故排除C選項。④注意的分配和轉移能力較弱，故排除D選項。總體來說，學生的注意力發展特點是一個無意注意向有意注意的過度。故選A。30．思維的過程不包括()。A、分析與綜合B、判斷與推理C、比較與抽象概括D、系統化與具體化答案：B解析：判斷和推理是思維的基本形式。故選B。31．對大學生認知與記憶發展規律的研究屬于()。A、大學生學習心理研究B、德育心理研究C、教學心理研究D、心理特征研究答案：C解析：教學心理研究主要闡述高等教學過程(即智育過程)的基本心理規律。具體包括三個方面的內容：①對大學生認知與記憶發展的規律，教材的直觀與知識的感知，教材的概括與知識的理解，知識的識記與信息的編碼，知識的保持與信息的存儲等的討論;②對學習策略、心智技能的實質、特點及其相互關系，學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論;③對問題解決的實質、理論模型，問題解決的過程與條件，創造能力及其培養等的討論。故選C。32．根據學習的定義，下列活動中屬于學習的是()。A、大一時的軍訓導致他大學畢業后從軍B、老爺爺早晚打太極拳C、彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高D、孩子開始走路答案：D解析：學習是一種十分復雜的心理現象，廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。故選D。33．認知策略這個術語最初是由()提出來的。A、加涅B、布魯納C、斯滕伯格D、弗拉維爾答案：B解析：認知策略這個術語最初由布魯納在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個著名的學習與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學習結果分類中單列一類。故選B。34．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為()。A、形象直觀B、實物直觀C、模像直觀D、言語直觀答案：C解析：模像直觀是在對事物的模像的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。故選C。35．高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發揮積極的作用。這體現了高等教育心理學方法論的()。A、客觀性原則B、發展性原則C、理論聯系實際原則D、教育性原則答案：D解析：教育性原則是指高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發揮積極的作用。研究成果應有助于加深對高等教育本質及其規律的認識，有助于高等教育教學改革的深化。故選D。36．在思維的()階段，思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。A、言語前思維B、直覺行動思維C、具體形象思維D、形式邏輯思維答案：B解析：在直覺行動思維階段，思維活動的支柱是實物和動作。通過直接感知實物，在實際動作過程中展開思維活動。這種思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。實際操作動作結束了，相應的思維活動也就停止了。故選B。37．小說中的人物形象的創造，是作家綜合某些人物的特點之后創造出來的。這是()。A、典型化B、夸張C、黏合D、過度化答案：A解析：典型化是根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。它是文學、藝術創作的重要方式。例如，小說中的人物形象的創造，是作家綜合某些人物的特點之后創造出來的。故選A。38．—個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：一個人離我們距離遠近時的大小保持不變，屬于知覺的恒常性。故選D。39．自覺性、果斷性、沖動屬于性格的()特征。A、態度B、行為C、意志D、情感答案：C解析：是指人在自覺調節自己的行為方式與控制水平、目標的明確程度以及在處理緊急問題方面表現出來的個別差異。故選C。40．“心理旋轉實驗”表明表象的()。A、可操作性B、直觀性C、觀察性D、概括性答案：A解析：心理旋轉是一種想象自我或客體旋轉的空間表征動力轉換能力。“心理旋轉實驗”表明表象的可操作性。故選A。二、判斷題1．著眼于人格發展的教學模式主要反映了人本主義心理學的思想。()答案：正確解析：人本主義心理學著重于人格方面的研究，認為人的本質是好的，善良的，他們不是受無意識欲望所驅使的，所以著眼于人格發展的教學模式反映出這一思想。故正確。2．幻想是創造想象的一種特殊形式，是與人們的生活愿望相聯系并指向未來的想象，有積極和消極之分。()答案：正確解析：幻想是創造想象的特殊形式，是一種與生活愿望相結合，并指向未來的想象。幻想有積極和消極之分，相應形成理想與空想。故正確。3．小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結構組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點。人格的穩定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續性;二是人格的跨情境的一致性。小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩定性。故錯誤。4．在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。()答案：錯誤解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。故錯誤。5．視覺后像暫留時間大約為10秒。()答案：錯誤解析：人眼在觀察景物時，光信號傳入大腦神經，需經過一段短暫的時間，光的作用結束后，視覺形象并不立即消失，而要延續0.1-0.4秒的時間，這種殘留的視覺稱“后像”，視覺的這一現象則被稱為“視覺暫留”。故錯誤。6．遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初速度很快，以后逐漸緩慢，過了相當長時間后，幾乎不再遺忘。()答案：正確解析：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初速度很快，以后逐漸緩慢，過了相當長時間后，幾乎不再遺忘。故正確。7．隨著年齡的增長，記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案：錯誤解析：記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。8．遺忘規律是先慢后快，這意味著學生可以在學習一段時間之后再加強復習。()答案：錯誤解析：遺忘的規律是先快后慢，因此學習之后要及時復習。故錯誤。9．根據興趣的內容，可分為直接興趣和間接興趣。()答案：錯誤解析：根據興趣所指向的目標，可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。10．隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發展，機械記憶能力逐漸減弱。()答案：錯誤解析：對于小學生來說提高他們學習的實際效果需要意義記憶與機械記憶相互配合，從而保證實際學習的精準性，中學階段年級越高意義識記的成分越多，機械識記的成分相對減少，機械識記的效果也越來越差，但是部分學生仍然擅長機械識記。機械識記強調與記憶力有關，只能說在不同的年齡階段機械識記的效果會有所不同，但不能保證機械記憶的能力是逐漸減弱的。故錯誤。三、填空題1．個體自我意識的發生與發展經歷了____________、____________、____________。答案：自我中心期、客觀化時期、主觀化時期2．德國職業技術教育的中心在____________，而在美國，職業技術教育的任務安排在____________層次。答案：中等教育階段高等教育3．心理衛生是以增進人們的____________為目的的。答案：心理健康4．人本主義心理學的代表人物是馬斯洛和羅杰斯，認為心理學研究的首要任務在于了解人，揭示人性的本質，必須從人的存在出發，以人為本，用____________法對人做出完備的描述;它主張還人以本來面目，研究活生生的、具體的、豐富的個人。答案：整體分析5．教學計劃的制定要從造就各種人才的需要及__________________出發，全面安排學生有效學習的課程數量、學習活動方式、課時安排與分配等，才能從整體上保證____________的正常運轉。答案：各種人才成長的規律、教學系統6．分析問題就是要分析問題的______和______，找出它們之間的聯系和關系，把握問題的實質，確定解決問題的方向。答案：要求、條件7．____________是指通過網絡信息技術手段，具有遠程開發教育與虛擬學校的特征，實現一系列高等教育功能的一種高等教育