回顧拓展一主要任務是：交流平臺（1）要掌握學習課文的具體方法，養成分析和思考的良好習慣，并形成自己獨特的觀點與見解，以真正領悟文章所蘊含的深刻道理；（2）抓住文章的重點句段，學習作者的表達方法，并能在實際習作訓練中靈活地運用。請圍繞單元導讀提出：“要抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法”這兩個方面，以課文為例談自己的收獲。寫作特點4頂碗少年1、作者從對自己人生經歷的總結下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗──第二次又失敗──第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。2、文章結尾的省略號表現出作者從中受到的啟示，耐人尋味。2匆匆1、本文結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。文章開門見山指出每根手指各有所長，各有所短。接著描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。

2、文章語言幽默。運用多種表達方法，刻畫了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。閱讀文章形成自己見解的方法──

聯系上下文或結合生活實際，進行“由表及里，由此及彼”的獨立思考，形成自己的見解。如，可以抓住具體的語言描寫、重點詞句進行深入思考：作者為什么這樣寫，其思路是什么，自己有什么看法，這樣來形成自己的觀點和見解。最后引導學生交流自己的體會和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。寫作特點文言文兩則這兩篇文言文的內容都是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。2匆匆1、層次鮮明，圍繞“匆匆”展開敘述。先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。2、情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。3桃花心木1、作者借種樹喻育人，說明了只有在不確定中經受住考驗的人，才能長大成材。2、以“我”的情感變化為線索：奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動為線索引出故事。3、本文是圍繞“三到”來寫的。一是“看到”引發思考（產生疑問）；二是“聽到”找到答案（種樹人言）；三是“想到”明白道理（由樹及人）4頂碗少年1、作者從對自己人生經歷的總結下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗──第二次又失敗──第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。2、文章結尾的省略號表現出作者從中受到的啟示，耐人尋味。“邯鄲學步”這個成語講的是戰國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學當地人走路，結果學了幾個月，不但沒有學會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。

（1）獨立閱讀，讀懂內容，理解寓意；（2）聯系生活實際，談啟發。成語故事邯鄲學步原來是形容不要盲目學步，現在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。不能盲目的去模仿，要不然就會適得其反。東施效顰只有自然的，才是美的。一味的模仿、抄襲，結果只會適得其反！照貓畫虎、亦步亦趨3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。《墨子》

日積月累再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。（說明任何事物沒有十全十美的道理。）

4．種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》

種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。（說明了澆樹澆根，育人育心的道理。）

※所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

※所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的不管發生什么事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。

※人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。

※若軟弱就是自己最大的敵人。

※心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

※平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

※人若勇敢就是自己最好的朋友。

義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊

口語交際·習作一１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。２、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。想１、練習把事情的經過說得完整有條理。２、練習把自己的感受說得精煉。３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。說習作：以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；選擇你有所感觸的事物寫一寫；看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

習作指導：１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。３、談談自己的習作設想。有感于《假文盲》（范文）湖南省長沙市芙蓉區育英學校六年級⑸班甘沛

“請乘坐本車的母子馬上到母子上車處，請乘坐本車的母子馬上到母子上車處……”車站的廣播一響，母子上車處就變得熱鬧了起來。人們都的擁而入。睜大眼看看？咦？怎么站在母子上處的盡是些高大的叔叔？再往那邊一看，又奇了怪了，那對真正的母子怎么站到旁邊了呢？看那位母親的神情，既無奈又可憐。再望那幾位叔叔，有身穿軍裝的，有裝著是西裝的，一看也知道是受過高等教育的人。可是此時此刻，他們卻假裝看不見立在旁邊的木牌，不但占了“母子上車處”的位置，還擺出一副“事不關己，高高掛起“的嘴臉。雖然他們的衣服告訴了我，他們是有素質，有道德的，但倔們的行為卻提醒我，他們自私自利，視利己為高尚。風，一點兒也不留情，呼呼地刮了起來，這時的母子已經是非常的冷了，可是又有誰能體會到這對母子的心情呢？

在這個社會上，類似于這種“假文盲”的還有許許多多。

我們的生活當中，馬路，是隨處可見的。有的馬路是有人行道，是可以過的，但有的馬路邊明明寫明了“請走天橋或地下通道”，有些人為了涂方便，或者嫌天橋或地下通道太遠，直接從馬路中間穿了過去。他們沒有想過，他們雖然方便了自己，但很有可能會因為他們造成交通的不便。

像這樣的“假文盲”在社會上無處不在。上天對每個人都很公平，一生下來我們就有一雙美麗的眼睛。這雙眼睛是用于發