本文格式為Word版，下載可任意編輯——聽課個人心得體會怎么寫十篇3篇聽課個人心得體會怎么寫十篇3篇

聽課個人心得體會怎么寫十篇篇1

作為新上崗的青年教師，學校給了我一個良好的機遇與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結對活動的中的一員，并且很榮幸地成為了王_老師的徒弟。在這一年多的時間里，我成長了好多，學到了好多技能，從剛開頭站上講臺的瑟瑟抖動到后來的懂得調理心理、擅長發揮優點、勤于反思缺乏，點點滴滴的成長離不開王老師的激勵和栽培。王老師作為我的師傅，在閱歷以及面對學生的態度、教學方法上給于了我很大的扶助。主要內容如下：

一、教學閱歷上：

通過師徒間相互聽課、點評、議論等方式，使我對自己的教學有了進一步的熟悉。王老師每個月都會不定期來聽我上課，每次聽完課都會分外細心的給于我教學閱歷上的觀法，以及對我的教學方式提出分外有利的評價。我平日也會利用空課或調課等方式去王老師那學習閱歷，師傅最大的特點就是教學有序，思路更加明顯，課堂氣氛也很好!通過師徒間相互的議論與研究，我會專心把她上的課和自己的課作比較，找到自己在備課及上課過程中的缺乏之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡，在不斷反思的過程中取得進步!

二、面對學生的態度問題上：

王老師通過多年的閱歷傳授了我好多教學上的方法和應對方式。她讓我學會了對待不同學生所需要的不同態度，也教會了我如何正確處理課堂上的偶發事情。更加是對于音樂科目不用加入考試使得好多學生對這一學科沒有文化課那么重視，在學生散漫的問題處理上，也得到了王老師好多的扶助。

三、教學方法上：

王老師通過供給教學信息、推舉學習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時也讓我不斷充實了自己。她讓我明白了教學是一種創造性的思維活動。要想教會學生用最短的時間、最少的精力，學到最多的學識，教師務必得對所教學識融會貫串、生動掌管，務必得有一個科學而有效的教學方法，而這些方法的獲得來源其實就在我們的身邊，它可以從學生嬉戲中來、學生的愛好中來、學生的生活中來，也可以從學生的“已知”中來、學生的思維特點中來，更可以從教學難點中來、從提高教師自身的素質中來可以說：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應有多少。

王老師給了我好多在教學中所缺少的信仰、細心，更為我引領了前進道路中的方向，讓我勇往直前，少走了大量彎路。她是一個分外優秀的教師，也是一名分外優秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的指導!

聽課個人心得體會怎么寫十篇篇2

4月19日我在進修學校凝聽了兩節數學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的好多。

第一節課是的師大附中趙老師的《數學廣角》，趙老師語言干脆，思路明顯，引導到位，提防讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，提防對學生才能的全面培養，課堂教學效果很好。

其次節課是省二測驗的老師的《分數的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學生動，讓學生既學到了新學識又磨練了才能。

兩位老師的教學讓我學到了好多，對我以后的教學扶助很大，我的課堂教學需要改善的還好多。

首先創設的情境真正為教學服務，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到生動運用教材，而不是教教材。

其次，提防對學生分析問題，解決問題的才能，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，斟酌中學習，使學生真正成為學習的仆人。

再次，加強自己組織語言的才能，既能做到干脆干脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平日的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機遇，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的才能，并真正地達成教導的夢想境界——“寓教于樂”。

聽課個人心得體會怎么寫十篇篇3

20__年5月24日，有幸加入了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到好多名貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，以下是我的聽課報告。

一、好的方面：

1、課前打定充分，用心設計教學

加入這次比賽的老師總共有十一位，教學內容多樣，有的投擲有的騰躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術有的快速跑等等，在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓跳的時候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小摯友一下子就知道跳的時候理應怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師舉行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的舉行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精致的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開頭變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。

2、提防喜悅為本，凸顯學科特點

課程改革時至今日，體育學習，喜悅為本的教學理念已經深深的基于宏大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌管體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結就是氣力，誰都少不了誰，同時激發了學生頑強拼搏的精神。

3，老師所特有的魅力，譬如說教師的語言、組織

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回復問題或對其課堂表現舉行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多斷定學生，扶助學生享受告成的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信仰。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們賞識的眼光、贊美的話語去鼓舞學生，只要精心去做我們是能辦到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的研究任重道遠

教材的把握、年段的定位、以及內容如何上都需要好多斟酌，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將不解的問題舉行了點評，是否符合二年級現階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起斟酌，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安置是否合理。

2、不能實時解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學過程完全按照預設舉行，而對教學中展現的生成性問題卻疏忽它，教師們往往只提防教學過程，結果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節課，有四位老師上同一內容，面對教學過程中展現的挺髖夾肘這個問題，好多老師都不去解決它，學生們好多頂不上去，假設這時察覺了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。

3、一物多用要有表達

多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安好、干脆、有效，成為衡量一堂課告成與否的一片面，在一堂不同方向騰躍的課中，有位老師設計了好多的板子讓學生舉行擺放，學生約莫用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習學識和技能的課;有的老師利用半個小時鼓動10多個人舉行擺放器材才開頭上課，我想假設是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。

4、要針對不同層次施以教學

在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質等是不一樣的，教師應針對不可憐況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質、體育才能在原有的根基上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法分外值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的