(一年級語文講課方案)《古詩兩首》之《春曉》講課方案(一年級語文講課方案)《古詩兩首》之《春曉》講課方案(一年級語文講課方案)《古詩兩首》之《春曉》講課方案《古詩兩首》之《春曉》講課方案一年級語文講課方案講課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗誦和背誦。2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩中的意思。3、初步理解詩意，感覺作者熱愛大自然的思想感情講課要點(diǎn)：掌握曉的字形。講課難點(diǎn)：感覺作者熱愛大自然的感情。講課過程：一、復(fù)習(xí)：1、指名背《春雨》。2、默寫：乃、隨、潤。二、揭題：板書：春曉。解題：曉：清晨春曉：春季的清晨（老師告訴學(xué)生曉這個(gè)字的意思是經(jīng)過查詞典再聯(lián)合詩句的意思才查到答案的，激勵(lì)學(xué)生多查詞典，聯(lián)系上下文在曉的三種答案中找到正確答案。曉：1、天剛亮；2、認(rèn)識；3、令人知道清楚。）三、讀古詩，學(xué)生字。1、指名讀古詩，其他同學(xué)畫出生字詞2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺曉啼3、檢查自學(xué)狀況。四、細(xì)讀古詩：1、看圖讀古詩，試說古詩的意思。（請學(xué)生看書上插圖，用優(yōu)美的語句說說圖上畫了誰，她在干什么？學(xué)生回答后老師舉例：在一個(gè)春色光亮的清晨，一位女子起來后拉起竹窗簾，看到了楊柳依依，芭蕉油綠，桃花紅艷，但是卻有花瓣掉下來了，花瓣為何會(huì)掉下來呢？我們學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容就知道了。）2、學(xué)習(xí)古詩：1、回想學(xué)習(xí)古詩的方法（先理解字義、詞義，再理解句義，最后理解全詩的含義）2、理解字義：眠：睡覺。（相同出示詞典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇）不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。間：聽到。聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。（老師解說：古詩為了齊整押韻，便于吟唱，會(huì)省略一些詞語，有時(shí)還顛倒序次，使意思變得波折、跳躍。）3、理解詩意：（1）指名讀第一句。（2）討論：聯(lián)系單字的意思談?wù)勥@句詩的意思是什么？（3）誰能增補(bǔ)一些想象，用自己的話談?wù)勥@兩行詩的意思？（春每日氣暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片洪亮的鳥喊聲）師：春季的清晨多么美好。（4）齊讀一、二兩行詩。（5）指名讀三、四兩行。（6）這兩句寫什么時(shí)候的事？昨天夜里聽到什么？想到什么？師：花兒落了，春季馬上走開，這春色多么難得，多么值得珍惜呀！老師補(bǔ)充：教育學(xué)生春色固然美好，但是卻很簡單逝去，因此我們應(yīng)珍惜美好歲月。讀：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月。（7）齊讀這兩句詩。4、總結(jié)：這首詩描繪了春季一個(gè)雨后清晨的狀況，表達(dá)了詩人愛春、惜春的誠摯感情。四、老師把《春雨》與《春曉》進(jìn)行比較，進(jìn)行課外拓展。（寫春季的詩句有好多，老師這兒也找了一些，請學(xué)生朗誦：鞭炮聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋•王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——宋•王安石《泊船瓜洲》。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐•白居易《賦得古原草送別》。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——南唐僧志安《絕句》。請學(xué)生回家再找找看還有哪些描繪春季的詩，找出來讀一讀。五、指導(dǎo)