做一個智慧的班主任的心得五篇班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。下面是為大家整理的做一個智慧的班主任的心得五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

做一個智慧的班主任的心得1

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：

一、擅長捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有缺乏之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進展因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生理解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要擅長表揚，只要表現良好，不管多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是宏大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，理解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立即表揚;作業全對了，立即表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課答復以下問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。漸漸的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

老師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。翻開精巧的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精巧，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教導就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。〞我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的驚訝，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!老師節快樂!〞我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微缺乏道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗〞。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深入的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。看著她的進步，我心里比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源于細節

著手于細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能理解指導了，我便開場施行班級治理方案，我們都明白，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費的力氣進展調制。首先我來抓班級環境衛生和個人衛生，解決臟、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅決不移的糾正、矯正。僵硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥〞，以“導〞代“管〞，我一面成立幫互監視對子，互相提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監視。屢次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現象不知不覺鏟除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任確實很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。

做一個智慧的班主任的心得2

20__年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續教育與老師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班〞的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的?如何做學生喜歡的班主任?、全國優秀老師鄭學志的?班級自主管理的機制建立?、全國十佳優秀班主任段惠民?教就是教做人，育就是育心靈?、北師大教育管理學院兼職教授王建宗?學校德育的層次與智慧?的精彩報告，感受頗深。

李迪老師看起來非常年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記〞，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。

鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進展一種充分受權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理形式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主開展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。

段惠民老師是一位非常有激情的老師，幽默幽默，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明〞，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致!

王建宗教授從我國的教育現狀出發，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去如今和將來進展了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

四位本來非常普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優秀班主任、獲得這樣大的收獲呢?報告完畢直到如今，我一直在考慮：我們終究要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢?

一、要做一個學習型的班主任。

首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人〞自己上學的經歷管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。

另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長方案，尤其要側重學，學什么?適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如?班主任?、?班主任之友?等等;多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比方以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家〞，但學習帶來的充實感和臨陣的詳細應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。

不要抱怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕〞的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一那么教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精巧的散文，都是我們可以利用點滴時間學習考慮的啊!

四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己擅長學習的原因嗎?

二、做一個有智慧的班主任。

四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的?春天序曲?，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃〞把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈敏運用智慧的表達嘛!

我們平時也有這樣的體會：在研究、施行管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花〞，這些“火花〞，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。

做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，如今的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明〞，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈〞在知識傳授上，我們可以毫無保存，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

三、做一個擅長總結的班主任。

李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的考慮、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的根底上，一步一步走到今天的。

我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續〞開展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理;假如再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示;兩者互相促進，能會做得越來越好!

四、做一個有愛心的班主任

我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛〞并不能被學生理解、承受的時候，那種落寞、那種絕望會進一步的加深這種“累〞的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生承受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛!

每天堅持考勤、跟操，僅僅是表達了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的薄弱的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是宏大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的光滑劑。

五、做一個重視師德的班主任

學生不僅具有超強的模擬才能，也具有很高的聯想才能和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯絡。假如我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子〞仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。

段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學惹事件的例子，段老師沒收事件，都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范典范的作用。

假如路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨意的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的表達，當我們抱怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢?

此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊!

六、假如以上做不到，請堅持認真負責的態度

人無完人，班主任也沒有完美的班主任，假如以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼〞，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以防止工作的拖沓，至少也能給撫慰自己的良心。

生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性!至少，認真負責的態度，應該是必須的。

我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責〞的評論吧。

針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：

1、建立家長學校，提升家長素質。

這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進展教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質進步作為一項重要工作。

我們平時所看到的“問題〞學生，往往都存在著很深的家庭因素，假如能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。

2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經歷交流。

專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經歷交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。

在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進展研究，形成書面材料，論證施行。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。

3、增強對學生的適時教育。

這里的“適時〞教育，即合適時令、形勢的教育，我們要有一本提早預支的賬單，比方清明節之前如何教育學生更好，國慶節前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什么活動，云南干旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激〞的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。

4、建立班級日記制度。

班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本〞，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。

總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作開展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!

做一個智慧的班主任的心得3

班主任工作千頭萬緒，學生作為班級管理的對象，是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學生的才能越能得到進步。其實班級管理的過程就是學生自我成長的過程。

共同制訂方案，增強主人翁意識。班級各種方案的制訂，班主任應該發動學生積極參與，這樣不但能集思廣益，使方案更符合實際，更周密、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺執行班級方案的責任感。

全員參與，注重培養管理才能。組織施行制訂班級方案，是班級管理最重要的環節，是培養學生自主意識和管理才能的重要步驟。在這一施行過程中，班主任要牢牢把握施行的`主體是全體學生，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學生參與班級事務管理進步學生的管理才能和素質

自查、互查結合，進展自我監控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環。通過這一環節，學生理解、掌握班級方案的執行情況，目的的實現程度，并在此根底上做出相應調整與改進，以便使今后工作更有成效。這一環節，班主任仍然要發揮主導作用，堅持以學生為主體，實行自查與互查相結合

多向反響總結，學會自我評價。總結是班級管理的一個重要環節。經過一個階段的組織、施行和催促，預期目的實現情況如何，料想的方案完成情況如何，獲得了哪些成績，積累了哪些經歷，還存在哪些問題，有什么教訓必須記取，下一階段應該如何進一步開展工作等，都需要總結。從總結時間上劃分，有階段小結、期中總結、期末總結;從總結范圍上劃分，有全面總結與專題性總結;從總結涉及的對象劃分，有個人總結、小組總結、班級集體總結;從總結形式上劃分，有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結，都要以學生為主體，引導學生學會自我總結，培養他們自我評價的才能。

由于班級管理對象是學生，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑。

做一個智慧的班主任的心得4

我一直這樣認為，班主任老師應該是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級，班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術!

從當初對班級管理的一無所知，到如今的頗有一些收獲，個中滋味，非言語所能表達，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術。這些品質都應是一個現代優秀班主任老師所必須具備的職業道德。

教育新形勢的開展，需要我們做一個充滿愛心的、學習型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個優秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無私奉獻的精神。愛每一個學生，對他們的心靈、學習、安康、開展等全方位的關愛，是一個班級安康開展的前提。好的班主任老師，對學生的開展起著至關重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個偉大的作家!安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護，影響了海倫。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經失去了信心的人，成為了全世界著名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學生無私而偉大的愛，是撫平學生心靈創傷的一劑良藥，更是促使學生安康成長，驅散心靈陰霾的一盞航燈!

當然，教育只有愛是遠遠不夠的，教育形式的不斷開展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強自身的理論學習和理論，做一個學習型的老師，與時俱進，才可以跟得上時代的步伐。我們應在搞好了教育教學工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優秀的班主任老師還是可能的!

學然后知缺乏，教然后知困。這應該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。

教育的特殊性需要我們做一個創新型、智慧型的班主任老師。

教育是一門藝術而不是一門技術。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創造性的調動學生的積極性、主動性，充分的挖掘學生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生，使他們都可以朝著有利于自己的方向安康成長!李鎮西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最出色的代表!他們個性鮮明、方法前衛、理念超前、見解獨到。在所有人的心目中，他們既是優秀的學科老師，更是超群的班主任老師!

班級管理工作是一門藝術，是一門具有大智慧的、創新精神的藝術。班主任老師應該明白這樣一個道理。我們應該是教學的業務能手、是學校的品牌和口碑!學生、家長、社會對我們應該有絕對的信任感，我們還應該是一名鋼琴師，在班級的開展、學科老師等方面起好溝通和協調作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂!班主任老師的智慧就在于做班級開展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。也難怪，我們的許多家長要選擇一個好的班主任老師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!

創新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關愛班級的每一位學生，只有在這一根底之上開展工作，才可能談得上創新。否那么可能會因循守舊。尤其是對學生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學藝術對學生加以引導，尊重學生的個性開展、尊重學生的身心開展規律、尊重學生的興趣愛好和特長，學生的一切都被尊重了，身心才自由，因為自由是人生的最高境界。自由的學生才會快樂，才會變要我學習為我要學習，班主任老師應全力為之創造這樣的氣氛，使班級的學生真正的做到張揚個性、釋放潛能，從而到達遠舉高翔之目的。

由此看來，班主任工作既是一份責任，還是一份榮譽，一個優秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術這些品質外，還要意識到自身的價值：

班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級。

班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。

班主任老師還應該是學校的品牌和口碑。

班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術、一門充滿愛心和智慧的藝術!

做一個智慧的班主任的心得5

首先：做為班主任，要用師愛給學生一座充滿人文關心、被人關愛、被人欣賞、充滿創造靈性的人生殿堂!讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的開展。因此，我們做為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個學生，要用我們老師偉大的愛，讓每一個學生都實現自己的夢想，去成就學生們精彩的將來。

第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想