《資治通鑒》司馬光《資治通鑒》司馬光

司馬光，字君實，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬文公。

(1)作者情況政治史學政治史學（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。

編年戰國1362司馬光五代（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部_____孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據有江東。其最大功績就

是開發了東南地區，促進了東

南地區經濟的繁榮發展。

陳壽:“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業。”

曹操

:“生子當如孫仲謀。”《吳歷》

文中主要人物：孫權勸學孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。

呂蒙(178-219)，東吳國大將。孫權勸學字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。孫權勸學魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。二

字音、節奏.初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dā初，權謂

呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭

以軍中多務。權曰：“孤

豈

欲卿治經為

博士邪！當初對……說君對臣或朋友之間的愛稱,您。當權當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。用推托事務王侯自稱，我難道想研究儒家經典掌管經學傳授的學官孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎？三、疏通文意初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂當初對……說君對臣或朋友之間的但

當

涉獵，見

往事

耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”只粗略地讀了解歷史罷了只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？誰我經常讀書，自以為大有益處。”認為說比得上但當涉獵，見往事耳。只粗略地讀了解蒙乃

始就學。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”于是，就呂蒙于是開始學習。到魯肅經過尋陽的時候，開始到，等到經過魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：和“你現在的才干謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”現在軍事或政治方面的才干和謀略再，又蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，于是，就呂蒙于是開蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜母，結友而別。就為什么遲于是拜見表順接，無實義。讀書人蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大就為什么遲于是拜見表順接，回顧溫習回顧溫習孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？

卿今當涂掌事，不可不學。孫權勸學孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當涂掌事，不可不學。孫權最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權勸學最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權勸學孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？

但當涉獵，見往事耳。

孫權勸學孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？但當涉獵，見往事耳。孫權提問：孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？孤常讀書，自以為大有所益。孫權勸學提問：孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？孤常讀書，自以為大有所再現故事，品析人物再現故事，品析人物找出文中主要人物？圍繞他們發生了

什么故事？孫權呂蒙魯肅勸學贊學結友就學三國時吳國的建立者三國時吳國名將三國時吳國名將、政治家找出文中主要人物？圍繞他們發生了

什么故事？孫權呂蒙魯肅勸語言描寫權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”語言描寫權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”對比手法呂蒙治學先——辭——軍中多務后——就——學有所成對比手法呂蒙治學魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。

1.為什么“士別三日，即更刮目相待”？2.魯肅為什么與呂蒙“結友”?魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙因為情況是在不3.你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，現泛指缺少文才，學識的人。

刮目相待：意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。3.你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀4.感悟反思：從孫權身上，我得到的啟示是：要善于勸學，同時也要關心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發展的眼光看問題。還要敬才愛才。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規勸。開卷有益，要活到老學到老。4.感悟反思：（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。（2）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。（6）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（7）勸人要講究策略。（8）不能找借口輕言放棄。（9）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。（10）一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。

（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我當涂掌事，不可不學！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，熟若孤？（善勸）（敬才愛才）（能聽取意見）（側面描寫）欲卿治經為博士邪？先——辭——軍中多務后——就——學有小成孫權勸學呂蒙學習魯肅贊學卿今者才略，非復吳下阿蒙！遂拜蒙母結友而別士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙小結：（必要性）（目的、方法）（婉轉批評）孤常讀書，自以為大有所益（讀書益處）開卷有益（自豪）（對比）當涂掌事，不可不學！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，熟若孤？（僅供學習交流！！！僅供學習交流！！！

讀書好，好讀書，讀好書。

——冰心

編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規律數、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續進行。因此，掌握基本概念是學習的關鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關鍵的一環，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/11/11最新中小學教學課件28編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!《資治通鑒》司馬光《資治通鑒》司馬光

司馬光，字君實，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬文公。

(1)作者情況政治史學政治史學（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。

編年戰國1362司馬光五代（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部_____孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據有江東。其最大功績就

是開發了東南地區，促進了東

南地區經濟的繁榮發展。

陳壽:“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業。”

曹操

:“生子當如孫仲謀。”《吳歷》

文中主要人物：孫權勸學孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。

呂蒙(178-219)，東吳國大將。孫權勸學字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。孫權勸學魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。二

字音、節奏.初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dā初，權謂

呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭

以軍中多務。權曰：“孤

豈

欲卿治經為

博士邪！當初對……說君對臣或朋友之間的愛稱,您。當權當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。用推托事務王侯自稱，我難道想研究儒家經典掌管經學傳授的學官孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎？三、疏通文意初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂當初對……說君對臣或朋友之間的但

當

涉獵，見

往事

耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”只粗略地讀了解歷史罷了只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？誰我經常讀書，自以為大有益處。”認為說比得上但當涉獵，見往事耳。只粗略地讀了解蒙乃

始就學。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”于是，就呂蒙于是開始學習。到魯肅經過尋陽的時候，開始到，等到經過魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：和“你現在的才干謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”現在軍事或政治方面的才干和謀略再，又蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，于是，就呂蒙于是開蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜母，結友而別。就為什么遲于是拜見表順接，無實義。讀書人蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大就為什么遲于是拜見表順接，回顧溫習回顧溫習孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？

卿今當涂掌事，不可不學。孫權勸學孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當涂掌事，不可不學。孫權最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權勸學最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權勸學孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？

但當涉獵，見往事耳。

孫權勸學孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？但當涉獵，見往事耳。孫權提問：孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？孤常讀書，自以為大有所益。孫權勸學提問：孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？孤常讀書，自以為大有所再現故事，品析人物再現故事，品析人物找出文中主要人物？圍繞他們發生了

什么故事？孫權呂蒙魯肅勸學贊學結友就學三國時吳國的建立者三國時吳國名將三國時吳國名將、政治家找出文中主要人物？圍繞他們發生了

什么故事？孫權呂蒙魯肅勸語言描寫權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”語言描寫權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”對比手法呂蒙治學先——辭——軍中多務后——就——學有所成對比手法呂蒙治學魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。

1.為什么“士別三日，即更刮目相待”？2.魯肅為什么與呂蒙“結友”?魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙因為情況是在不3.你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，現泛指缺少文才，學識的人。

刮目相待：意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。3.你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀4.感悟反思：從孫權身上，我得到的啟示是：要善于勸學，同時也要關心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發展的眼光看問題。還要敬才愛才。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規勸。開卷有益，要活到老學到老。4.感悟反思：（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。（2）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。（6）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（7）勸人要講究策略。（8）不能找借口輕言放棄。（9）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。（10）一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。

（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我當涂掌事，不可不學！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，熟若孤？（善勸）（敬才愛才）（能聽取意見）（側面描寫）欲卿治經為博士邪？先——辭——軍中多務后——就——學有小成孫權勸學呂蒙學習魯肅贊學卿今者才略，非復吳下阿蒙！遂拜蒙母結友而別士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙小結：（必要性）