youaremyhero!培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格,增強(qiáng)孩子的抗壓能力1.youaremyhero!培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格,增強(qiáng)孩中國每年有20萬人以自殺的方式結(jié)束自己的生命，15至34歲和60歲以上是自殺的兩個高峰年齡段，而值得關(guān)注的是，近幾年，青少年的自殺呈明顯低齡化趨勢。2.中國每年有20萬人以自殺的方式結(jié)束自己的生命，15至34歲和困惑：現(xiàn)在的孩子生活條件比以前好多了，可以說是生活在蜜罐子里，但為什么還會有不少的孩子憂郁、不快樂，甚至還輕生、厭世？專家指出：年輕一代人中不少人的抗挫折能力、承受壓力的能力太差了，才造成不少悲劇。3.困惑：現(xiàn)在的孩子生活條件比以前好多了，可以說是生活在蜜罐子里1997年，斯托茨在《挫折商：變挫折為機(jī)會》一書中首次提出了挫折商（即AQ）。AQ就是一個人化解并超越挫折的能力。AQ高，抗挫折能力就強(qiáng)！4.1997年，斯托茨在《挫折商：變挫折為機(jī)會》一

溺愛式、粗暴式、恐嚇式、挾持式的教育方式都是不正確的。這些只會讓孩子形成糟糕的心理機(jī)制，從而導(dǎo)致他們一看到小問題就小事化大并且產(chǎn)生恐懼。這就是所謂的經(jīng)不起挫折，即AQ低。中國的孩子常被認(rèn)為AQ低。

其原因是一些父母錯誤的教育方法。5.溺愛式、粗暴式、恐嚇式、挾持式案例一

應(yīng)屆高中畢業(yè)生小李高考考了486分，與原先的560分相差很遠(yuǎn)，結(jié)果上吊自殺，他留下了4封遺書，3封是寫給3個同學(xué)的，鼓勵同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，一封寫給父母的，信中說：“這次高考考得那么差，我實(shí)在對不起你們，我實(shí)在太累了，我想休息……”6.案例一應(yīng)屆高中畢業(yè)生小李高考考了486分，與原你認(rèn)為，案例里的小李存在什么問題？小李是懦弱的，抗挫折能力非常差，高考的挫折使他選擇了在人生最美好的年華自殺。小李的輕生行為給我們家長留下什么啟示？小李的父母可能沒有教育好自己的孩子，沒有告訴孩子要樂觀地對待生活中的挫折。我們作為家長，有責(zé)任和義務(wù)告訴孩子：挫折是人生的必然，你必須從中吸取教訓(xùn)，糾正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)信心，方能獲得下一次成功！7.你認(rèn)為，案例里的小李存在什么問題？小李是懦弱的，抗挫折能力非案例二順德區(qū)一名初中的女孩,她很小的時候父親去世,沒過多久她媽媽又車禍身亡,寄居在伯父家里,但后來她又遇到車禍,失去一條胳膊,成了肢體不全的殘疾人,在一個個不幸降臨她身上時,她選擇了堅(jiān)強(qiáng),不但學(xué)習(xí)好,而且積極練習(xí)游泳,在省市比賽中屢獲佳績,她的臉上,總是透露出自信、快樂的微笑,她就是這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的女子。8.案例二順德區(qū)一名初中的女孩,她很小的時候父親去這位女孩,她為什么能堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折,沒有被打垮呢?因?yàn)樗袌?jiān)毅的好性格、樂觀面對困難的態(tài)度、較強(qiáng)的抗壓能力等。9.這位女孩,她為什么能堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折,沒有被打垮呢?因?yàn)樗?/p>

您的孩子在過去的學(xué)習(xí)和生活中一定遭受過挫折，那你是如何引導(dǎo)他們的呢？經(jīng)驗(yàn)分享10.

您的孩子在過去的學(xué)習(xí)和生活中一定遭受過挫折，那你是如何引導(dǎo)1、在美國，父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手、修理、裝配摩托車,到外邊去參加勞動。即使是富家子弟也要自謀生路，美國的中學(xué)生有句口號“要花錢，自己掙!”2、在日本，每逢冬天，幼兒園的幼兒都要赤身裸體于風(fēng)雪之中摸爬滾打一定時間。天寒地凍，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，但站在一邊的家長,個個“鐵石心腸”，沒有一個上前摟住自己的孩子。3、在原聯(lián)邦德國，法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋。國內(nèi)外的做法11.1、在美國，父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自4、在中國，⑴武昌區(qū)中華路小學(xué)舉行了一次“重走紅軍路”的吃苦夏令營活動,報(bào)名的家長超出學(xué)校總?cè)藬?shù)的一半;⑵有的家長利用假期帶孩子到山區(qū)體驗(yàn)艱苦生活。您嘗試過給孩子提供類似的挫折體驗(yàn)嗎？有的話請分享一下。12.4、在中國，您嘗試過給孩子提供類似的挫折體驗(yàn)嗎？12.這些看似細(xì)小的做法,都是挫折教育的萌芽真正的挫折教育

應(yīng)該是使孩子有勇氣敢于面對困難,有機(jī)智能夠應(yīng)付困難,有能力善于解決困難。

家長要根據(jù)孩子的性格特征有的放矢地進(jìn)行有效教育,決不是苛刻的批評、大聲的謾罵、嚴(yán)厲的責(zé)打或者與孩子對著干。13.這些看似細(xì)小的做法,都是挫折教育的萌芽真正的挫折教育應(yīng)該

在日常生活中，孩子力所能及的事盡量讓他們自己做,父母要做的是經(jīng)常用鼓勵性的語言去激勵孩子的行動。別小看這些瑣碎的小事,孩子就是在親自動手中學(xué)會了自理，增強(qiáng)了自信。而有些父母幫孩子把一切包辦了，孩子偶爾動動手就因?yàn)閯幼髀蚴浅鲥e而被家長訓(xùn)斥。這樣的孩子在遇到困難的第一意識只能是——天塌下來還有父母撐著呢!這樣的孩子沒有積極主動解決困難的想法，更沒有具體的實(shí)施辦法，當(dāng)他終有一天必須獨(dú)當(dāng)一面的時候，他除了選擇逃避和消沉之外還會做些什么呢?1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心給家長們的建議14.在日常生活中，孩子力所能及的事盡量讓他們自己做,2、教孩子學(xué)會樂觀對待挫折

當(dāng)孩子感受到挫折時往往會有消極反應(yīng),如垂頭喪氣、唉聲嘆氣等,如果父母再呵斥孩子、打罵孩子，他往往會更沮喪,對于挫折的抵抗能力就更弱。父母正確的做法是要幫助孩子認(rèn)識到困難不等于絕境，讓孩子在不高興的事情中看到快樂的一面，用承諾的方式幫助孩子看到生活的目的和意義。例如:孩子在考試中失利后,父母可以跟孩子說:“你考不好讓我們很失望,但是爸爸媽媽一直希望你健康快樂,不管怎樣,只要你盡力了,爸爸媽媽是不會介意的”。總之，在孩子遇到困難時，父母首先要以樂觀的情緒感染孩子,同時鼓勵孩子樂觀對待,從而不斷提高孩子的抗壓能力。15.2、教孩子學(xué)會樂觀對待挫折當(dāng)孩子感受到挫折時往往會3、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度

當(dāng)父母的與其一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨,不如讓孩子自己學(xué)會面對人生中的風(fēng)雨。其實(shí),挫折對于孩子來說未必是件壞事,關(guān)鍵在于他對待挫折的態(tài)度,而良好的態(tài)度是要靠父母去精心培養(yǎng)的。16.3、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度當(dāng)父母的與其一輩4、培養(yǎng)孩子的心理承受力

著名作家肖復(fù)興老師這樣說過“孩子摔倒的時候,如果你立即上前扶起他,以后,他總會要人扶助;孩子摔倒的時候,如果你埋怨他,以后,他會變得格外小心翼翼;孩子摔倒的時候,如果你嘲笑他,以后,他也許會對人不信任乃至敵視;孩子摔倒的時候,如果你鼓勵他自己站起來,以后的生活道路上,他會坦然面對困難，會不怕摔，會覺得摔倒是正常的。”所以，家長可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會。17.4、培養(yǎng)孩子的心理承受力著名作家肖復(fù)興老師這樣5、教會孩子學(xué)會變挫折為動力

古語有說：“塞翁失馬，焉知非福。”

面對挫折,如果父母引導(dǎo)得當(dāng),完全可以激發(fā)孩子克服困難的勇氣和力量,使孩子在經(jīng)歷挫折的過程中逐漸走向成熟。18.5、教會孩子學(xué)會變挫折為動力古語有說：“塞翁失馬，結(jié)束語

唐三藏若不是經(jīng)過諸多的艱難險(xiǎn)阻恐怕也不會取得真經(jīng)。其實(shí),挫折和打擊并不可怕,怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。只有那些敢于面對同學(xué),面對教師,面對父母,面對社會,面對困難,面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人和最了不起的人！

希望家長通過本次的探討學(xué)習(xí)以及往后的實(shí)踐，成功培養(yǎng)出抗壓能力強(qiáng)、擁有堅(jiān)強(qiáng)品格的孩子！結(jié)語19.結(jié)束語唐三藏若不是經(jīng)過諸多的艱難險(xiǎn)阻恐怕也不會取繼續(xù)在《父母課堂》或其它書籍中找相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)孩子遇到挫折的時候，請大家嘗試我們今天學(xué)到的方法，教會孩子樂觀面對挫折，幫助孩子變挫折為動力，為孩子的成功儲存動力！課后拓展20.繼續(xù)在《父母課堂》或其它書籍中找相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的謝謝大家！21.謝謝大家！21.youaremyhero!培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格,增強(qiáng)孩子的抗壓能力22.youaremyhero!培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格,增強(qiáng)孩中國每年有20萬人以自殺的方式結(jié)束自己的生命，15至34歲和60歲以上是自殺的兩個高峰年齡段，而值得關(guān)注的是，近幾年，青少年的自殺呈明顯低齡化趨勢。23.中國每年有20萬人以自殺的方式結(jié)束自己的生命，15至34歲和困惑：現(xiàn)在的孩子生活條件比以前好多了，可以說是生活在蜜罐子里，但為什么還會有不少的孩子憂郁、不快樂，甚至還輕生、厭世？專家指出：年輕一代人中不少人的抗挫折能力、承受壓力的能力太差了，才造成不少悲劇。24.困惑：現(xiàn)在的孩子生活條件比以前好多了，可以說是生活在蜜罐子里1997年，斯托茨在《挫折商：變挫折為機(jī)會》一書中首次提出了挫折商（即AQ）。AQ就是一個人化解并超越挫折的能力。AQ高，抗挫折能力就強(qiáng)！25.1997年，斯托茨在《挫折商：變挫折為機(jī)會》一

溺愛式、粗暴式、恐嚇式、挾持式的教育方式都是不正確的。這些只會讓孩子形成糟糕的心理機(jī)制，從而導(dǎo)致他們一看到小問題就小事化大并且產(chǎn)生恐懼。這就是所謂的經(jīng)不起挫折，即AQ低。中國的孩子常被認(rèn)為AQ低。

其原因是一些父母錯誤的教育方法。26.溺愛式、粗暴式、恐嚇式、挾持式案例一

應(yīng)屆高中畢業(yè)生小李高考考了486分，與原先的560分相差很遠(yuǎn)，結(jié)果上吊自殺，他留下了4封遺書，3封是寫給3個同學(xué)的，鼓勵同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，一封寫給父母的，信中說：“這次高考考得那么差，我實(shí)在對不起你們，我實(shí)在太累了，我想休息……”27.案例一應(yīng)屆高中畢業(yè)生小李高考考了486分，與原你認(rèn)為，案例里的小李存在什么問題？小李是懦弱的，抗挫折能力非常差，高考的挫折使他選擇了在人生最美好的年華自殺。小李的輕生行為給我們家長留下什么啟示？小李的父母可能沒有教育好自己的孩子，沒有告訴孩子要樂觀地對待生活中的挫折。我們作為家長，有責(zé)任和義務(wù)告訴孩子：挫折是人生的必然，你必須從中吸取教訓(xùn)，糾正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)信心，方能獲得下一次成功！28.你認(rèn)為，案例里的小李存在什么問題？小李是懦弱的，抗挫折能力非案例二順德區(qū)一名初中的女孩,她很小的時候父親去世,沒過多久她媽媽又車禍身亡,寄居在伯父家里,但后來她又遇到車禍,失去一條胳膊,成了肢體不全的殘疾人,在一個個不幸降臨她身上時,她選擇了堅(jiān)強(qiáng),不但學(xué)習(xí)好,而且積極練習(xí)游泳,在省市比賽中屢獲佳績,她的臉上,總是透露出自信、快樂的微笑,她就是這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的女子。29.案例二順德區(qū)一名初中的女孩,她很小的時候父親去這位女孩,她為什么能堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折,沒有被打垮呢?因?yàn)樗袌?jiān)毅的好性格、樂觀面對困難的態(tài)度、較強(qiáng)的抗壓能力等。30.這位女孩,她為什么能堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折,沒有被打垮呢?因?yàn)樗?/p>

您的孩子在過去的學(xué)習(xí)和生活中一定遭受過挫折，那你是如何引導(dǎo)他們的呢？經(jīng)驗(yàn)分享31.

您的孩子在過去的學(xué)習(xí)和生活中一定遭受過挫折，那你是如何引導(dǎo)1、在美國，父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手、修理、裝配摩托車,到外邊去參加勞動。即使是富家子弟也要自謀生路，美國的中學(xué)生有句口號“要花錢，自己掙!”2、在日本，每逢冬天，幼兒園的幼兒都要赤身裸體于風(fēng)雪之中摸爬滾打一定時間。天寒地凍，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，但站在一邊的家長,個個“鐵石心腸”，沒有一個上前摟住自己的孩子。3、在原聯(lián)邦德國，法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋。國內(nèi)外的做法32.1、在美國，父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自4、在中國，⑴武昌區(qū)中華路小學(xué)舉行了一次“重走紅軍路”的吃苦夏令營活動,報(bào)名的家長超出學(xué)校總?cè)藬?shù)的一半;⑵有的家長利用假期帶孩子到山區(qū)體驗(yàn)艱苦生活。您嘗試過給孩子提供類似的挫折體驗(yàn)嗎？有的話請分享一下。33.4、在中國，您嘗試過給孩子提供類似的挫折體驗(yàn)嗎？12.這些看似細(xì)小的做法,都是挫折教育的萌芽真正的挫折教育

應(yīng)該是使孩子有勇氣敢于面對困難,有機(jī)智能夠應(yīng)付困難,有能力善于解決困難。

家長要根據(jù)孩子的性格特征有的放矢地進(jìn)行有效教育,決不是苛刻的批評、大聲的謾罵、嚴(yán)厲的責(zé)打或者與孩子對著干。34.這些看似細(xì)小的做法,都是挫折教育的萌芽真正的挫折教育應(yīng)該

在日常生活中，孩子力所能及的事盡量讓他們自己做,父母要做的是經(jīng)常用鼓勵性的語言去激勵孩子的行動。別小看這些瑣碎的小事,孩子就是在親自動手中學(xué)會了自理，增強(qiáng)了自信。而有些父母幫孩子把一切包辦了，孩子偶爾動動手就因?yàn)閯幼髀蚴浅鲥e而被家長訓(xùn)斥。這樣的孩子在遇到困難的第一意識只能是——天塌下來還有父母撐著呢!這樣的孩子沒有積極主動解決困難的想法，更沒有具體的實(shí)施辦法，當(dāng)他終有一天必須獨(dú)當(dāng)一面的時候，他除了選擇逃避和消沉之外還會做些什么呢?1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心給家長們的建議35.在日常生活中，孩子力所能及的事盡量讓他們自己做,2、教孩子學(xué)會樂觀對待挫折

當(dāng)孩子感受到挫折時往往會有消極反應(yīng),如垂頭喪氣、唉聲嘆氣等,如果父母再呵斥孩子、打罵孩子，他往往會更沮喪,對于挫折的抵抗能力就更弱。父母正確的做法是要幫助孩子認(rèn)識到困難不等于絕境，讓孩子在不高興的事情中看到快樂的一面，用承諾的方式幫助孩子看到生活的目的和意義。例如:孩子在考試中失利后,父母可以跟孩子說:“你考不好讓我們很失望,但是爸爸媽媽一直希望你健康快樂,不管怎樣,只要你盡力了,爸爸媽媽是不會介意的”。總之，在孩子遇到困難時，父母首先要以樂觀的情緒感染孩子,同時鼓勵孩子樂觀對待,從而不斷提高孩子的抗壓能力。36.2、教孩子學(xué)會樂觀對待挫折當(dāng)孩子感受到挫折時往往會3、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度

當(dāng)父母的與其一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨,不如讓孩子自己學(xué)會面對人生中的風(fēng)雨。其實(shí),挫折對于孩子來說未必是件壞事,關(guān)鍵在于他對待挫折的態(tài)度,而良好的態(tài)度是要靠父母去精心培養(yǎng)的。37.3、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度當(dāng)父母的與其一輩4、培養(yǎng)孩子的心理承受力

著名作家肖復(fù)興老師這樣說過“孩子摔倒的時候,如果你立即上前扶起他,以后,他總會要人扶助;孩子摔倒的時候,如果你埋怨他,