課文?文具的家

1★說一說下面哪些物品是文具，用“”標出來。★說一說下面哪些物品是文具，用“”標出來。2

走進課文《文具的家》走進課文《文具的家》3新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第15課《文具的家》、優質教學課件a4

課堂練習題一⑴這篇課文一共有（）個自然段。媽媽的話出現在第（）和第（）自然段。

634課堂練習題一⑴這篇課文一共有（5（2）課文中表現貝貝經常丟東西的句子是？鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（2）課文中表現貝貝經常丟東西的句子是？鉛筆，只用了一次6（3）媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會丟？媽媽讓貝貝想想辦法，讓她的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也都回到自己的家。（3）媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會丟？媽媽讓貝貝想想7（4）文具的家是下圖中的哪一個？（4）文具的家是下圖中的哪一個？8會認字會認字9

我會讀

具

次

哪

些

丟

新

檢

平

每

她

仔

查

所我會讀具次哪些丟新檢平每她仔查101.讀一讀，連一連。丟新她仔檢查所tāzǐxīnjiǎndiūsuǒchá

課堂練習題二1.讀一讀，連一連。tā11會寫字會寫字12

我會寫我會寫131.比一比，組詞語。欠（）力（）上（）平（）次（）辦（）讓（）傘（）欠錢一次力氣辦法上面禮讓平方

課堂練習題三雨傘1.比一比，組詞語。欠錢一次力氣辦法上面禮讓平方14課后作業1.你的鉛筆盒里都有哪些文具？請分別寫在作業本上。2.掌握本課學習的會認、會寫字。課后作業15新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第15課《文具的家》、優質教學課件a16學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。進行組內交流。示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的17說聽后的感受。⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：見資料。（略）⑸開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。注意發言規范，集思廣益達成一致意見。全班交流，評比“環保精點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。①節約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。……結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？說聽后的感受。18習作四

作文教案看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫一、看圖激趣老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）二、引導看圖，明白圖意咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自習作四作文教案19己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。學生完成初稿，進行自我修改。組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時

修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到20改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]三、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。學生交流評議。教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優點，培養興趣教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心21學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞①教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優秀習作，學生進行欣賞。回顧·拓展四學習目標通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，學生自己修改作文，拓展思路。22體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）師：今天，我們還要積累關于環境保護的宣傳口號和標語。出示日積月累中的句子。（幻燈片）a學生自由吟誦。B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）背誦并積累這些標語版和口號。體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。23

課文?文具的家

24★說一說下面哪些物品是文具，用“”標出來。★說一說下面哪些物品是文具，用“”標出來。25

走進課文《文具的家》走進課文《文具的家》26新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第15課《文具的家》、優質教學課件a27

課堂練習題一⑴這篇課文一共有（）個自然段。媽媽的話出現在第（）和第（）自然段。

634課堂練習題一⑴這篇課文一共有（28（2）課文中表現貝貝經常丟東西的句子是？鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（2）課文中表現貝貝經常丟東西的句子是？鉛筆，只用了一次29（3）媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會丟？媽媽讓貝貝想想辦法，讓她的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也都回到自己的家。（3）媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會丟？媽媽讓貝貝想想30（4）文具的家是下圖中的哪一個？（4）文具的家是下圖中的哪一個？31會認字會認字32

我會讀

具

次

哪

些

丟

新

檢

平

每

她

仔

查

所我會讀具次哪些丟新檢平每她仔查331.讀一讀，連一連。丟新她仔檢查所tāzǐxīnjiǎndiūsuǒchá

課堂練習題二1.讀一讀，連一連。tā34會寫字會寫字35

我會寫我會寫361.比一比，組詞語。欠（）力（）上（）平（）次（）辦（）讓（）傘（）欠錢一次力氣辦法上面禮讓平方

課堂練習題三雨傘1.比一比，組詞語。欠錢一次力氣辦法上面禮讓平方37課后作業1.你的鉛筆盒里都有哪些文具？請分別寫在作業本上。2.掌握本課學習的會認、會寫字。課后作業38新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第15課《文具的家》、優質教學課件a39學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。進行組內交流。示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的40說聽后的感受。⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：見資料。（略）⑸開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。注意發言規范，集思廣益達成一致意見。全班交流，評比“環保精點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。①節約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。……結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？說聽后的感受。41習作四

作文教案看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫一、看圖激趣老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）二、引導看圖，明白圖意咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自習作四作文教案42己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。學生完成初稿，進行自我修改。組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時

修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到43改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]三、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。學生交流評議。教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優點，培養興趣教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心44學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞①教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優秀習作，學生進行欣賞。回顧·拓展四學習目標通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解