—的英語教師教學工作總結5篇工作總結要精確，用例要確鑿，推斷要不模糊。言簡意賅是闡述觀點時概括與詳細相結合的要求，防止籠統和累贅，使文字簡潔明了。下面是為大家整理的適用的英語老師教學工作總結，希望對您有所幫忙!適用的英語老師教學工作總結篇1今天下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學設計層次清晰，環環相扣，從導入的新異性（漂亮的校內和可愛的同學）引出自由交談話題到各項任務的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內學問到聯系生活實際的對話表演，從對語言結構的分析到語言的升華等，環節過渡自然，不留痕跡，注意了學問的積累，注意了學以致用的教學目的，注意了教學情感的升華，充足表達了新課標理念。下面，我從教學思想、教學目標、教學方法、教學根本功、教學程序、教學亮點談談自己對陳老師這節課的一些粗淺看法，提出？點值得探討商榷的地方。一、教學思想該課表現出陳老師教學思想的全體性、全面性、主動性，她擅長抓住課堂關鍵大事，生成精彩課堂，她的教學面對了全體同學，著眼于同學的進展，課程挖掘許多來源于同學的生活空間和社會實踐，從而完成了同學取得學問的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不表達出教育即生活的教學理念和新課標理念。二、教學目標主要語言目標為“Talkaboutownership”這一學問目標不但貫穿教學一直，而且老師在學問目標訓練的同時，同學的力量目標和情感目標得以提高和深化，讓同學學會運用have…的一般疑問句和否認句并進行口語訓練和英語思維交際力量的培育，同時促使同學熱愛學習，熱愛運動。三、教學方法老師在組織和實施課堂教學時注意了“老師為主導，同學為主體，”教學原則，主要采納“任務型”教學；努力創設英語環境，輔之情境教學法；貫徹英語學習的交際性原則；由簡到繁，由易到難的遞進式原則及其生活原圖與網絡的資源整合的原則，讓同學在完成任務的過程中體驗、實踐、參與、溝通和合作，完成任務目標，感受勝利。在學法設計方面：注意了同學自主學習和小組協作的學法指導和培育。同學通過自主學習，完成了較簡潔直觀的任務，通過小組協作，完成了難度較大的學習任務，比方Guessinggame表演時，激勵同學實行兩人一組的合作的方式，協作學習，有利于培育同學與他人合作的力量，同學的對話表演顯示出的較強口語力量。在教學環節設計中，老師還引入了競爭機制，分成小組競賽，主動地引導了教學任務的完成，同時也大大地調動了同學的學習主動性，最大限度地參與課堂教學中。四、教學根本功老師教學根本功純熟、干練，語言表達力量強，語音、語調上下適合，快慢過度，言簡意賅，富有啟發性，幽默幽默，加之伴以靈動的肢體語言，很有感召力和親和力。五、教學程序整個教學活動設計了4大任務，任務設計符合教學的實際內容和同學實際，教學思路清楚，具有層次性，能給同學耳目一新的感受。整個課堂結構布置嚴謹、環環相扣，自然過渡，師生活動時間分配恰當，沒有“前松后緊”和“前緊后松”的現象。Lead-in：陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今天的上課內容“Ihave…這一語言目標。然后同學進行“頭腦風暴（BrainStorming）”活動，主動思索，創新性答復問題。老師通過“熱身活動”，給該課一個良好開端。Task1：陳老師新單詞的學習別具一格，她沒有為了學單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個呈現，此后集體呈現，中間還穿插了單詞的簡潔用法，然后一個Guessinggame把今天的新單詞根本解決，他對當前熱門的體育工程的其他球類名詞也做了一個升華。最終回到課本處理書中訓練1a.陳老師的預設讓同學主觀能動性得到充足發揮，激發了同學的好奇心和求知欲。陳老師通過細心合理、多維靈動的預設進行制造，使這一環節起到了承上啟下的作用，最大限度地訓練了同學的推測和規律推理與推斷力量。Task2：陳老師在導入和任務1的設計已經為新課的引入打好了基礎，可謂新課的導入水到渠成。老師呈現一幅幅圖片引導同學進行訓練；先老師與同學互動，然后同學與同學之間互動，chaindrills更讓同學對今天的內容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課一直沒有脫離教材，他在同學上口的情況下按時跟進處理了1b訓練，還把今天所學內容編成歌曲的形式以便同學記憶。這樣讓同學從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，從而到達語言目標的完成。Task3：Activities事實上這一任務是同學自主活動的部分，pairwork和chaindrills讓同學對本堂課的內容滾瓜爛熟，陳老師這節課一直緊扣教材，她在同學上口的情況下按時跟進處理了1b的訓練，還把今天的內容編成歌曲的形式以便同學記憶.這樣讓同學從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，從而到達語言目標的完成。Task4EXercises陳老師對今天的所學內容進行了總結和要求，按時跟進了訓練訓練，進一步穩固了所學內容，很好地完成了今天的教學任務，最終提出了育人目標，充足地表達了一些新課程改革的理念，從而到達了英語教學的學問目標。激發了同學“樹立自信，超越自我，克服困難，不斷進取”的情感因素，很好的將德育浸透到日常的教學中，使三維目標在該堂課內得以充足的表達。六、教學亮點1、教學是老師與同學相輔相成的教學活動。老師擅長抓住同學的認知興奮點，努力激發同學的學習愛好，充足調動了同學主動參與學習過程。老師不僅認真鉆研教材、化解教材，而且深化把握學情，在教學實施過程中，注意同學自主、合作、探究學習，充足表達了“老師為主導、同學為主體”。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氣氛，師生互動、生生互動好。2、課堂導入新穎、獨特。老師以靈動的教育機智和專業敏感按時捕獲和巧妙利用能對教學效益產生關鍵作用的關鍵大事按時調整教學進程，形成一個充滿生命活力的課堂，生成了一個精彩的課堂。3、教學表達了新課標理念：“為了每一位同學的進展”。老師在課堂上做到了心中有同學。4、老師按“話題-功能-結構-任務”的教學理念，在肯定的交際情景中呈現語法，使同學在聽、說、讀的過程中對語言材料形成肯定的感性認識，到達語言信息充足量的“輸入”，進而引導同學依據語境提煉、歸納所學語言學問，強化了語言的功能，真正到達了學以致用的教學目的。使得教學的重、難點在有序而無聲中得到突出和突破。5、有效地運用了現代多媒體技術與英語學科教學的整合，一幅幅運動明星們取得勝利時或受到挫折時的精彩畫面，配以催人奮進或氣氛凝重的音樂，讓同學從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與心情的渲染，起到了激趣增效的功用。6、捕獲同學認知的興奮點，努力激發同學愛好，主動導向。適用的英語老師教學工作總結篇2本人本學期擔任高二（5）（6）兩個班的英語教學工作。在本學期我們完成了7、8兩個模塊的教學任務。這兩個模塊是選修課程。（5）（6）兩個班是文科一般班，同學特點不一樣，行為慣相對不齊，英語基礎參差不齊。本著讓每一位同學盡量終身受益的教學理念，依據學期初制定的教學方案，現已根本完成教學任務。這學期以來，在教學工作中，本人認真備課、上課、聽課、評課，按時反思，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。課后認真評改作業、集中和分散講評作業，進取進行大課間輔導，進取地去了解同學，以做到有的放矢，從而不斷提高自我的業務素養和教學質量，并順當完成教育教學任務。一、認真備好每一節課，上好每一節課，不斷努力提高教學質量本學期分兩個階段，先是對選修七和八的講解，學期后進入了新高三的大一輪復。對每個階段的教學，我們都在備課組內先進行認真的商量，并結合學情進行取舍，真正做到了用因材施教。所以課前我認真備教材，備同學，教學資料分出重點與難點，把握學問的規律，構建學問的框架。更重要的是要了解同學原有的基礎水平并實行相應的教學手段和教學策略，課后再按時進行反思小結，這樣不斷提高自我的業務水平。二、課堂上努力調動同學的進取性和主動性，并激發他們學英語的愛好如何讓同學對學感愛好，這就很有講究了。講課活潑，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引同學。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時我從學情實際動身，立足現實，細心查找突破口，設計出不一樣層次的教學資料，想方設法使每一位同學都能參與到我的課堂中來，讓他們在每節課上都有收獲。英語的重要性自不必說，要讓同學寵愛英語，不是一件簡單的事情。有了愛好，學就不再是負擔。僅有在教學中培育同學的學愛好，才能增加教學效果。我就把語言教學與生活聯系起來，課堂上激勵同學，培育他們的自信念，做到多表揚，少批判，不斷強化同學的自我學意識。同時努力與同學搞好關系，與他們拉近距離，進一步培育同學正確的學看法和良好的學慣。三、進取參與聽課、評課，虛心向同行學教學方法我常常參與校內外聽評課活動，不斷吸取他人的珍貴經驗。并且多向經驗豐富的老師請教并常常在一齊商量如何講好某一節課，如何向同學呈現某一學問點等教學問題。四、做好后進生轉化工作我經常很體諒后進生。在學上后進的同學，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果及班級穩定。所以，我一如既往地留意抓好后進生轉化工作。首先擅長幫忙他們找到自我的長處，先把自信念樹立起來。其次以平常的心態盡量公正地對待后進生，苛責他們只能事與愿違，我按時發現他們的閃光點并加之表揚，真正做到曉之以理，動之以情，讓他們感受到我的愛。五、利用好教輔材料在本學期，我們用的教輔材料，我們讓它充足發揮作用。每周進行題訓練，精選題并加之穩固練。單元檢測上的經過我精選的題，要求大家認真去完成并按時講評。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進排頭兵，激勵她們所學資料必需背誦，必需默寫，我都實行當面批改并做上已過標記，經過一段光陰的訓練，同學都已經慣了這種學模式，并主動來要求過關。我認為本學期我在同學主動學方面取得了不錯的成效。六、詞匯教學依據教體局教研員的總體部署，我們在學期初進行集中詞匯教學，詳細是：利用一個月的光陰集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯資料包括：全部漢語意思，詞性，會讀，會音標。完成后，找我面過。這一策略非常奏效，同學進取性高，一學期下來，同學書上貼滿了已過標簽，同學看起來很有成就感。整個過程下來，不知不覺中我們培育了同學學的愛好，增加了同學的學主動性。這是本學期比擬勝利的教學嘗試。以上是我在本學期的教學工作總結，我將一如既往，再接再勵，多學，勤反思，把自我的教學工作做到扎實有效，努力培育德才兼備的人才。適用的英語老師教學工作總結篇3高三這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪。在此我談談對復習備考的一些想法和做法。一、強化研討，提高復習備考工作的針對性認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律查找突破口。從歷年高考試題的整體研討中找共性；從20X，20X，20X年各類試題的研討中找趨勢；開拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內依據需要捕獲有效信息的力量。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，我們一直抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，強化閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規律思維力量。在平常的訓練中我們比擬重視的詞匯的穩固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。二、制定方案，強化復習的目標性。我們依據同學的詳細情況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。1、夯實基礎，進展力量。近年來高考英語漸漸側重于語言力量的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學穩固各項基礎學問，同時通過不斷的語言訓練，把握肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展力量，收到了事半功倍的效果。2、降低難度，回來基礎，強化專題訓練。高三這一學年，要依據同學的詳細情況把握中檔、低檔題，這對同學取得高分是非常有利的。同學普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎學問的把握不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。3、整理基礎學問，恰當做一些高考題。要在高考前找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需回來基礎，整理穩固基礎學問，用最充實、最滿意的感覺來增加自己的自信念。三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上我們留意強化同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。高三這一學期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學期的歷練為我今后的英語教學鋪路。在今后的教學工作中我還要不斷學習，不斷總結經驗，力求提高自己的教學力量和教學質量。適用的英語老師教學工作總結篇4本學期，本人擔任高一二和高一五班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：一、抓好同學的學習思想，提高同學的學習質量1、以教書育人為本，對同學進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關懷他們的思想和學習情況，激勵他們的學習。2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進同學的學態進展。重視同學的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養成。二、根據教學常規開展教學工作備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備同學，針對同學分析、概括、表達力量差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比擬留意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現實證明是值得的。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。另外，為使教同學動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其到達了間接的預習效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓同學感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課活潑，難易適中照料全部，并且充足調動同學的學習主動性，設法令同學投入，不讓其分心，讓同學多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活潑起來，充足調動同學的主觀能動性，力圖讓同學學有所得，學有所樂。聽課：聽課也是提高自身教學力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經驗。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多長處和特長應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。由于英語的特別情況，同學在不斷學習中，會顯現優差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的方案和目標，對同學進行有方案的輔導。在8班和10班，我把同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學我實行恰當引導，耐煩教導，慢慢提高他們的成果方法，當然不能操之過適用的英語老師教學工作總結篇5本學期我連續擔任高二3、4兩個理科班的英語科教學，依據學期初制定的教學方案，現已根本完成教學任務。這一學期來，本人更主動地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完好的學問結構，嚴格要求同學，尊重同