小學二年級第三冊音樂教案小學音樂第三冊教學進度表周內容課時時間122232425262728292102112122132142152162音樂課程總目標音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操課程表時間星期星期一星期二星期三星期四星期五第一節第二節第三節第四節第五節第六節第七節第八節課題:聆聽《問聲好》課時：１——１教學目標：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。動腦為歌曲編創歌詞，動作。教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學準備：電子琴，錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1聽音樂問好，律動。2新學期小結。3復習上學期內容。二、基本部分：1、聆聽《森林水車》完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。聆聽《早上好》A完整地聆聽歌曲。B提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？C聽歌曲《早上好》分小組編創動作。D隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三結束部分：小結。結束全課。課題：表演《小麻雀》課時：１——２教學目標：１，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴教學內容及過程：一開始部分：１聽音樂問好！２復習歌曲。３復習柯爾文手勢。二基本部分：１、表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。C唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。２、表演《小麻雀》a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。B再聽范唱。C盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小組創編動作，邊唱邊表演。三結束部分：小結。結束全課。課題：編創與活動課時：２——１教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對節奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。教學重點：編創與活動教學難點：編創與活動教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習上節課內容。復習《早上好》。二、基本部分：編創與活動：這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。啟發學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節奏更形象、生動、有趣。三、結束部分：教師小結。課題：時間的歌課時；２——２教學目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學準備；錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立問好，入座。復習歌曲《小麻雀》。二、基本部分：導入。聆聽《在鐘表店里》：啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？聆聽《調皮的小鬧鐘》：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。三、結束部分：小結。課題：《時間的歌》課時：３——１教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》教學難點：加入打擊樂伴奏教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習上節課內容。復習柯爾文手勢。二、基本部分：導言：表演《在鐘表店里》完整地聆聽音樂錄音。提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。編創與活動——雙響筒的認識表演《時間像小馬車》提示學生注意聽覺與視覺相結合。跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。編創與活動——認識三角鐵編創與活動——鑼鼓镲的創編三、結束部分：小結。結束全課。課題：《這是什么》課時：３——２教學目標：結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現歌曲《這是什么》。教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。教學難點：創造性地用打擊樂器表現生活中的聲音樂趣。教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習上節課內容。復習柯爾文手勢。二、基本部分：導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。聆聽《這是什么》完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。聽唱法學習歌曲。聆聽《調皮的小鬧鐘》重點是讓學生感受音樂表現鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。初聽樂曲，提示哪里表現鐘表的聲音。想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創造出鐘表的故事。三、結束部分：小結。課題:表演《童話故事》課時：4——1教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復習上節課學習過的歌曲。3、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、導入。2、表演《小紅帽》（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。（6）學生之間展開評價，找出不足。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。3、表演《小紅帽》（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。三、結束部分：教師小結，學生討論。課題：童話故事課時：4——2教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。2、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習柯爾文手勢。3、復習歌曲。二、基本部分：1、表演《小紅帽》（1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。2、編創與活動：（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？三、結束部分：小結。課題：聆聽《糖果仙人舞曲》課時：5——1教學目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。2、能夠運用有正確的聲音表現歌曲。教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂拍手進教室。2、復習柯爾文手勢。3、復習上節課的內容。二、基本部分：1、聆聽《糖果仙人舞曲》（1）完整地初聽前，教師先提示學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩（2）復聽時，隨著樂曲表演，注意要求學生合著音樂和節拍。提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。三、表演《有一個人在林中》（1）結合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結合《有一個人在林中》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。四、結束部分：小結。課題：表演《多么快樂多么幸福》課時：5——2教學目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸福》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學重難點：運用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂進教室。2、發聲練習。3、復習歌曲。4、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、導言。2、表演《多么快樂多么幸福》（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。（5）結合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。（6）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（8）結合《多么快樂多么幸福》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。三、結束部分：小結。課題：我的家在日稞則課時：6——1教學目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學重難點：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：（1）聽音樂起立、問好、入座。（2）發聲練習。（3）復習歌曲。二、基本部分：1、導言。2、表演《我的家在日稞則》（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。3.聆聽《雪蓮獻北京》1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？2.復聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。三、結束部分：小結。課題：聆聽《在北京的金山上》課時：6——2教學目的：1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點。2、能自編動作表演。教學重點：感受藏族民歌的特點教學難點：能自編動作表演教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好、入座。2、發聲練習。3、唱一唱，動一動。4、復習上節課內容。二、基本部分：1、表演《多么快樂多么幸福》（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。2、編創與活動：（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。3.聆聽在北京的金山上初聽音樂，可讓學生隨音樂輕輕地拍手。復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。三、結束部分：小結.課題：期中復習課時：7—1課型：復習教學目的：1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：一、組織教學：1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。二、基本部分：1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。2、復習每一課的識譜知識。3、學習課后練習。結束部分：教師總結。課題：期中考核課時：7—2兩課時課型：考核教學目的：1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：一、組織教學：1、師生同唱：“doremi”互問好。二、基本部分：1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。2、同學互評、老師打分。3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。三、結束部分：教師總結，公布成績。課題：愛勞動課時：8——1教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。教學重難點：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、發聲練習。3、復習歌曲。二、基本部分：1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。5、聽范唱，分小組自編動作表演。6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。7、有感情地演唱歌曲。三、結束部分：小結。課題：聆聽《勞動歌》課時：8——2教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。教學準備：錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座。2、發聲練習。3、復習歌曲二、基本部分：1、導言。2、聆聽《勞動歌》結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。三、結束部分：小結。課題：聆聽歌曲《海娃的歌》課時：9——1教學目標：1、通過樂曲的聆聽歌曲《海娃的歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。教學重難點：聆聽歌曲《海娃的歌》能自編動作表演。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。二、基本部分：導入。聆聽《海娃的歌》組織學生聆聽《海娃的歌》的同時選放有關《海娃的歌》的錄像，引發學生的興趣。模仿動作，合著音樂跳一跳。音的高低：教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。創編節奏：分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。三、結束部分：小結。課題：表演《種玉米》課時：9——2教學目標：1、通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。教學重難點：通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。二、基本部分：1、通過《種玉米》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。5、聽范唱，分小組自編動作表演。6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。7、有感情地演唱歌曲。三.聆聽《海娃的歌》完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。復聽歌曲，自編動作表現出對海娃的喜愛。隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動：認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。三、結束部分：小結。課題：可愛的動物課時：10——1教學目標：1、通過表演《我的小綿羊》，表現出對小動物的喜愛之情。2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。教學重點：通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學難點：通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習歌曲。二、基本部分：表演《我的小綿羊》（1）完整地聆聽歌曲。提示：《我的小綿羊》咩咩叫，幫助學生理解歌曲表現小綿羊的可愛。（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現歌曲。響板及演奏方法簡介。介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。三、結束部分：小結。課題：小袋鼠課時：10——2教學目標：1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。2、通過探索式學習掌握響板的演奏方法。教學重點：自編動作參與表演。教學難點：自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座！發生練習。復習歌曲及上節課內容。二、基本部分：表演《小袋鼠》完整地聆聽歌曲。提示：這首歌是誰在唱《小袋鼠》，隨著歌聲拍手感受節拍。聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。邊唱歌邊表演編創與活動：認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。聆聽《袋鼠》《鳥店》說一說樂曲都表現了什么？三、結束部分：小結。課題：表演《快樂的音樂會》課時：11——1教學目標：通過表演《快樂的音樂會》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座！發聲練習。復習歌曲。二、基本部分：《快樂的音樂會》完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的快樂的音樂會？你見到的快樂的音樂會是什么樣子？聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、結束部分：小結。課題：嗩吶配喇叭課時：11——2教學目標：1、通過表演《嗩吶配喇叭》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。教學重點：感受并表現歌曲教學難點：能夠準確的讀拍。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂進教室。發聲練習。復習上節課內容。二、基本部分：《嗩吶配喇叭》完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。2、復聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么？3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。編創與活動。三、結束部分：小結。課題：聆聽《小樂隊》課時：12——1教學目標：1、通過聆聽分辨小樂隊的不同樂器組合，并能用劃線條的方式表現出來。能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的樂器。教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學準備：錄音機、打擊樂器教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂進教室。發聲練習并復習歌曲。二、基本部分：聆聽《小樂隊》完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？聆聽《小樂隊》完整地聆聽合唱樂曲。提示：這段音樂告訴我們小樂隊有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。編創與活動。三、結束部分：小結。課題:幸福生活課時:12——2教學目標：通過聆聽，初步感受壯族的音樂特點，背唱《同坐小竹排》。教學重點：初步感受壯族的音樂特點。教學難點：初步感受壯族的音樂特點。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座。發聲練習。復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、表演《同坐小竹排》教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受基礎上，教師可簡單介紹壯族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及壯族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的民族特點。可結合一些有關的圖片，加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。聆聽《同坐小竹排》聆聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂器做模擬演奏動作，或聽教師介紹壯族的簡單舞蹈動作，學做壯族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。三、結束部分：小結。課題：阿細跳月課時：13——1教學目標：1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱歌曲。2、能初步聽辨高和低的音。教學重點：感受表現彝族音樂。教學難點：能初步聽辨高和低的音。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座。發聲練習。復習上節課內容。二、基本部分：聆聽《阿細跳月》完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？復聽樂曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。表演《同坐小竹排》完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。教師在學生感知的基礎上，簡單介紹壯族的風俗。壯族是我國五十六個民族的一個民族，然后讓學生輕聲讀歌詞。邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當的表現歌曲的情感。分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。編創與活動——聽辨高低音。三、結束部分：小結。課題：西倫達課時：13——2教學目標：1、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。2、能按意圖及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。教學重點：編創簡單的節奏。教學難點：有意圖地編創。教學準備：錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂進教室。發聲練習。復習歌曲。二、基本部分：聆聽《西倫達》完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？復聽歌曲：聽唱法學習《西倫達》提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。編創與活動：]本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。三、結束部分：小結。課題：聆聽《歌聲與微笑》課時：14——1教學目標：1、運用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《西倫達》。2、聆聽音樂《歌聲與微笑》，感受體驗歌曲情緒的變化。教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教學準備：錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂進教室。復習柯爾文手勢。復習上節課內容。二、基本部分：導入。聆聽《歌聲與微笑》完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事？你會做什么事？復聽歌曲，隨著歌曲做表演。表演《西倫達》完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。隨錄音唱歌詞。邊聽錄音邊唱。跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。討論。準確有感情地演唱歌曲。三、結束部分：小結。課題：美麗的動物課時：14——2教學目標：1、能理解音樂描繪的動物形象，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《金孔雀輕輕跳》。2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂進教室。復習上節課內容。二、基本部分：導言。表演《金孔雀輕輕跳》完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？復聽歌曲：聽唱法學習歌曲《金孔雀輕輕跳》提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。一組學生為歌曲編創動作，邊唱歌邊表演，培養學生積極參與的意識。編創與活動：本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。三、結束部分：小結。課題：聆聽《龜兔賽跑》課時：15——1教學目標：1、認識大管和雙簧管，辨別其音色并能用探索式的學習掌握聆聽《龜兔賽跑》。2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。教學重點：培養參與和創造意識教學難點：培養參與和創造意識教學準備：串鈴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立，、問好、入座。復習柯爾文手勢。復習歌曲。二、基本部分：導言。聆聽《龜兔賽跑》完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，是不是樂器發出的聲音。教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。串鈴及演奏方法簡介編創與活動《龜兔賽跑》游戲。三、結束部分：小結。課題：《大鹿》課時：15——2教學目標：1、通過聆聽、表演《大鹿》，突出可愛小動物主題，培養學生的愛心與觀察能力。2、理解歌曲的內容，有感情地演唱。3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：理解歌曲內容有感情地演唱。教學難點：理解歌曲內容有感情地演唱。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座。復習歌曲。復習柯爾文手勢。二、基本部分：導言。表演《大鹿》反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣？用聽唱法學會歌曲。分小組討論，做分角色表演的準備。分小組邊唱邊表演《大鹿》。加入打擊樂器歌表演。編創與活動：組織學生分小組，將每個人關于選擇樂器的建議試一試。選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。三、結束部分：小結。課題：過新年課時：16——1教學目標：1、通過聆聽《小拜年》唱《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。2、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。教學重難點：通過聆聽《小拜年》唱《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。教學準備：錄音機教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座。復習柯爾文手勢。復習歌曲。二、基本部分：導言。聆聽《窗花舞》完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。提示：你感到樂曲描繪了什么？復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。聆聽《小拜年》完整地聆聽這首篇幅短小的樂曲。提示：聽了樂曲你想到了什么？想象。跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。聽唱法學習《小拜年》復聽樂曲。用手指在畫圖形譜。分小組討論：結尾使你想到了什么？唱樂曲用動作表演《小拜年》。學跳《小拜年》舞曲。三、結束部分：小結。課題：表演《過新年》課時：16——2教學目標：1、通過表演《過新年》，培養學生的愛心與觀察能力。2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重難點：理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。教學準備：打擊樂器、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座。復習柯爾文手勢。復習歌曲。二、基本部分：導言。表演《過新年》完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動。聽著歌曲錄音跟唱全曲。分組進行編創活動。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。背唱自創的歌曲表演《過新年》給爸爸、媽媽聽。聆聽《晚會》初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。提示；音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？三、結束部分：小結課題：期末復習考核兩課時17——1.2.課型：考核教學目的：1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：一、組織教學：1、師生同唱：“doremi”互問好。二、基本部分：1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。2、同學互評、老師打分。3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。三、結束部分：教師總結，公布成績。

二年級上冊音樂教案任課老師：黃雅姝全冊備課一、學生基本情況分析（學生情況，學習本學科的知識水平、習慣、能力、興趣等）一、指導思想貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。二、學生基本情況二年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的各科學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，課堂紀律比較好。二個班的學生情況大同小異，樂理知識經過一學期的接觸過，會唱唱名，但音不全，模仿能力一般。還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。二、教材分析（本冊教學內容、教學目標、重難點、各單元主題解讀等）一、教材分析二年級上冊共編成8個主題單元，《問聲好》、《幸福的歌》、《音樂會》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》和《歡樂谷》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。二、教學目標（一）知識目標：1、感受辨別音的長短；2、掌握教材規定學唱歌曲。（二）能力目標：1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。2、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。3、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。三、教學重點、難點：1、教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。2、教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。三、教學措施1、認真鉆研新課標和教材，并按教導處要求的備課格式，認真寫好教學詳案。2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。3、充分作好課前準備。認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。4、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。5、根據本校條件設備，充分利用電子琴、豎笛、錄音機、磁帶、各種打擊樂器及自制的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。6、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，并且配合學校開展的各種活動，豐富學生的校園生活。7、提優補差的途徑：⑴通過課堂教學。⑵通過課外活動。8、教學方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚提高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長四、教學進度（單元、組及各課、節的教學時數、進及復習、檢測、活動等時間安排）周次教學內容課時第1周《問聲好》2課時第2、3周《幸福的歌》4課時第4周《音樂會》2課時第5周國慶放假第6周《咯咯噠》2課時7、8周《童趣》4課時9周《跳起舞》2課時10、11周《跳起舞》4課時12周《大海的歌》2課時13、14周《新年好》4課時15、16歡樂谷2課時16、17周檢測2課時17、18周檢測2課時19、20周準備假期工作2課時21周第一課問聲好教學目標1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2.動腦為歌曲編創新詞、動作。3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學內容聆聽《森林水車》編創與活動表演《早上好》表演《小麻雀》。編創與活動教材分析1．管弦樂《森林水車》《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。2．歌曲《早上好》《早上好》是一首烏干達民歌，C大調，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首創作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美，第三句旋律在較低音區重復，與前面形成對比，形成“轉”句，使第四句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。第一課時教學要求：1、表演《早上好》2、編創與活動教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、提出本學期學習要求復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創與活動1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學生自由說，教師適時鼓勵。2、按節奏朗讀歌詞4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。3、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。4、分組表演。5、學生評價。四、新歌教學：1、導入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？學生自由說。4、聯系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學生討論再來一邊6、教師范唱，邊常邊拍節奏，學生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求：兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五、小結師生再見。第二課時教學要求：1、表演〈小麻雀〉2、復習〈早上好〉教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊指名學生唱一唱。其他學生律動。三、新歌教學：1、導入：師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？學生自由說2、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節拍。3、邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞注意：休止處。5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。6、聽錄音，分組編創歌詞和動作。7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學生評價8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示圖譜B、讓學生自行選擇C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調、好聽。D、分組活動。四、小結，布置下節課帶好水彩筆，師生再見。第三課時教學要求：1、聆聽〈森林水車〉2、復習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏3、表演，〈早上好〉教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習〈早上好〉邊唱邊表演三、復習〈小麻雀〉1、拍節拍唱一邊。2、邊唱邊表演3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示：合著學生的歌聲伴奏，看哪一組學生演奏得協調、好聽。分組演示學生評價，并說說為什么ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚或雙響筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽〈森林水車〉1、初聽提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）2、結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。3、復聽音樂要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。學生談感受再說說為什么？五、小結，師生再見。

第二課幸福的歌教學目標：1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能準確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習。3、能夠用動作體會和表現彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現。教學重點：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。教學難點：能準確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能進行簡單的編創練習。教具準備：PPT課時安排：3課時教學過程：第一課時教學內容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆聽領唱、合唱《陽光下的孩子》教學過程：一、師生問好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教學基本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。２、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。３、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。４、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。５、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設計中的圖形譜）。６、用舞蹈律動表現歌曲。活動設計１、《彝家娃娃真幸福》活動設計活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現歌曲。活動準備：圖譜、打擊樂器活動開始：（１）聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什么？學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。（２）引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。（３）教師引導學生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。（４）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考下圖：（以兩小節為例，一個方格代表一拍）（５）用律動進一步表現歌曲：學生１０個人為一組，圍成一個圓圈。第１小節拉起手，先邁右腿向右走四步，第２小節襯詞時，單數學生向右、雙數學生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節奏雙手擊掌。第３、４小節反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。通過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現歌曲，在提高學生音樂表現力的同時，感受合作的樂趣。三、《彝家娃娃真幸福》律動設計（內為小節數）準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。第一段：１一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。２按“”節奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。３同第１小節，只是跺腳的同時拍手。４動作同第２。５—８動作同１—４。第二段：１１—２拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。２按“”節奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。３起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。４按“”的節奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。５動作同第１。６左小腿按“”節奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。７動作同第３。８動作同第６做反動作。（張安利編舞）四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》教學基本要求１．聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。２．聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。３．復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動，第三部分晃動身體等。４．聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如：聽到合唱隨歌曲的節奏拍手，聽到領唱有節奏地點頭等。四、小結下課第二課時教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱歌曲《乃喲乃》，編創練習；教學過程：一、師生問好歌基本訓練：1、發聲練習2、練習歌曲《彝家娃娃真幸福》指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。比比誰能大膽地背唱。二、演唱歌曲《乃喲乃》教學基本要求１．用少數民族舞蹈動作導入。２．欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。３．在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。４．通過字母譜輔助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音。并做接唱練習。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。６．完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。三、編創與活動教學基本要求本課編創練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的練習。這兩條練習是根據《乃喲乃》歌曲中的“ｍｉｓｏｌｄｏ”三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系，鞏固音高概念。練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。四、小結下課第三課時教學內容：：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》教學過程：一、師生問好歌簡單的練聲二、復習歌曲《乃喲乃》活動設計活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片活動開始：（１）走進少數民族村寨———看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。（２）走進土家族———欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲乃”是什么意思。（３）教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。（４）師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。（５）在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相對應的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教師唱其余部分。（６）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。（７）跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強拍。（８）完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。（９）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現歌曲的民族風格。活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發學生能夠用自信且飽滿的聲音表現歌曲的風格特點。三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》教學基本要求１、復習演唱《彝家娃娃真幸福》，從彝族孩子快樂生活的角度導入。２、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學生感受其情緒，并記住主題旋律。３、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數一數主題音樂出現的次數。可用手指表示次數，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。４、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。５、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。６、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。四、小結下課

第三課音樂會教學目標：1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節奏，，培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。教學重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學生喜歡和小動物做朋友教學難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。課時安排：4課時第一課時青蛙音樂會教學目標：一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。三、喜歡并樂意參加音樂會。教學重難點：創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。教學用具：音樂、頭飾、青蛙相關動畫等教材分析：《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學過程：一、唱歌的青蛙來了。1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。2、小組討論創編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。五、動物音樂會。音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。六、動物狂歡。課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。教學反思：本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。第二課時學唱《快樂的音樂會》一、教學內容：《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。二、教學重點和難點：教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點之一是休止符節奏0××，還有就是不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。三、教學目標：１、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》３、樂于參與活動，增強合作意識。四、教學的組織過程：根據音樂教育的新理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發現，大膽嘗試和表現。圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經驗——充分表現”這一思路展開活動。教學過程：一、組織教學創設情境1、律動2、過度談話“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學生完整欣賞音樂，然后教師繼續引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——二、難點節奏與旋律學習1、解決教學難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節奏師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?生:胡琴.師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎?我再出示難點節奏問學生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂學生練習。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊］2、解決教學難點八度大跳最后進入到歌曲一段的學習我發出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學生模擬演唱三、完整學唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”4、解決問題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”5、多種形式進行鞏固：師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）6、歌曲二段的學唱帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進行自學。”師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展創編“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師生集體創編歌詞）師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。5、教師范唱，激發興趣師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6、小組表演，才藝展示。師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創編歌詞并分角色表演”師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？師：“你們想不想也來開音樂會啊？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、教學延伸“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。教學反思：體現了以下幾個教育理念：1、關注學生自主探索學習能力的培養。教師不是簡單地教學生學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給學生更大的思考和探索空間。讓學生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。2、關注學生的有效發展。有效教學的內涵就是通過教學，使學生獲得預期的進步和發展，實現教學目標和促進幼兒內在的發展與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學生獲得認知（主要是歌曲中出現的幾種節奏型）；情感（愉悅陶冶學生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發展。3、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓學生感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助學生體驗、理解歌曲的情感意境。板書設計:快樂的音樂會ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂第三課時學唱《嗩吶配喇叭》一、教學目標：1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現其快樂的氣氛。學習表演前踢步、后踢步。2、繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學重點：1、學唱并表演歌曲。2、了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。三、教學用具：電子琴、錄音機四、教學過程：一、情景導入同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）二、寓教于樂：1、首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節奏的讀歌詞。2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了3、下面請同學們用嚕來模唱。（