年上半年教師資格證真題及答案：幼兒保教知識與能力2022上半年老師資格《幼兒保教學問》真題及答案

一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)

1.《幼兒園工作規程》規定，新生入園時，幼兒園要進行

A.幼兒學問與力量測評

B.幼兒智力

C.幼兒家長測評

D.幼兒健康檢查

參考答案：D

2.幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的嬉戲是

A.角色嬉戲

B.結構嬉戲

C.智力嬉戲

D.表演嬉戲

參考答案：D

3.在科學活動《奇異的氣味》中，老師預備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法?

A.試驗

B.參觀

C.觀看

D.敘述

易師考

敘述法是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象，不符合題意。

參考答案：C

4.下列各項中,不屬于課程四要素的是

A課程設計

B.課程目標

C.課程組織與實施

D.課程內容

參考答案：A

5.媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩?”岳岳說:“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征?

A.詳細性

B.不行逆性

C.自我中心性

D.刻板性

參考答案：C

6.“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的提出者是

A.張雪門

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.張宗麟

參考答案：C

7.愛護幼兒聽覺器官的正確做法是

A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴

B.常常關心幼兒掏耳、去耳屎

C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕

D.常常讓幼兒用耳機聽音樂,故事

參考答案：A

8.小明搭房子時缺一塊長條積木，他發覺苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于

A.工具性攻擊

B.言語性攻擊

C.生理性攻擊

D.敵意性攻擊

參考答案：A

9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道:“快看,大馬背上長東西了。按皮亞杰的理論,毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋?

A.平衡

B.同化

C.順應

D.守恒

參考答案：B

10.兒童認為規章是由有權威的人打算的，不行以經過集體協商轉變。這說明兒童的道德認知處于()

A.習俗階段

B.他律道德階段

C.前道德階段

D.自律道德階段

參考答案：B

二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.老師應當如何對待不同氣質的幼兒?請舉例說明。

參考答案：（1）多血質幼兒的教育首先，要針對孩子的氣質特點中好的一方面進行因勢利導，發揮孩子的特長，留意培育孩子活潑開朗、朝氣蓬勃的良好性格。其次，針對心情不穩定，愛好常常轉移，馬虎、虎頭蛇尾等特點，要留意培育他們做事仔細細致、有條理、有始有終的習慣；在供應參與各種活動機會的同時，培育他們穩定的愛好、自我掌握力量和鍥而不舍的精神，加強他們的責任感、紀律性。此外，還可以依據多血質幼兒好動等特點，有意支配一些相對寧靜的嬉戲或文體活動，如彈琴、唱歌、畫畫、練字、講故事等，讓幼兒在嬉戲和文體活動中彌補氣質中的不足之處。（2）膽汁質幼兒的教育對膽汁質的幼兒進行教育時，既要讓他們有所觸動，又要避開激怒他們；在著重培育勇于進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴性格的產生，要教會他們自制，養成寧靜守紀律的習慣。（3）黏液質幼兒的教育黏液質幼兒的典型特點是“慢”，因此，對此類幼兒進行教育時，要多賜予他們參與各種活動的機會，準時表揚他們的成果，培育他們的自信念，激發他們活動的樂觀性。引導他們機敏地完成活動，防止拖拉、過分謹慎等。當幼兒完成某項活動后，準時鼓舞、欣賞，同時提出進一步的要求，如“以后再快一點就更好了”。老師對幼兒的要求應相宜，以幼兒經過努力能達到為標準，以后漸漸提高要求。（4）抑郁質幼兒的教育對抑郁質的幼兒進行教育時，首先要賜予充分的關懷和關心，避開在公開場合批判指責。抑郁質的幼兒往往性情脆弱、動作遲緩，回答別人問話總是模糊其辭，顯得拘謹擔心。老師應留意教育的方式、方法，急躁地啟發誘導，多賜予鼓舞和夸獎，使之有信念。要鼓舞他們多參與集體活動，引導他們和其他人交往，以培育合群的習慣。同時，教會他們各種動作技能和方法，培育自信念，防止怯懦、孤獨等消極品質。

12.體育活動中與活動后，老師分別可以從哪些方面推斷幼兒的活動量是否適切?

參考答案：體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素的綜合狀況。幼兒進行體育活動時，一般要求低強度、高密度，時間不要太長。推斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中和活動后觀看兒童的面色、汗量、呼吸、動作、留意力、食欲及心情等狀況的方法。假如學前兒童在體育活動中精神興奮、心情開心、留意力集中、活動后睡眠良好、食欲增加，沒有消失面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現象，一般認為體育活動的活動量是適當的。

三、論述題(本大題共1小題，20分)

13、幼兒園老師應當具備哪些專業力量?

參考答案：（1）觀看力（2）溝通的力量（3）組織分組活動的力量（4）教育討論的力量

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

14、材料:

材料：老師為幼兒制作了一個玩具灶(見右圖)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質的物品和扇子，讓幼兒猜想哪些物品能被風吹起來并進行驗證。

小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開頭扇風，結果發覺他們的確能飛起來。他使的勁大了，發覺乒乓球也起來了。始終旁觀的小雷驚異地說∶原來用勁兒扇乒手球也能飛起來呀!

問題∶

嬉戲中小牛、小雷都在學習嗎(4分)?請分別說明理由。(16分)

參考答案：（1）都在學習。（2）嬉戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說，嬉戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在嬉戲中的學習是一種自發的學習，這種學習與其他形式的學習相比，具有以下三個特點：1學習的目標是隱含的；②學習方式是潛移默化的；③學習的動力來自幼兒內部。

15、材料∶

在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出∶孩子快上學校了，幼兒園應削減嬉戲時間，增加算術、識字等教學內容，以便于孩子適應學校的學習生活。

問題：(1)請依據上述說法，分析家長觀念中存在的問題。(10分)

(2)請針對問題，提出解決方法。(10分)

參考答案：（1）存在學校化的問題，不符合幼兒的身心進展特點，違反了培育入學的適應性而非學校化的指導思想，沒有關注幼兒的年齡特點，違反了進展相宜性原則。（2）答題要點：學前教育機構與學校連接工作的內容與方法。①加強兒童入學校適應所應具備的素養培育a.培育幼兒的主動性培育主動性就是要在幼兒園教育中，培育幼兒的自信念、對四周人和事物的樂觀態度，激發幼兒對活動的參加欲望和愛好，給他們供應自己選擇、自己方案、自己打算的機會和條件，鼓舞他們去探究、去嘗試，并使他們盡量獲得勝利的體驗。b.培育獨立性幼兒的獨立性、生活自理力量對入學后的適應關系很大，許多幼兒由于不能自己管理好自己，而影響身體和學習，在學校生活中感到困難。c.培育人際交往力量幼兒人際交往力量的重要性表現在入學后對新的人際環境的適應上。適應力量差的幼兒沒有新伴侶，他們感到孤獨，心情懊喪，學習的愛好大大減低，學校的吸引力也隨之消逝。d.培育幼兒的規章意識和任務意識幼兒園應當留意培育幼兒的規章和任務意識，特殊在大班階段。可以通過開展規章嬉戲或其他活動，讓幼兒逐步懂得，生活、學習、嬉戲等都是有規章的，并讓他們有機會體驗到假如不遵守規章會造成怎樣的后果，有意識地進展他們的自我掌握力量。同時，幼兒園可在生活制度、紀律等方面有所轉變，讓幼兒逐步養成遵守規章的習慣，以有利于縮短入學后適應學校規章的時間。e.培育動作，增加體質學校的學習活動較之嬉戲互動顯得枯燥，兒童入學后腦力活動增多，書寫任務較多，學習壓力增大。因此，兒童應具有健康的身體、強壯的體魄，反抗疾病的力量，較強的手眼協調力量和運動力量。②做好兒童入學前的預備工作a.縮小與學校差異程度的工作首先，調整每日的作息制度；其次，轉變活動時環境的布置。b.開展適應學校的教育活動首先，開展培育進入學校適應性方面的教育；其次，帶領兒童參觀學校，開展聯誼活動。c.進行隆重的畢業典禮。

五、活動設計題(本大題共1小題，共30分)

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