最新國家開放大學電大【教師職業道德〔本〕】期末題庫及答案考試說明:本人針對該科精心匯總了歷年題庫及答案,構成一個完整的題庫,并旦每年都在更新。該題庫對考生的復習、作業和考試起著無比重要的作用,會給您節省大量的時間。做考題時,利用本文檔中的查找工具,把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內,就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案,敬請查看。【教師職業道德】題庫及答案一一、 筒要答復〔此題20分,每題5分〕教師應如何維護和保護教育對象的合法權益？教師應注重從哪些方而幫助學生家長構成正確的育人觀念和思想？為什么說教師間的團結協作是做好教育工作的需要？教師職業道德修養應予理性把握的主要問題是什么？二、 問題辨析并說明理由〔此題24分,每題12分〕教師職業道德是教師其它專業素質開展提高不可無視的內在動力和能源。"在教書育人這句話中,育人之意就是特指對人思想品德的培養教育。三、 案例分析〔此題30分,每題15分〕在教育中有這樣的現象,愛崗敬業的教師在條件好、待遇好的地方有,在條件差、待遇低的地方也有。而不愛崗敬業的教師在條件差、待遇低的地方有,在條件好待遇好的地方也有。這種情況說明,物質條件或物質待遇的好壞不是形成愛崗敬業與否的主要原因。這是怎么回事？請談談你的看法。分析下例中教師的主要問題和危害,你認為在教育中應怎樣對待這樣的學生？林濤是我兒童時最要好的朋友,這次回家又見到了他。他為農多年,已成家有子,但談吐已不見當年的主動與明朗。當年他活潑好動,頭腦靈活,課堂上愛搶"頭彩",總想給教師和全班同學留下不一般的印象,但因而也屢遭教師的呵斥和懲罰。我印象最深的一次是:教師上課要提問,提問前對大家說:"我把問題提出后,你們先不要答復,給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發言時你們再舉手發言。明白嗎？〞我們都喊明白。"那就這樣,不許說話,都規矩點!"教師接著提出問題,之后把拿著課本的手背在后面,在教室的間道來回度步。林濤以他的那種"心勁兒",很快就有了答案。這時還沒到教師說的時間,可林濤已按奈不住,把答案脫口說出。沒想到教師快步沖到他跟前,用書照著他的臉部就打了一下。我看到林濤鼻子出血了,林濤也用手左一下右一下地擦。可教師對此并不在意,還怒氣質問,"沒讓你說呢？你顯什么顯？不把教師說的紀律當回事,就得讓你吃苦頭!〞類似這樣的事兒,林濤沒少攤上。久而久之,他變得懼怕教師,投有了學習的心勁,學習成績越來越差了。……如今,我的孩子也要上學了,我很害怕他也攤上這樣的教師,愿他的教師對孩子能寬容理解,并能從中指點引導。四、聯系實際論述〔此題26分〕教師應如何認識和表達教育公正？試題答案及評分標準〔供參考〕一、簡要答復題〔此題20分,每題5分〕在學校管理和教育教學中,要防止對教育對象合法權益帶來侵犯和危害;〔1分〕對學校和社會出現的各種侵犯和危害教育對象合法權益的現象和行為,進展堅決的抑制和斗爭;〔3分〕培養教育對象的維權意識。〔5分〕應注重指導家長:正確認識和處理好與子女的關系;〔1分〕建立安康良好的家庭氣氛;〔2分〕構成全面開展的教育觀念;〔4分〕科學理智地對待獨生子女的成長。〔5分〕團結協作能夠為學生品德開展提供良好的人格示范;〔2分〕有利于取得或增強教育效果;〔4分〕有助于構成良好的工作氣氛和心理氣氛〔5分〕應把握的主要問題是:在理論與實踐上堅持知與行的統一;〔1分〕動機與效果的統一;〔2分〕自律和他律的統-;〔4分〕個人與社會相結合;承繼與創新相結合。〔5分〕二、辨析問題〔此題24分,每題12分〕〔看法〕這一說法是有道理的。〔2分〕〔理由〕教師職業道德對教師其它專業素質的開展和發揮具有重要的制約作用。〔5分〕教師職業道德總是在深層次上影響著其它素質"愿不愿〞、"想不想〞、"自覺不自覺〞提高的問題;〔9分〕良好的教師職業道德內含著愛崗敬業、精益求精、發奮有為等意愿,它時時內在地動員和激勵教師更好地做好教育工作。〔12分〕〔說明看法〕思想品德培養固然是教書育人這一說法中的題中應有之意,但僅認為如此是不完全的。〔3分〕〔理由〕教師教書,其所育之人不只在于思想品德的培養,還包括智慧才能、審美情趣、安康身心、生活態度等方而的培養;〔7分〕品德的培養固然是不可缺少的,但其它方面被無視或不能得到很好的開展,就不會成為多方而順應社會的完整的人。同時把教書育人僅僅理解為培養思想品德,也會在實踐上導致教學功能的片面性。〔12分〕三、案例分析〔此題30分,每題15分〕教師能否愛崗敬業,不能排除了物質條件物質待遇因素的影響,因而強化教師的愛崗敬業不能無視這方而的改善;〔3分〕然而只考慮物質因素不能解釋案例中提到的現實;〔5分〕案例中所講的現實,其原因在于:教師對工作苦樂的道德判斷和體驗有所不同,如果這種判斷和體驗是積極的肯定的,那么,不管物質條件、物質待遇的上下好壞,都能做到愛崗敬業。反之那么灘以到達這樣;〔9分〕可見,對工作苦樂的道德判斷和體驗的不同,會使人在愛崗敬業問題上表達不同的精神境界,〔12分〕這說明,在注重從物質改善上來強化愛崗敬業的同時,不可無視從道德精神上來強化。〔15分〕2.〔主要問題〕主要是:教師不能做到尊重理解學生,沒有意識到學生這一行為潛在的積極因素,把學生的這種"違紀〞視為不可饒恕。〔4分〕〔危害〕主要在于:粗野地對待學生,形成了對學生人格和身心的傷害;導致學生自決心和主動性逐漸喪失;不利于表達教育文明。〔10分〕〔應如何對待這樣的問題〕不能粗野地對待學生的行為,要尊重學生,注意保護學生的自尊;要注意發覺和發現學生行為背后的可貴因素,給予適當的肯定,鼓勵他今后保持和弘揚。〔15分〕四、聯系實際論述〔此題26分〕〔考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可〕〔認識說明意義〕有利于實現和增進教育文明;有利于落實教育的人道性和民主化,促進教育的平等。〔8分〕〔實踐把握與表達〕教師要保持廉潔自律,堅守高尚情操;〔12分〕抑制不良風氣,保持教育公正;〔17分〕自覺領受外在監視,增強廉潔從教意識。〔21分〕〔聯系實際〕〔26分〕說明:能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得5分或減去5分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去2-3分;答題時只有要點沒有闡述的,各減1分。【教師職業道德】題庫及答案二一、 筒要答復〔此題20分,每題5分〕教師應如何指導家庭教育？教師在團結協作中應注意調理好的關系主要有哪些？教師教書育人應把握的主要問題是什么？教師職業道德建立何以要堅持和表達它的全面性？二、 問題辨析并說明理由〔此題24分,每題12分〕"教育規律是提出和制定教育法律法規的重要依據,只需注重強化或恪守教育法律法規,就能順利做好教育的各項工作。〞"教師為人師表不應是裝扮的,而應真實自然,同時也不能沒有內在的自律做基礎。〞三、 案例分析〔此題30分,每題15分〕教育學者布貝爾講過:與學生所發生的矛盾是對教師的最大考驗。……教師決不可忘記,對于種種矛盾只需能在一種安康的氣氛中加以處理,那么矛盾也會有教育價值。請分析:在矛盾中,教師怎樣才能使問題的處理具有安康的氣氛,使矛盾產生教育價值？布貝爾所講的問題主要說明了什么？請根據廉潔從教這一師德標準及所蘊含的意義,分析下面案例中教師行為會有什么樣的危害？從根本上消除了這一問題應怎樣做為好？以前我總質疑我的小侄子為啥從小學就要開始補課,每個月幾百塊的補課費有什么用,后來弟弟和弟妹無法地告訴我,孩子學校的教師上課都不會把真正的知識點給講出來,只有孩子家長交了補課費后,老師才會真正地指點孩子學習……。四、 聯系實際論述〔此題26分〕愛崗盡責的倫理精神及其教育需求。試題答案及評分標準〔供參考〕一、 簡要答復題〔此題20分,每題5分〕指導家長正確認識和處理與子女的關系;〔1分〕注重家庭教育的開放性,〔3分〕構成全面開展的教育觀;〔4分〕科學理智地教育子女。〔5分〕.2.首先是教育過程的協作性與施教方式的個體性的關系。〔1分〕其次是教師與集體的關系調理;〔2分〕再次是教師之間的關系調理;〔4分〕還要注意合作與競爭關系的調理。〔5分〕要正確認識和處理好教書與育人的關系;〔2分〕要全而理解育人的完整內含;〔3分〕依據教師職業道德標準努力進展多方而的實踐。〔5分〕4.有利于促進教師素質的全而提高;〔2分〕有利于對教育中各種關系的全而調理;〔4分〕有利于全而育人。〔5分〕二、 辨析問題〔此題24分,每題12分〕這一看法是不完全的,具有片而性。教育法律法規雖是一定教育規律的表達,但決不意味著可以用它來代替教育規律;〔3分〕因為一方面,教育法律法規并不是教育規律的全部表達,只是有限的表達;〔5分〕另一方面,教育法律法規與教育規律在各白存在特點、對教育標準特點、和對教育作用方式上有顯著的不同;〔12分〕〔最后這7分的問題,對劃線部分每少答一個,扣除了2分〕2.〔說明看法〕這一說法是很有道理的。〔3分〕〔理由〕教師為人師表是真實白然的還是裝扮虛假的,將決定教育意義的大小和教育的成敗;〔6分〕為人師表的真實自然就是要以人的形式來表達,而不是以神的形式或放任天性的形式來表達;〔9分〕不能把為人師表的真實自然當作可以放任木能的借口,以為任由天性的支配。為人師表的真實自然決不是消除了內在的道德自律,不能沒有內在的道德自律作基礎。〔12分〕三、 案例分析〔此題30分,每題15分〕此案例中所說的安康氣氛,意味著師生間產生了溝通、體諒和尊重的關系;〔2分〕從師生各自由教育中的地位看,構成這種氣氛的關鍵在教師,需要教師做到理智、實事求是和對學生的尊重。否那么就沒有獲得溝通諒解和化解矛盾的可能性,更談不到構成安康的氣氛;〔7分〕沒有這樣安康氣氛,矛盾就難以產生教育價值;〔9分〕此案例說明,不同狀態的師生關系對教育結果有重要影響,〔11分〕同時也暗示良好的教師修養,不只是化解與學生矛盾的重要因素,也是矛盾產生教育意義的根源。〔15分〕〔主要問題〕為師不廉。〔2分〕〔危害〕損害教師形象,敗壞教育行風;〔6分〕還會對學生成長產生不良影響,模糊學生的善惡標準和混淆是非界限;〔9分〕還有可能扭曲學生道德人格,污染學生的心靈,成為引誘學生不良品行的魔鬼;〔12分〕教師應注重以正確的人生觀、道德觀矯正自己,廉潔自律,公正執教。〔15分〕四、 聯系實際論述〔木題26分〕〔考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可〕〔倫理精神〕愛崗盡責內含的倫理指向和倫理精神主要是:為善敬業;盡責奉獻。〔6分〕0〔這兩方而應各有一定的闡述〕; r〞,〔教育工作本身的需要〕是教師隊伍穩定的內在源泉;〔11分〕是教師樂教勤業的動力來源;〔16分〕愛崗盡責才能在工作中有所作為。〔21分〕〔聯系實際〕〔26分〕說明:能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得5分或減去5分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去2-3分;答題時只有要點沒有闡述的,各減1分。【教師職業道德】題庫及答案三一、筒要答復〔每題5分,共計20分〕嚴謹治學對教育工作的意義主要表達在哪些方而？教師職業道德修養應把握的根本問題有哪些？教育人道性的含義及蘊含的根本師德要求是什么？為什么說依法執教是教育標準化、有序化開展所必需？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分.共計24分〕"社會公共道德是教師職業道德的主要價值來源和基礎,因而,注重社會公共道德的良好修養,就能做好教育工作。〞"在學校教育中,教師的施教形式是個體性的,是由每個教師獨立來進展的,談不到教育上的協作性。〞三、 案例分析〔每題15分。共計30分〕在教育中有這樣的現象,愛崗敬業的教師在條件好、待遇好的地方有,在條件差、待遇低的地方也有。而不愛崗敬業的教師在條件差、待遇低的地方有,在條件好待遇好的地方也有。這種情況說明,物質條件或待遇的好壞有時不是決定能否愛崗敬業的主要原因。這是怎么回事？請談談你的看法。請根據廉潔從教這一師德標準及所蘊含的意義,分析下而案例中教師行為會有什么樣的危害？從根本上消除了這一問題應怎樣做為好？以前我總質疑我的小侄子為啥從小學就要開始補課,每個月幾百塊的補課費有什么用,后來弟弟和弟妹無法的告訴我,孩子學校的教師上課都不會把真正的知識點給講出來,只有孩子家長交了補課費后,教師才會真正的指點孩子學習……。四、 聯系實際論述〔木題26分〕教師職業道德的教育價值。試題答案及評分標準〔供參考〕一、簡要答復〔每題5分,共計20分〕嚴謹治學對教育工作的意義主要表達在哪些方面？是培養學生良好學風必需;［2分］是提高教師素質所必需.［3分］是提高教育質量所必需。［5分］教師職業道德修養應把握的根本問題有哪些？堅持知與行的統一1［1分］動機與效果的統一;［2分］自律和他律的統一;［3分］個人與社會相結合;［4分］承繼與創新相結合。［5分］教育人道性含義及蘊含的根本師德要求是什么？【含義】指教育目的上對良好人性開展及其價值的追求［1分］和教育過程對人的價值的重視,對人的尊嚴、權利的尊重,對人的關懷和愛惜以及對人的合法權益的維護性。［3分］【師德要求】公正公平地對待學生;尊重、關懷和熱愛學生。［5分］為什么說依法執教是教育標準化、有序化開展所必需？標準化、有序化是實現教育最大功能的重要前提;［1分］依法執教才能保持教育過程的規范化有序化［2分］才能保持教育管理標準有效的運轉,［4分］才能使教師執教保持公正公平。［5分］二、問題辨析并說明理由【每題12分,共計24分〕〔說明看法〕這一說法帶有片面性。［3分］〔理由〕社會公共道德雖有利于提高或強化職業道德,但不能代替職業道德.［6分］原因在于教師職業道德除了具有一般道德所具有的善惡意義的評價外,還含有對教師專業行為的特殊要求。［9分］作為教師,既要注重社會一般公共道德的修養,也要注重其職業道德修養,但不能以兩者的相互聯系代替了相互的區別'巨。［12分］〔表而看法〕此說看似具有邏輯性,其實是不符合實際的。［3分］〔理由〕錯誤在于把課堂中具體的施教形式與培養人的整個教育過程混淆起來;［6分］沒有看到,每個課堂中具體的施教形式是整體育人的一個環節,其效果如何,既對其它環節有影響,也受其它環節所影響;［9分］同時,一個教師施教前的授課準備、施教水平的提高或施教班級的現有基礎等,都與其他教育者的各種不同配合、協作有直接或間接的關系。［12分］三、案例分析〔每題15分,共計30分〕教師能否愛崗敬業,不能排除了物質條件物質待遇因素的影響,因而強化教師的愛崗敬業不能無視這方面的改善.［3分］但案例中所講的現實說明,對工作苦樂的道德判斷和體驗的不同,會使人實際的愛崗敬業表現有所不同;［8分］如果這種判斷和體驗是積極的肯定的,那么,他往往不會因不管物質條件好壞、物質待遇上下而影響愛崗敬業.［12分］這說明,在注重從物質改善上來強化愛崗敬業的同時,不可無視從道德精神上來強化。U5分］〔主要問題〕為師不廉。［2分］〔危害〕損害教師形象,敗壞教育行風;［6分］還會對學生成長產生不良影響,模糊學生的善惡標準,混淆學生的是非界限.［9分］還有可能扭曲學生道德人格,污染學生的心靈,成為引誘學生不良品行的魔鬼;［12分］教師應注重以正確的人生觀、道德觀矯正自己,廉潔自律,公正執教。［15分］四、聯系實際論述I木題26分〕〔考生的答題具有這幾層次的意蘊就可〕教師職業道德對教師、對學生以及對社會都有一定的教育價值。［4分］對教師能促進道德素養豐富職業意識的完善,更加愛崗敬業,精心育人.［10分］對教育對象來說,教師職業道德的言行能對學生產生良好的表率示范作用和感化陶冶作用;［16分］對社會來說,具有一定的良好師范作用。［20分］〔聯系實際〕［26分］說明:a.答題時只有要點沒有闡述的,各減1分。b.能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得6分或減去6分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去3-4分。【教師職業道德】題庫及答案四一、 簡要答復〔每題5分,共20分〕2008年我國公布的中小學教師職業道德標準的根本內容有哪些方面？如何正確對待和處理教育過程協作性與教師施教形式個體性的關系？教師與學生家長關系的道德性調理應把握的根本問題有哪些？教師職業道德的根本功能有哪些？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共24分〕"教師打罵學生的行為其實也沒什么,他們都是恨鐵不成鋼,也是對學生負責任的表現。〞"在教書育人這個短語中,育人之意就是指對人思想品德的培養教育。〞三、 案例分析〔每題15分,共30分〕請分析下而案例中教師表現的主要問題及危害。對于學生"犯困〞和班級評"三好學生〞這樣的事,作為教師,你認為應怎樣對待？為什么？教師,您還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了您？難道只是因為他家殺了豬沒有送您一些肉嗎？那次小飛感冒了,吃了藥之后上課犯困,您就借題發揮,在寒風凜冽的冬日讓他到外而罰站;而您自己卻假設無其事地關上門,在溫暖的教室里繼續而色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎？后來,小飛重感冒住院一個星期,您卻沒有一點愧疚之意。竟然說,這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了,給您帶來了幾支人參,您終于笑逐顏開,不再難為小飛了。可是教師,您知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上千了兩個月之后,用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。……評三好學生時,評上的人能保送上重點高中。您頻繁地家訪,在經過吃吃喝喝的比較之后,決定推薦小勇一一雖然他是班里后幾名的學生,并旦常違反校規校紀,是紀檢專欄上的"常駐代表。〞許多卓有成效進展教育工作的教師都有一個共同的特點,那就是——尊重關愛學生。請你談談這其中的道理。四、聯系實際論述〔此題26分〕當代教師應有的師表風范試題答案及評分標準〔供參考〕一、 簡要答復題〔每題5分,共20分〕共有六個方而,具體包括:愛國守法、愛崗敬業、教書育人、關愛學生、〔4分〕為人師表、終身學習。〔5分〕〔重要性〕這是教師在教育教學工作中需要認真對待和處理好的重要問題;〔1分〕〔關系〕在教育過程中,個體性和協作性是相互作用,相互影響的。良好的教育質量只有在教師勞動的個體性與協作性相統一的過程中才能真正實現。〔3分〕〔對關系的把握〕教師個體的施教應盡職盡責,同時不可無視相互間的協作性。〔5分〕主動與家長聯系,謀求共同的教育立場;〔1分〕認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持與配合;〔2分〕尊重家長的人格,不怒斥不指責;〔4分〕教育學生尊重家長。〔5分〕對教師工作的動力功能;對教師行為的調理功能;對教育對象的教育功能;對教師工作的評價功能;〔4分〕對社會文明的示范功能;對教師自身修養的引導功能。〔5分〕二、 辨析問題并說明理由〔每題12分,共24分〕〔說明看法〕此說雖說明是對學生負責,但易形成倫理觀念上的誤區。〔3分〕〔理由〕因為這樣的觀念,容易導致教師在實踐上不能把學生當作和"自己一樣是個有尊嚴的人、是個與別人在地位上平等的人。〞〔7分〕奉行這樣的觀念,在實踐中往往會不知不覺地形成對學生人格尊嚴的傷害和對他們合法權益的剝奪,使關愛變成無視學生人格尊嚴和人格平等的愛。〔11分〕因而,這種愛具有很大的局限性。〔12分〕〔說明看法〕品德培養固然是教書育人這一說法中的題中應有之意,但僅認為如此是不完全的。〔3分〕〔理由〕教師教書,其所育之人不只在于思想品德的培養,還包括智慧才能、審美情趣、安康身心、生活態度等方面的培養;〔7分〕品德的培養固然是不可缺少的,但其它方面被無視或不能得到很好地開展,就不會成為多方面順應社會的完整的人。同時把教書育人僅僅理解為培養思想品德,也會在實踐上導致教學功能的片面性o〔12分〕三、 案例分析〔每題15分,共30分〕〔主要問題〕為師不廉,執教不公,對學生苛刻相待;〔3分〕〔主要危害〕傷害了學生身心;扭曲了師生關系;敗壞了教育行風,有可能導致對學生心靈的污染。〔6分〕〔怎樣對待〕對學生"犯困〞一事關切地予以詢問和了解,弄清之后給予照顧,并對學生帶病來上學給予贊賞或肯定;〔9分〕對"評三好〞一事,應做到公正公開,按照民主程序。〔12分〕〔理由〕關愛學生是教師的重要職責;公正公平是保障學生合法權益、維護學生切身利益所必需。〔15分〕這是教師應有的一種職業品質;〔3分〕這樣做有利于建立良好的師生關系,為有效進展教育奠定良好的基礎;〔6分〕是培養學生良好品德,陶冶感化學生的重要因素;〔9分〕是激勵學生發奮學習的動力;〔12分〕有利于創設良好的人際氣氛和學習氣氛,使學生保持良好的學習狀態o〔15分〕四、 聯系實際論述〔26分〕內在思想情操的高尚性;〔5分〕外在言行舉止的文明性;〔10分〕職業個性品質的安康性;〔15分〕工作上的純熟性與進取性。〔20分〕〔聯系實際〕〔26分〕【教師職業道德】題庫及答案五一、 簡要答復〔每題5分,共計20分〕教師應如何維護和保護教育對象的合法權益？教師職業道德與社會公共道德的區別表現在哪些方而？教師與學生家長應保持的根本關系是怎樣的？為什么？教師職業道德建立的時代性應注重從哪些方而加以表達？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共計24分〕嚴謹治學,主要是就教師對學生的管理而言,強調的是對學生的嚴格管理。教育愛雖是做好教育工作所必需,但這并不意味著教師對學生所有的愛都能產生教育意義。三、 案例分析〔每題15分,共計30分〕我國現代教育家陶行知告戒教師要"跟學生學〞,"要教你的學生教你怎樣去教他。〞請你分析這其中的道理。請分析下而案例中教師為什么會對學生產生這樣的影響？作為教師,你從中得到的主要啟示是怎樣的？我之所以能在工作中取得成就,是因為我不想做一個庸庸碌碌的人。這要感激我初中的班主任景梅教師,當初我做她的課代表,每次到她的辦公室送作業,看到較多的是:要么她在批改作業,要么她在備課,要么她在小黑板上畫圖,要么在翻閱一堆雜志……。一次,我在送作業時和她嘮嗑說:你每天從家門到校門,從教研室的門到教室的門,經常備課、批改作業,你不覺得單調嗎？你難道就這樣愿意過一生嗎？她當時笑著對我說,"它是我選擇的一生事業……說得那么自然、家常,一點也沒加思索。那次嘮嗑中,她的一句話讓我記在了筆記本上:"人啊,可以默默無聞,但不能庸庸碌碌二從那時起,它就成了我生活的準那么,一直伴隨我到現在。……難怪,每當節假日時,我們初中班的同學都自然地以不同的形式慰問、祝福她,去看望她。我想,這就是人生的最大幸福吧。四、 聯系實際論述〔此題26分〕教師在教育中如何認識和表達競爭與合作的關系。試題答案及評分標準〔供參考〕一、簡要圓答【每題R分。共計20分〕lo教師應如何維護和保護教育對象的合法權益？在學校管理和教育教學中,要防止對教育對象合法權益帶來侵犯和危害;［2分］對學校和社會出現的各種侵犯和危害教育對象合法權益的現象和行為,進展堅決的抑制和斗爭.［4分］培養教育對象的維權意識。［5分］教師職業道德與社會公共道德的區別表現在哪些方面？道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡觀念和標準。而教師職業道德那么是教師職業活動中特有的善惡觀念和標準。［2分］兩者在產生的時間、開展的過程、適用范圍等方而都有所不同。［5分］教師與學生家長應保持的根本關系是怎樣的？為什么？社會地位的平等性,聯系交往的互尊性,教育過程的配合性;［2分］平等性主要是由于我國的社會主義性質所決定的;［3分］互尊性不只是社會主義公民的根本關系決定的,也不只僅是搞好教育的需要,也是社會道德的必然要求;［4分］配合性是因為對學生的教育需要各方面影響的一致性,特別是學校與家庭影響的一致性。［5分］教師職業道德建立的時代性應注重從哪些方面加以表達？必須表達有中國特色的社會主義道德精神;［1分］要有利于處理在市場經濟條件下教育或教師中存在的問題;［3分］要表達當代科學技術開展對教師職業道德的新要求;［4分］要體現我國精神文明建立的時代特點。［5分,二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共計24分〕〔對此說的看法〕這一說法是不對的。［2分］〔理由〕嚴謹治學是指教師應有的自我修養和工作態度,而不是說對學生的管理問題;［6分］它意味著教師在學問上的嚴謹性,［8分］教學上的嚴謹性,［10分］對待自我的嚴謹性,［111分］培養學生在學習掌握知識方而的嚴謹態度等。［12分］〔說明看法〕這種看法是有道理的。［2分］〔理由〕教育愛能否產生教育作用,與對他能否恰當地把握和表達密切相關;［5分］如果這種愛不能伴隨對學生人格和他們合法權益的尊重,總是"寧給好心、不給好臉,〞甚至奉行"打是疼、罵是愛〞等"恨鐵不成鋼〞式的做法;如果這種愛是盲目沖動和庸俗的等等,它就不會產生教育作用。［10分］要使教育愛產生良好的教育效應,就應予以正確的把握和表達。［12分］三、 案例分析〔每題15分,共計30分〕〔考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可〕這是教師做好教育教學工作微妙之處,十分必要;［2分］因為向學生學,才能使自己的教育教學貼近適合學生的學習形式;［7分］向學生學,才能容易與學生建立起心理、情感溝通和交流的通道;［12分］向學生學不只是教好學生所必需,也是教師師德的良好表現。［15分］〔為什么？〕之所以對學生產生良好影響,在于教師良好的人格魅力和敬業精神,［2分］教師的道德人格具有可信性;［5分］為人師表的真實自然性。［8分］〔從中得到的啟示〕說明了教師為人師表在教育中的重要性,有時往往能對學生一生做人做事具有長遠影響;［11分］作為教師,一方而不可無視為人師表方而的修養,同時要注意自然真實地表達為人師表。［15分］四、 聯系實際論述〔此題26分〕競爭與合作是教師回避不了社會現實,正確認識和處理兩者的關系是搞好教育工作所必需;［2分］教師在教育工作中既要有競爭意識,也要有合作精神;［8分］不能因競爭而不講友好合作,不講合理合法,這樣就會失去競爭的正當性.［14分］同樣,也不能因合作而無視競爭的必要,這樣也會使合作內在活力匱乏。［20分］〔聯系實際〕［26分］說明:a.答題時只有要點沒有闡述的,各減1分。b.能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得6分或減去6分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去3-4分。【教師職業道德】題庫及答案六一、 簡要答復〔每題5分,共20分〕教師應如何在實踐中表達關懷教師集體維護集體榮譽？教師與學生家長關系的道德性調理應把握的根本問題有哪些？教師在教育中教育公正的根本要求與意義是什么？教師在實踐中表達愛與嚴的結合應把握的根本問題有哪些？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共24分〕"教師職業道德就是教師在教育工作中處理與他人、與事業、與集體的關系時應遵照的根本行為標準。〞"教育規律是提出和制定教育法律法規的重要依據,只需注重強化或恪守教育法律法規,就能順利做好教育的各項工作。〃三、 案例分析〔每題15分。共30分〕分析下而案例中對教師職業道德地位和功能的認識能否正確?為什么?你怎樣對待這一問題？在教師專業化教育中,有的教師僅僅注重自身從教技能和技巧的自主學習和提高,而無視教師職業道德的自覺修養,認為這方面對自身從教技能和從教能力的提高不具有"實在性〞。而有的學校也有類似的想法,把教師職業道德看成是"虛〞的,認為這方面的教育是"浪費時間〞、"干搭時間〞,不如教育教學能力和技巧的培訓"實在〞,教師在教育教學操作能力和技巧上越熟練、水平越高,就越能使教育教學工作獲得根本性保證。'"我們作教師的,都較為贊賞這樣的說法:教師的為人師表,不是要把自己打扮成不食人間煙火的神,而應以人的特點一一自然、真實的形式來表達〞。請你談談其中的道理。四、 聯系實際論述〔26分〕為師育人何以要嚴謹治學。試題答案及評分標準〔供參考〕一、簡要答復〔每題5分。共20分〕處理好個人和集體的關系,把自身融入集體之中;〔1分〕熱愛教師集體,維護集體榮譽;〔2分〕努〔5分〕力工作,為集體創造榮譽;〔3分〕〔5分〕?主動與家長聯系,謀求共同的教育立場;〔2分〕認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持與配合;〔3分〕尊重家長的人格,不怒斥不指責;〔4分〕教育學生尊重家長。 〔5分〕?保持廉潔自律,監守高尚情操;〔1分〕抑制不良風氣,保持教育公正;〔3分〕自覺領受外在監視,增強廉潔從教意識〔5分〕-要善于在尊重信任的基礎上對學生提出嚴格的要求;〔2分〕要善于在嚴格要求的過程中表達對學生的尊重和關愛:〔4分〕要適度把握對學生的嚴和愛。〔5分〕二、問題辨析并說明理由〔每題12分。共24分〕〔說明看法〕此說雖有道理,但不完全。〔3分〕〔理由〕教師職業道德不只是指他們在職業活動中應恪守的行為標準,而且還包括在這一過程中所構成的比較穩定的觀念意識和行為品質;〔6分〕教師職業道德是對教師職業外在要求和內在品質的總稱。〔9分〕在實際生活中,道德最根本的意義是內在的品格,而不只僅是外在的行為標準。如果僅把教師職業道德看成是外在的行為標準而不是內在獲得的觀念意識和行為品質,就難以真正說明現實生活道德情況實際是怎樣的,也不能有力強化人道德修養的自覺性。〔12分〕〔外表看法〕這一看法是不完全的,具有片面性。〔3分〕〔理由〕教育法律法規雖是一定教育規律的表達,但決不意味著可以用它來代替教育規律;〔4分〕因為一方面,教育法律法規并不是教育規律的全部表達,只是有限的表達;〔6分〕另一方面,教育法律法規與教育規律各自存在特點?〔8分〕對教育標準特點、〔10分〕和對教育作用形式上有顯著的不同。〔12分〕三、案例分析〔每題15分。共30分〕〔主要問題〕沒有認識教師職業道德在教師專業化開展中和做好教育工作中的重要意義和作用;〔3分〕〔危害〕難以煥發教師工作的內在動力和積極主動性;〔6分〕難以從根本上強化和提升教師素質,促進教育行風的文明;〔9分〕〔如何對待〕應重視教師職業道德和重要意義和作用,把加強教師職業道德當作長遠的重要工作來抓。〔12分〕〔為什么〕教師職業道德是從根本上影響教師能否真正做好教育工作,能否持續提高自身素質的內在因lo〔15分〕‘2.以廿神〞形式來表達為人師表就會把白己顯得總是比別人高尚,在道德上難以拉近與學生的距離,往往會使人覺得高不可攀,進而敬而遠之。〔4分〕同時還會導致社會各方而對教師的要求過于高難,似乎教師應是"不食人間煙火的神〞;〔7分〕為人師表自然而又真實的表達,沒有刻意的修飾和裝扮,對自身出現的缺乏或缺點毛病能坦誠地成認并注意修正,這樣會使學生感到教師是生活當中的人,而不是遠離生活的"神〞。〔11分〕同時這樣的表現還會持續產生教育意義,使學生受到教育。〔15分〕四、聯系實際論述〔26分〕從教師職業道德修養看:能否嚴謹治學,反映教師能否具有良好的愛崗敬業精神;〔4分〕有助予強化教師實事求是的精神和科學精神;〔9分〕從教師做好教育工作的需要看:嚴謹治學是培養學生良好學風所必須;〔13分〕。是持續增強教師專業素質所必須;〔17分〕是提高教育質量所必須。〔21分〕〔聯系實際〕〔26分〕說明:能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得5分或減去5分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去2—3分;答題時只有要點沒有闡述的,各減2—3分。【教師職業道德】題庫及答案七一、 簡要答復〔每題5分,共20分〕教師職業道德的功能有哪些？在實踐中表達團結協作的根本要求有哪些方面？教師應如何指導家庭教育？嚴謹治學的精神實質及教育意義是什么？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共24分〕"社會公共道德是教師職業道德的主要價值來源和基礎,因而,注重社會公共道德的良好修養,就能做好教育工作〞。"教師以身作那么為人師表應是自然的、真實的。〞三、 案例分析〔每題15分,共30分〕為師從教如果不能公正廉潔,就會"在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候,自己就充當了引誘〔不良品行〕的魔鬼〞。請你談談這其中的道理。請根據尊重關愛學生這一教師職業道德標準及蘊含的思想觀念,分析說明下而案例中教師的表現會產生什么樣的危害?教師應怎樣對待這樣的事情？我原來在小學是個很愛提問的人,可每次提問都給否認了。記得有一次,一位語文教師在教古詩【春曉】時,我覺得有疑議。就問教師:"教師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽到風雨聲呢？〞這位教師不以為然地說:"這有什么奇怪的!早晨起床到外面看一看不就知到了？〞當時我還要再問,教師揮揮手讓我坐下,環顧一下全班同學,多少帶有嘲笑的口吻說道:"大家說說看,是他對還是教師對？〞同學們毫不猶豫的答復道:"教師對!〞當時我感到很為難,竟然對自己的判斷產生了疑心。所以,到了中學后,我很少提問……不像以前那樣"炸刺〞了。四、聯系實際論述〔26分〕教育愛的價值及應有的實踐把握試題答案及評分標準〔供參考〕一、 簡要答復〔每題5分,共20分〕對教師工作的動力功能;〔1分〕對教師行為的調理功能;〔1.5分〕對教育對象的教育功能;〔2.5分〕對教師工作的評價功能;〔3分〕對社會文明的示范功能;〔4分〕對教師自身修養的引導功能。〔5分〕〔精神實質〕嚴謹治學是實事求是精神的表達;是科學精神的表達;是愛崗敬業精神的表達;〔2分〕〔教育意義〕它是培養學生良好學風所必須;是提高教師素質所必須;是提高教育質量所必須。〔5分〕指導家長正確認識和處理與子女的關系;〔2分〕注重家庭教育的開放性;〔3分〕構成全而開展的教育觀;〔4分〕科學理智地教育子女。〔5分〕關懷教師集體,維護集體榮譽;〔1分〕克制文人相輕,相互學習配合;〔3分〕尊重同事,相互學習,建立和諧的人際關系。〔5分〕二、 問題辨析并說明理由〔每題12分。共24分〕1.〔說明看法〕這一說法帶有片面性。〔3分〕〔理由〕社會公共道德雖能提高或強化職業道德,但不能代替職業道德;〔6分〕原因在于教師職業道德除了具有一般道德所具有的善惡意義的評價外,還含有對教師專業行為的特殊要求。〔9分〕作為教師,既要注重社會一般公共道德的修養,也要注重其職業道德修養,但不能以兩者的相互聯系代替了相互的區別性。〔12分〕〔表而看法〕此說法是有道理的。〔3分〕〔理由〕有利于糾正對教師為人師表的"神化性〞要求,引導教師在實踐中以人的特點而不是以神的特點來表達為人師表;〔6分〕有利于教師與學生平等交流與溝通,使學生感受到教師是人的實在,而不是遠離生活的神;〔9分〕為人師表的真實性自然性,是教師有效教育影響學生的重要因素,因為在與學生交往中,對自身出現的缺點或缺乏,能實事求是地成認和修正,往往會使學生由衷地敬仰和學習,受到教育。〔12分〕三、 案例分析〔每題15分,共30分〕此例說明,教師廉潔公正與否,是影響學生是非善惡開展的重要因素;〔3分〕如果教師不能公正廉潔,就不會產生人格的可信性和道德上的感化力;〔6分〕更為重要的是,這樣會模糊學生的善惡標準和混淆是非界限;〔9分〕還有可能扭曲學生道德人格,污染學生的心靈,成為引誘學生不良品行的魔鬼;〔12分〕因而,有效地"立教〞、"樹人〞,不可無視和忘記公正廉潔這一根本。〔15分〕〔主要的問題和危害〕是師道尊嚴的不良反映;〔3分〕如此下去,將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性,傷害學生的自尊和人格,難以構成良好的師生關系;〔6分〕〔應怎樣對待〕對學生動腦思考、愛提問題,在態度和行為上給予肯定;〔9分〕以這一問題激活全班學生的思考和討論共同尋求合理的結論;〔12分〕這是新的師生觀的必然要求,有利于良好師生關系的建立和開展,更好地培養學生的主體性。 〔15分〕四、聯系實際論述〔26分〕〔教育愛的價值〕倫理價值:〔這方而中心要闡述的是教育愛對教師自身道德修養、道德提升和增強教師人道性從教意識的意義〕〔3分〕教育價值:〔這方面中心要闡述的是教育愛對教師做好教育工作的意義。〕〔6分〕〔實踐性把握,要圍繞怎樣表達教育愛才能取得良好教育效應來談〕如:要堅持和表達教育愛的人道性;〔9分〕教育愛的引導性;〔12分〕教育愛的廣泛性;〔15分〕 教育愛的理智性、純凈性;〔18分〕愛與言的結合性〔21分〕〔聯系實際〕〔說明:1.能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得5分或扣去5分;聯系實際不對或不顯著的,可酌情扣去2—4分;2.只寫出各要點而不做內容闡述的,每個要點可酌情扣去1一2分;對各要點有所論述但不豐富的,何個要點可酌情扣去1分〕【教師職業道德】題庫及答案八一、 簡要答復〔每題5分,共20分〕教師在教育中教育公正的根本要求與意義是什么？師表風范蘊含哪些根本特點？教師職業道德強化的意義是什么？在實踐中表達嚴謹治學主要應把握哪些方面？二、 問題辨析并說明理由〔每題12分,共24分〕"社會公共道德是教師職業道德的主要價值來源和基礎,因而,注重社會公共道德的良好修養,就能做好教育工作〞。"道德與法的密切聯系,是依法執教成為師德標準的重要根源之一。〞三、 案例分析〔每題15分,共30分〕許多卓有成效進展教育工作的教師,都有一個共同的特點,這就是:善于團結協作。請你談談這其中的道理。分析下而案例,說明案例中教師做好教育工作的因由所在。我小時上學常忘記帶作業,屢次被教師批評,留堂補作業成為家常便飯。有一天,新任的佟教師把我悄悄地拉到身邊,說:"你這么聰明,一定能夠想到很多方法提示自己帶作業的。先想想,然后告訴我想到的方法有哪些。〞教師這樣待我,我心里感到溫暖和被信任,心想決不能讓教師失望。那天放學回家后我還真開動了腦筋。第二天上學把提示自己的各種方法告訴了教師:"在家讓父母監視,在校讓同桌提示;在書包上做一個提示自己的醒目標志;讓好朋友在第一個星期打電話提示自己……〞教師笑著說:"方法都很妙。我很想知道哪種方法最有效。一個星期后,你來告訴我,好嗎？〞后來,這個毛病終于被自己開的藥方治好了。教師說;"能經常這樣,很多事情你都會做得很好的。〞那時我除了了感激教師外,似乎懂得了怎樣才能把事情做好,做事也知道用心了。佟教師教我三年,給我這樣的指導不少,我的學業也持續提高。如今我參加了工作,能把自己的事做好,應該說得益于那時的基礎,所以,我一直忘不了佟教師。想起他,總是心存感激。四、 聯系實際論述〔此題26分〕教師愛崗盡責的思想精神及其對做好教育工作的意義。試題答案及評分標準〔供參考〕一、簡要答復題〔此題共20分,每題5分〕保持廉結自律,監守高尚情操;〔1分〕抑制不良風氣,保持教育公正;〔3分〕自覺領受外在監視,增強廉結從教意識。〔5分〕內在思想情操的高尚性;〔1分〕外在言行舉止的文明性;〔3分〕職業個性品質的安康性;工作上的進取性和純熟性等。〔5分〕有利于提高教師的專業素質;〔2分〕有利于強化教師的事業心、責任感;〔3分〕有利于凈化教育行業風氣,推動社會精神文明建立。〔5分〕好學不倦,努力通曉業務;〔1分〕把握規律,科學施教;〔3分〕嚴以律己,精益求精;持續探索,勇于創新。〔5分〕二、 辨析問題〔此題共24分,每題12分〕〔說明看法〕這一說法帶有片面性。〔3分〕〔理由〕社會公共道德雖有利于提高或強化職業道德,但不能代替職業道德;〔6分〕原因在于教師職業道德除了具有一般道德所具有的善惡意義的評價外,還含有對教師專業行為的特殊要求。〔9分〕作為教師,既要注重社會一般公共道德的修養,也要注重其職業道德修養,但不能以兩者的相互聯系代替了相互的區別性〔12分〕〔說明看法〕這句話說出了依法執教成為師德的倫理根源。〔3分〕〔理由〕道德與法雖各屬于不同的領域,但在開展過程、內容、目的、價值精神等方而都有著密切的聯系;＜6分〕這使得法律法規及其執行過程總是帶有道義性,〔9分〕其中依法執教也就必然具有倫理性;〔12分〕三、 案例分析〔此題共30分,每題15分〕〔從師德意義上來看〕它是集體主義道德觀在教育領域中的具體表達,反映了教師高尚的職業道德精神;〔3分〕〔從其教育意義上來看〕團結協作有利于爭取或協調各方而配合與協作,增強教育效果;〔7分〕有利于構成良好的人際氣氛和人際關系;〔11分〕有利于培養學生良好品德的開展。〔15分〕〔考生答題能表達出這兒層次的意蘊就可〕做好教育工作的主要原因有:不是粗野地對待學生的缺點,而是尊重學生;〔4分〕不是簡單地給學生下命令,而是提示學生自己尋求改變的方法,并自己決定,重視發揮學生的主體作用;〔8分〕尊重關愛、啟發引導和肯定鼓勵充分貫穿整個過程,表達教師良好的育人理念;〔12分〕也與教師有良好的教育素養和教育經歷分不開。〔15分〕四、 聯系實際論述〔26分〕〔考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可〕愛崗盡責內含的倫理指向和倫理精神主要是:為善敬業;盡責奉獻。〔6分〕〔這兩方面應各有一定的闡述〕;〔教育工作本身的需要〕是教師隊伍穩定的內在源泉;〔11分〕是教師樂教勤業的動力來源;〔16分〕愛崗盡責才能在工作中有所作為。〔21分〕〔聯系實際〕〔26分〕說明:能聯系實際或不能聯系實際的,可分別得5分或減去5分,聯系實際不對或不顯著的,可酌情減去2-3分;答題時只有要點沒有闡述的,各減1分。【教師職業道德】題庫及答案九一、 簡要答復〔每題5分,共計20分〕在實踐中愛崗盡責主要應有怎樣的表達？教師應如何防止文人相輕？教師職業道德的