44、圍繞形象，寫話練習。要求學生一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。讓學生朗讀展示自己的寫話，教師隨機點評，以起到激勵和示范作用。5、教師簡要批改。部編版小學二年級語文下冊看圖寫話一、使用教材《看圖編故事》之《雪娃娃不見了》二、看圖寫話的課堂教學流程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——初步看圖，理出思路——再次觀察，把握形象——圍繞形象，寫話練習——簡要批改，激勵點評1、創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，初步讓學生對寫話內容感興趣。2、初步看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生初步逐幅圖觀察了解圖意，然后再從下面方面梳理：時間、地點、人物、事件、思路。思路盡可能細致些，讓學生有東西可寫。3、再次觀察，整體把握形象。寫人、寫事的：注意觀察人物的動作、神態(tài)、表情等，想象語言、心理，得出形象特點。寫景、寫物的：觀察景物的形狀、顏色、姿態(tài)，質地等，得出景物的特點。在把握形象的過程中，可隨機引導學生對部分情節(jié)內容展開想象和聯(lián)想，起示范作用。指導目錄1、小豬吃西瓜2、雪娃娃不見了3、時大時小的影子4、誰來幫幫她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽車9、生病真難受10、雞媽媽的新房子11、安全過馬路12、小猴真淘氣13、小貓?zhí)旰?4、我為果樹穿冬衣15、給小貓穿鞋16、藍色的太陽17、樹下的一面鏡子18、釣鞋子19、拔河比賽20、小豬的鼻子生氣了21、橘子燈籠22、想學游泳的小雞23、蹺蹺板24、有魔法的石頭25、誰偷了母雞的蛋26、啄木鳥醫(yī)生1、小豬吃西瓜一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣大熱天，吃上幾口西瓜真解渴呀！小豬正在吃西瓜呢，他是怎么處理吃剩下的西瓜皮呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的中午地點：家門前的樹蔭下人物：小豬、小羊事件：小豬吃完西瓜亂扔西瓜皮的事。思路：吃（西瓜）——扔（瓜皮）——摔（小羊）——摔（小豬）——撿（瓜皮）三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？（這是一只什么樣的小豬？）（1）愛吃西瓜：吃西瓜的動作？吃西瓜的數(shù)量？大口大口、一連吃了好幾塊（2）不太文明：西瓜皮隨手一扔（3）知錯就改：把瓜皮撿起來扔到垃圾箱四、圍繞形象，寫話練習。備注說明：人物等形象的描述，盡量簡約，可列出方面和重點詞語。2、雪娃娃不見了一、創(chuàng)設情境引入課題。多多堆了一個可愛的雪娃娃。第二天，雪娃娃竟然不見了！這是怎么回事呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：寒冷的冬天雪后的早晨地點：雪地家門口人物：多多事件：多多堆了一個雪娃娃，太陽出來了，雪娃娃不見了，多多很驚訝。思路：雪后景色——堆雪娃娃——打扮——告別——雪娃娃不見了三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、雪后的景色是什么樣的？到處是白茫茫的一片，地上好像樹上好像2、多多是一個什么樣的孩子？喜歡雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一個漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎樣漂亮（4）打扮（5）雪娃娃不見了吃驚、傷心（觀察第五幅圖：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃為什么不見了嗎？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：白茫茫、笑嘻嘻、驚呆、修改作文3、誰來幫幫她一、創(chuàng)設情境引入課題。1、猜謎語?引出小白兔。2、調皮的小白兔在外面玩時，被繩子絆倒了，誰來幫助她呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的一天地點：外面山坡上人物：小兔、小貓、小猴事件：小兔被繩子絆倒了，小貓、小猴幫助小兔的事。思路：小兔被繩子絆倒了——小貓幫助小兔——小貓喊小猴幫忙——小猴幫助小兔三、仔細看圖觀察，整體把握形象小兔有什么特點？1、倒霉：被繩子絆倒了（想象小兔為什么會被繩子絆倒？）2、傷心：大聲哭叫（引導仔細觀察小兔的表情）3、高興：得救了（想象小兔的動作、語言）小貓有什么特點？樂于助人：主動跑來幫小兔。（觀察圖畫看看小貓是怎樣幫小兔的？用上表示動作的詞：踩、拉，想象小貓會說些什么？）小猴有什么特點？聰明（觀察圖畫看看小猴是怎樣幫小兔的？用上表示動作的詞）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、創(chuàng)設情境引入課題。同學們見過南瓜嗎？你知道南瓜除了吃還有什么用嗎？（可簡單介紹外國的萬圣節(jié)）二、看圖，整體把握圖意，理出思路。事件：小山羊用南瓜面具嚇走了大灰狼思路：小山羊收南瓜——做南瓜面具——大灰狼來了——小山羊戴上南瓜面具嚇大灰狼——大灰狼嚇跑了，小山羊哈哈大笑三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、小山羊有什么特點？勤勞：收南瓜聰明：做南瓜面具（想象為什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具嚇走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2、大灰狼有什么特點？愚蠢（觀察大灰狼的表情、動作）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滾尿流、一溜煙5、粗心的小老虎一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，在你的心目中覺得老虎是什么樣的？其實老虎還很粗心呢，不信請大家看看他做的事。二、看圖，整體把握圖意，理出思路。學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的中午地點：森林人物：小老虎、大象事件：粗心的小老虎把大象的鼻子當水管滅火。事件：起因：發(fā)現(xiàn)森林著火經過：想辦法滅火（動作、表情、心理、語言）結果：大火被撲滅思路：起火——發(fā)現(xiàn)水管——（對水管的）感覺——噴水——火滅了三、仔細看圖觀察，整體把握形象小老虎有什么特點？1、著急：想辦法滅火（小老虎發(fā)現(xiàn)著火時的心理、表情、動作）2、粗心：把大象的鼻子當水管滅火（寫出小老虎的動作、表情以及和大象的對話）大象有什么特點？熱心：滅火（觀察大象滅火時的動作、火勢的變化、小老虎的表現(xiàn)）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：心急如焚、不管三七二十一、毛茸茸、軟乎乎6、洗澡啦一、創(chuàng)設情境引入課題。小豬全身臟兮兮的，連玩具熊也不跟她玩了，這可怎么辦呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。時間：夏天的午后地點：院子的土地上浴室人物：小豬事件：臟兮兮的小豬洗澡后變干凈了。思路：玩泥巴——照鏡子——洗澡——變干凈三、仔細看圖觀察，整體把握形象。小豬有什么特點？1、不講衛(wèi)生：玩泥巴、渾身臟兮兮的2、知錯就改：小豬照鏡子、洗澡（觀察小豬的表情、動作、語言）玩具熊有什么特點？幫助小豬改掉了不講衛(wèi)生的習慣四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：痛痛快快、大吃一驚、干干凈凈真舒服7、特殊的浴室一、創(chuàng)設情境引入課題。小狗在池塘邊建了一座特殊的浴室，讓我們去看看是什么樣子的？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。1、圖上畫了什么？（漂亮的浴室、蓮藕做的噴頭、勤勞的小狗）思路：漂亮的浴室——改裝噴頭——快活地洗澡三、仔細看圖觀察，整體把握形象。1、浴室特殊在哪兒？地點特殊：建在池塘邊外形特殊：粉紅色的墻壁、荷葉做的屋頂淋浴器特殊：蓮藕做噴頭2、小狗有什么特點？勤勞又聰明：建浴室、改裝噴頭（觀察小狗的動作、表情）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：粉紅色、碧綠、綿綿細雨、舒服8、乘汽車一、創(chuàng)設情境引入課題。同學們，乘公共汽車時看見有老人站著，你會怎么做？可是小豬是怎么做的呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的一天地點：公共汽車上人物：老爺爺、小豬、小兔、車上的其他乘客事件：占了兩個座位的小豬看到小兔主動給老爺爺讓座，把座位讓給了小兔。思路：老爺爺上車——小豬不讓座——小兔讓座——小豬讓座——汽車向前駛去三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？1、不為別人著想：躺在兩個座位上，不給老人讓座（引導學生觀察小豬的表情，想象他的心理活動。）2、知錯就改：把座位讓給小兔（想象小豬和小兔的對話）小兔有什么特點？尊重老人：主動讓座（想象小兔和老爺爺?shù)膶υ挘渌说谋憩F(xiàn)）老人有什么特點？年齡大、身體不好、急需幫助四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：年邁、顫顫巍巍、滿臉羞愧、交口稱贊、歡快9、生病真難受一、結合生活體驗，引出話題同學們生病的時候難受嗎？怎么難受？你去醫(yī)院看過病嗎？醫(yī)生怎樣給你看得？蘭蘭同學昨天淋了雨，生病了。她怎樣才能好的快一點呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：早上地點：家里——醫(yī)院人物：蘭蘭、媽媽、醫(yī)生事件：蘭蘭生病了，媽媽帶她到醫(yī)院看病。思路：生病——去醫(yī)院——看病（量體溫、看喉嚨、聽呼吸、開藥）——回家三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、蘭蘭生病了，有什么特點？蘭蘭真難受：蘭蘭在什么地方？（躺在床上，不能上學）蘭蘭的表情：閉著眼睛，很難受蘭蘭的身體情況：臉紅通通的、發(fā)燒、喉嚨發(fā)炎了，紅紅的2、看到生病的蘭蘭，媽媽怎樣？媽媽很擔心，著急：觀察媽媽的動作——摸蘭蘭的額頭想象媽媽的語言——呀，好燙，發(fā)燒了。媽媽的決定——帶著蘭蘭到醫(yī)院看病。3、面對生病的蘭蘭，醫(yī)生怎樣？醫(yī)生耐心：體溫計——量體溫、張大嘴——看喉嚨、聽診器——聽呼吸。（根據小朋友自己生病時的經歷，結合觀察醫(yī)生的動作，想象語言。）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：有氣無力、滾燙、仔細、又紅又腫、張大嘴巴、耐心10、雞媽媽的新房子一、創(chuàng)設情境引入課題。勤勞的雞媽媽蓋了一座新房子，是什么樣子的？咱們看看去！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。事件：雞媽媽建新房子的事思路：雞媽媽建新房——新房里又悶又熱——開扇窗子——真舒服三、仔細看圖觀察，整體把握形象房子有什么特點？1、外形漂亮（觀察房子的形狀）2、又悶又熱（觀察小雞的神態(tài)，想象小雞會說些什么）3、寬敞明亮（觀察小雞及雞媽媽的動作、表情）雞媽媽有什么特點？愛自己的孩子（蓋新房子的過程，想象雞媽媽的心理活動）細心（找出房子的問題，并想辦法解決）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：大功告成悶熱滿頭是汗寬敞舒適11、安全過馬路一、創(chuàng)設情境，導入新課。紅燈停，綠燈行。如果違反了交通規(guī)則，會發(fā)生什么事呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：上學（放學）的時候地點：馬路上人物：明明和小伙伴事件：明明過馬路不遵守交通規(guī)則。起因：明明和小伙伴要過路口，紅燈亮了。經過：明明闖紅燈。（動作、表情、心理、語言）結果：明明被車撞傷。思路：放學路上——闖紅燈——被車撞三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、明明是一個什么樣的孩子？不遵守交通規(guī)則：（1）看到紅燈亮了，明明怎么做的？（觀察明明的動作）（2）聽到小伙伴的話，明明怎么做的？（觀察小伙伴的動作、表情，想象她們對明明說什么？觀察明明的動作，表情，想象他會怎么想，怎么做？）（3）結果怎樣？（明明差點被飛馳的汽車撞倒。（嚴重點：被飛馳的汽車撞傷，送到了醫(yī)院。））2、明明的故事告訴我們：要做個遵守交通規(guī)則的好孩子。（過馬路一定要遵守交通規(guī)則，注意安全。）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：大搖大擺驚訝奔馳的汽車不聽勸告四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：美滋滋膽大包天一溜煙兒搖搖晃晃失去平衡四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：措手不及、倒掛、哇哇大哭、小菜一碟、破涕為笑五、修改作文12、小猴真淘氣一、創(chuàng)設情境引入課題。猜謎語（謎語？）引出小猴子。淘氣的小猴子把一個小男孩努努的帽子掛到了樹枝上。唉，這下可怎么把帽子拿下來啊？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：深秋的一天地點：公園里人物：小猴子、小男孩、長頸鹿事件：小猴子把小男孩努努的帽子掛到樹枝上，長頸鹿伸長脖子取下了帽子還給努努。思路：小猴搶帽子、掛帽子——小男孩哭——長頸鹿取下帽子三、仔細看圖觀察，整體把握形象小猴子有什么特點？淘氣：搶帽子、掛帽子（引導學生觀察小猴子的表情、動作。）長頸鹿有什么特點？樂于助人（引導仔細觀察長頸鹿的表情、動作，想象小男孩努努怎樣感謝長頸鹿？）13、小貓?zhí)旰氁弧?chuàng)設情境，激發(fā)興趣小花貓，胡子翹。你們知道貓的胡子有什么用嗎？（貓的胡子是一部探測器，可以探測前方的路。）剃掉胡須的小貓會有什故事呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。事件：小貓把胡須剃掉了，無法抓住小老鼠。思路：小老鼠送剃須刀——小貓?zhí)旰殹±鲜笸档案狻∝埵テ胶馊⒆屑毧磮D觀察，整體把握形象1、小貓有什么特點？（這是一只什么樣的小貓？）（1）愛美：小貓為什么會剃胡須？覺得長胡子難看！（想象，小老鼠給小貓送剃須刀時會說什么？小貓?zhí)旰殨r心里會想什么？）（2）沒有科學知識：不知道自己的胡須有很重要的作用，沒有胡須，就無法探測前方的路，身體就會失去平衡。（引導觀察小貓發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃蛋糕時的表情、動作，想象結果。）2、小老鼠有什么特點？（這是一只什么樣的小老鼠？）淘氣、機靈：送剃須刀給小貓；偷吃蛋糕。（引導觀察他從剃過胡須的小貓跟前走過的樣子——大搖大擺，逃走時的動作、表情——一溜煙跑進了洞。）3、小貓會明白什么？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：花花綠綠、抓耳撓腮、靈機一動、計上心來、蹦蹦跳跳五、修改作文五、修改作文五、修改作文14、我為果樹穿冬衣一、創(chuàng)設情境引入課題。天冷了，我們要穿上厚厚的棉衣來順利地過冬，可是落光了葉子的樹木該怎么過冬呢？誰又會幫它呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：深秋的一天地點：樹林里人物：小松鼠、果樹爺爺事件：小松鼠摘完果子后，用樹葉給果樹穿上了一件冬衣。思路：果子成熟了——摘果子——給果樹穿冬衣三、仔細看圖觀察，整體把握形象小松鼠有什么特點？1、勤勞：提前準備過冬的食物（看到又大又紅的果子會怎么想，是怎么摘果子的？）2、知恩圖報（有愛心）：看到光禿禿的果樹，小松鼠想些什么？怎么做的？果樹爺爺會說些什么？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：又大又紅、金燦燦、樹葉像蝴蝶一樣飄落、光禿禿、瑟瑟發(fā)抖、合不攏嘴15、給小貓穿鞋一、創(chuàng)設情境引入課題。同學們，你喜歡小貓嗎？麗麗也喜歡小貓。麗麗看到沒鞋子穿的小貓是怎么做的呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：一天地點：家里人物：麗麗、小貓事件：麗麗脫下自己的一只鞋子給小貓穿上。思路：麗麗穿鞋準備去玩——小貓也想去——麗麗給小貓穿鞋——一起去玩三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、麗麗有什么特點？有愛心（喜歡小貓）：愿意帶小貓玩（第二幅圖：想想麗麗和小貓的對話），脫下自己的一只鞋子給小貓穿上（第三幅圖：怎么穿的？）拉著小貓一起快樂地玩2、小貓有什么特點？可愛：外形可愛、表情可愛五、修改作文五、修改作文四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：轉來轉去、驚喜萬分、小心翼翼、同心協(xié)力五、修改作文16、樹下的一面鏡子一、創(chuàng)設情境引入課題。哎呀，誰把一大塊玻璃放在了樹下？咱們想想這塊玻璃能做點什么？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：一天地點：外面人物：小豬、小狗、小貓事件：小豬、小狗、小貓把樹下的一大塊玻璃掛到樹上做成了一面鏡子思路：發(fā)現(xiàn)玻璃——想辦法——抬玻璃——做鏡子三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬、小貓、小狗有什么特點？1、愛動腦筋：在玻璃里看到了自己的樣子，心情怎樣？想到了什么？（一、二幅圖）怎么抬玻璃的？（小貓、小狗力氣小所以兩人抬一邊，小豬力氣大抬一邊）怎么把玻璃做成鏡子的？（把玻璃掛在樹上）2、團結（三人共同合作，把大玻璃變成了鏡子）17、釣鞋子一、創(chuàng)設情境引入課題。小豬的鞋子掉進了河里，你猜小熊是怎樣把鞋子撈上來的？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：一天地點：小河邊人物：小豬、小熊事件：小豬的鞋子掉進了河里，小熊用釣魚竿把鞋子釣了上來。思路：看釣魚——掉鞋子——釣鞋子三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、小熊有什么特點？愛動腦筋：用自己的釣魚工具釣出了鞋子（觀察三、四、五幅圖：怎么釣的？魚竿有什么變化？小熊、小豬怎么做的？釣出鞋子后小豬會說些什么?）小豬有什么特點？淘氣：坐在橋上、鞋子掉進河里（觀察一、二幅圖：想象鞋子怎樣掉進河里的？看小豬的表情會說什么？）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：晃來晃去、大驚失色、不慌不忙、齊心協(xié)力18、拔河比賽一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小兔高高和毛毛在比賽拔河比賽，誰會贏呢？讓我們一起去當裁判吧！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：山坡的平地上人物：高高和毛毛事件：小兔高高和毛毛比賽拔河，毛毛耍滑頭，第二次比賽，高高輕松贏了毛毛。思路：決定比賽拔河——高高費勁全力，還是輸了——高高發(fā)現(xiàn)原因——重新比賽，高高輕松贏了毛毛三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、山坡上的景色有什么特點？美麗：有高大茂盛的樹木、青青的、軟綿綿的草地2、毛毛有什么特點？耍小聰明：對比觀察毛毛、高高拔河時的表情、神態(tài)；毛毛用什么方法贏得第一次比賽勝利？羞愧：“秘密”被揭穿后，毛毛的表情、神態(tài)；第二次比賽輸了后的神態(tài)。3、高高是個什么樣的孩子？細心：發(fā)現(xiàn)了毛毛的秘密（想象費盡全力，還是輸了比賽的高高會怎樣想，怎樣做，怎樣說？）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：決一勝負、秘密、費盡全力（使出吃奶的勁兒）、齜牙咧嘴、輕松自如、羞愧五、修改作文四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：誘人、掛滿枝頭、敏捷、一拍腦門、紅通通五、修改作文四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：難受、疼痛、一氣之下、悶悶不樂、喜出望外、講究衛(wèi)生五、修改作文19、小豬的鼻子生氣了一、創(chuàng)設情境引入課題。鼻子生氣極了，離開了小豬。沒有鼻子的小豬多難看呀！小豬到底做了什么使鼻子這么生氣呀？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：路上、家里人物：小豬、小雞和小貓事件：鼻子生氣離開了小豬，好朋友幫小豬找回了鼻子。思路：小豬摳鼻子——鼻子生氣出走——沒鼻子的小豬不敢出門——好朋友幫小豬找回鼻子——小豬改掉壞習慣三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？不講衛(wèi)生：喜歡用手摳鼻子，想象鼻子感覺怎樣？怎樣想，怎樣做的？改正缺點：不再用手摳鼻子小雞和小貓有什么特點？熱心：幫助小豬找回鼻子（想象找鼻子的過程會遇到什么困難？）20、橘子燈籠一、創(chuàng)設情境引入課題。小猴子的果園豐收了，好朋友一起去幫忙收果子，我們也去看看吧！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：秋天地點：小猴子的果園人物：小猴子、小兔和小狗事件：小兔和小狗幫小猴子收橘子，天黑了，小猴做了兩個橘子燈籠送給好朋友。思路：橘子豐收——采摘橘子——做橘子燈籠——打燈籠回家三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、豐收的果園有什么特點？橘子掛滿枝頭（形狀、顏色、氣味等）2、小狗和小兔有什么特點？熱心：幫助小猴收橘子，不怕累3、小猴子是個什么樣的孩子？勤勞：種的果樹豐收敏捷：爬上樹摘果子（動作、神態(tài)）聰明：用橘子做燈籠（想象干完活，天黑了，小兔、小狗會有怎樣的表現(xiàn)；小猴會說什么，做什么——選、切、砍、綁、放、點，？打著橘子燈籠，小伙伴會說什么？）四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：使出了吃奶的勁兒、一溜煙兒、平衡五、修改作文四、學生練習看圖寫話。四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：清凌凌、羨慕極了、撲通、掙扎五、修改作文21、想學游泳的小雞一、創(chuàng)設情境引入課題。小雞歡歡看到小鴨和媽媽在河里玩得很開心，也下水學游泳。她最后能學會游泳嗎？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天午后地點：小河邊人物：小雞歡歡、鴨媽媽和小鴨事件：小雞下水學游泳，差點被淹死，被鴨媽媽和小鴨救上岸。思路：想學游泳——下水被淹——被救上岸三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、河邊的景色怎樣？美：草青青的，水清清的、涼涼的2、小鴨和媽媽有什么特點？快活：在水里游泳、游戲（觀察想象小鴨和媽媽在水里怎樣玩的——扎進水里、拍打水花、追逐比賽等）樂于助人：救小雞歡歡（想象聽見呼救聲，他們怎樣游過來、怎樣救小雞的、怎樣告訴小雞的）3、小雞歡歡是個什么樣的孩子？羨慕他人：看看鴨媽媽和小鴨在水里玩得開心，她會怎樣想、怎樣做？缺少安全意識：下水后遇到什么危險——下沉、嗆水，她怎樣做的——大聲呼救。22、蹺蹺板一、創(chuàng)設情境引入課題。你們玩過蹺蹺板板嗎？怎么玩？可是如果一邊太重，一邊太輕，玩起來會有意思嗎？讓我們一起到游樂場去看看吧！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：游樂場人物：小豬、小兔、小狗和小老鼠事件：小豬和小兔玩蹺蹺板，一頭太重，一頭太輕，沒法玩，小狗和小老鼠來加入，能夠開心地玩了。思路：去游樂場——玩蹺蹺板——想辦法——玩得很開心三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、游樂場真好玩：有秋千、滑滑梯、蹺蹺板……2、蹺蹺板怎樣玩才有趣？一頭太重，一頭太輕，沒法玩：小豬太重，小兔太輕，玩得時候出現(xiàn)什么情況？怎么辦？小兔和小狗一邊太重，小豬一人太輕，怎么辦？兩邊重量平衡，才好玩：小兔和小狗，小豬和小老鼠一起來玩蹺蹺板，結果怎樣？、（注意引導學生觀察時要有順序，由遠及近，或由近及遠；細致觀察人物的動作和神態(tài)，想象人物的語言和心理。）五、修改作文五、修改作文五、修改作文五、修改作文23、有魔法的石頭一、創(chuàng)設情境引入課題。山羊奶奶把針掉在地上了，小山羊用一塊魔法石頭讓針自動出現(xiàn)。這是真的嗎？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：客廳里人物：山羊奶奶和小山羊事件：山羊奶奶把針掉在地上了，小山羊用一塊魔法石頭幫奶奶找到了針。思路：縫衣服——針掉了——找到針三、仔細看圖觀察，整體把