學(xué)校學(xué)科建設(shè)研究論文(共7篇)第一篇：我們國家大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)１我們國家大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題１.１學(xué)科隊伍大學(xué)的一項基礎(chǔ)工程就是學(xué)科建設(shè)，大學(xué)一般采用下面幾種方法開展學(xué)科建設(shè)，例如提高人才素質(zhì)、投入較多的經(jīng)費、改善科研水平等。穩(wěn)定的研究方向、優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人、深切厚重的學(xué)術(shù)底蘊、構(gòu)造合理科研隊伍是學(xué)科建設(shè)的重點。根據(jù)科學(xué)創(chuàng)造的一般原理，高學(xué)歷的中級職稱人員是科研的成長發(fā)展高峰期，但從以中國前九所〔Ｃ９〕重點大學(xué)為例對體育師資隊伍研究［１］發(fā)現(xiàn)：大學(xué)體育學(xué)科隊伍存在教授平均年齡偏高、碩士和博士高學(xué)歷者偏少、職稱構(gòu)造不合理等缺少。其中清華大學(xué)體育師資學(xué)歷層級整體較高外，其他大學(xué)存在偏低現(xiàn)象；北京大學(xué)的講師助教職稱者過少。我們國家大學(xué)尤其是高水平研究型大學(xué)面臨著國家任務(wù)的多元化，大學(xué)體育教師隊伍同樣也被賦予了多元目的和多重責(zé)任，對于體育教師和科研人員來講，也面臨這些困擾，在職務(wù)職稱晉級上被要求成為多面手，在實際工作中深感力不從心或舉步維艱。１.２科學(xué)研究隨著國家對學(xué)科專業(yè)設(shè)置的松綁，重點大學(xué)可自主設(shè)立學(xué)科和專業(yè)，傳統(tǒng)意義上的不同類型學(xué)校之間的職能劃分格局發(fā)生轉(zhuǎn)變，綜合大學(xué)積極介入體育科學(xué)研究和高層次體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作。相對而言，綜合型大學(xué)體育學(xué)科有其學(xué)科穿插和學(xué)科集成優(yōu)勢，從中國知網(wǎng)、國家社科規(guī)劃辦、教育部等網(wǎng)站查詢可知：大學(xué)體育學(xué)科研究、課題立項、體育研究基地呈上升趨勢，但從牽涉領(lǐng)域來看，綜合性大學(xué)的體育科學(xué)研究偏向教學(xué)和人文，在競技體育和人體科學(xué)方面的研究相對欠缺。另外綜合性大學(xué)有進(jìn)行體育研究的深廣背景和強大學(xué)科群支持，但實際表現(xiàn)不盡人意：一是體育學(xué)科與其他學(xué)科間的合作不夠，與院系行政壁壘有關(guān)；二是沒有構(gòu)成頂級學(xué)科團隊，難以構(gòu)成體育學(xué)科優(yōu)勢；三是學(xué)科組織缺少開放性，過于追求學(xué)科屬性和學(xué)術(shù)性，脫離產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需要，有被邊緣化的傾向。１.３人才培養(yǎng)大學(xué)體育在培養(yǎng)大學(xué)生的身心健康、社會化人格、社會核心價值觀等方面發(fā)揮著重要作用，但近年來與韓國日本等國家青少年的體質(zhì)比擬發(fā)現(xiàn)，中國青少年的體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂；大學(xué)生介入體育熱情、大學(xué)校園體育鍛煉氣氛、體育人口數(shù)量和比例均不容樂觀，對以上問題進(jìn)行深化研究的體育科研有待加強。人才培養(yǎng)層次、學(xué)科構(gòu)造是評定一所大學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。諸多大學(xué)追求學(xué)科建設(shè)大而全，大學(xué)體育高層次人才培養(yǎng)日益攀升，為體育學(xué)科建設(shè)注入了新的活力。但同時出現(xiàn)一些問題：碩士點博士點建設(shè)跟風(fēng)冒進(jìn)，存在學(xué)科方向趨同單一；培養(yǎng)目的定位滯后，跟不上時代的潮流；招生強調(diào)外語弱化專業(yè)水平，難以適應(yīng)社會需求；專業(yè)方向設(shè)置過于籠統(tǒng)，實用性與針對性不強；課程設(shè)置僵化，比例失衡，自由度缺少；科研能力不強，科技產(chǎn)出量不夠。１.４科研條件教學(xué)工作過于繁重、科研設(shè)備條件缺少是影響我們國家大學(xué)體育科研的兩個主要因素，從大學(xué)體育科研論文所采用的方法和手段能夠看出，大學(xué)體育缺少高精尖的科研設(shè)備條件。［５］科研條件和環(huán)境關(guān)系著大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的力度和成就，大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)競爭劇烈，由于體育學(xué)科隊伍能力、學(xué)科帶頭人影響力、學(xué)科發(fā)展機遇把握等原因，大學(xué)體育硬軟件建設(shè)和學(xué)科條件出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。有的大學(xué)體育科研方向過于專注于體育院校體育學(xué)科建設(shè)的借鑒，熱衷于跟蹤和模擬，缺少本身特色。對于大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)缺少“何以如此〞反思性研究，缺少“應(yīng)該怎樣〞戰(zhàn)略性研究，缺少“如何怎樣〞戰(zhàn)術(shù)性研究。２現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)與大學(xué)體育學(xué)科發(fā)展的關(guān)系思辨２.１教育強國和體育強國的實現(xiàn)對現(xiàn)代大學(xué)制度的要求現(xiàn)代大學(xué)制度是高等教育充分發(fā)揮功能的保障，大學(xué)制度建設(shè)的合理與完善程度直接影響教育發(fā)展水平，影響教育強國目的的實現(xiàn)。教育改革的任務(wù)既牽涉宏觀的公共高等教育制度，也牽涉微觀的大學(xué)內(nèi)部制度，既包括正式的成文的制度，也包括組織行為和個體行為，其中包括大學(xué)體育組織管理和大學(xué)生體育行為。體育強國的判定標(biāo)準(zhǔn)，不是看獎牌榜上有幾面金牌，而是看整體國民的普遍身體素質(zhì)和體育運動水平，大學(xué)生是龐大的國民群體，體育強國的實現(xiàn)不無與大學(xué)生體質(zhì)健康與體育學(xué)科發(fā)展相關(guān)，將直接影響下一代的國民素質(zhì)。隨著我們國家從“體育大國〞向“體育強國〞邁進(jìn)，體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展緊迫需要既懂體育又懂經(jīng)營、管理、法律、外語的復(fù)合型人才。大學(xué)在培養(yǎng)人才經(jīng)過中必須統(tǒng)籌兼顧體育學(xué)科建設(shè)與其他體育工作的關(guān)系，在體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置上進(jìn)行ＳＷＯＴ分析；執(zhí)行嚴(yán)格的大學(xué)體育制度規(guī)范管理；在體育學(xué)術(shù)隊伍、研究平臺、資金投入上進(jìn)行資源優(yōu)化整合，在保證大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展體育學(xué)科。２.２現(xiàn)代大學(xué)制度改革與大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的目的融合大學(xué)、學(xué)術(shù)、政府和市場四力制衡是大學(xué)張揚現(xiàn)代性的制度訴求。我們國家長期以來施行的管制型大學(xué)制度曾經(jīng)起到保護(hù)大學(xué)、穩(wěn)定社會的歷史性作用，但同時也壓制了其現(xiàn)代性氣力的成長。大學(xué)制度改革勢在必行，當(dāng)前的制度需求、制度供應(yīng)、環(huán)境與文化因素、制度變革氣力等方面各種積極因素的成長，大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)需要相關(guān)制度的保障，大學(xué)體育作為大學(xué)教育的構(gòu)成部分，現(xiàn)代大學(xué)制度改革必然牽涉大學(xué)體育制度的內(nèi)容。大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)牽涉大學(xué)體育內(nèi)外部關(guān)系，包括三個層次的關(guān)系，即大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)與政府和社會發(fā)展需要的關(guān)系、大學(xué)體育發(fā)展與體育學(xué)術(shù)發(fā)展的關(guān)系、大學(xué)體育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要的關(guān)系，這也是現(xiàn)代大學(xué)制度改革的內(nèi)容之一。對以上關(guān)系的妥善處理必然會影響現(xiàn)代大學(xué)體育制度改革與大學(xué)體育學(xué)科發(fā)展的目的融合和實現(xiàn)。２.３大學(xué)體育學(xué)科發(fā)展與現(xiàn)代大學(xué)功能實現(xiàn)的統(tǒng)一大學(xué)體育教學(xué)、課外體育活動、體育訓(xùn)練競賽、周邊社區(qū)體育介入等無不是群體社會活動，在這種體育環(huán)境中通過師生合作、隊友合作、同學(xué)合作、大眾合作等途徑培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神和集體協(xié)作意識，傳承體育文化理念，傳播公平、公正、和平、競爭的社會價值觀，圍繞大學(xué)體育價值、功能、手段、方法等相關(guān)研究所構(gòu)成的大學(xué)體育學(xué)科內(nèi)容和方向，無不與現(xiàn)代大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新相關(guān)。加強大學(xué)體育相關(guān)問題研究，促進(jìn)大學(xué)體育學(xué)科發(fā)展，正是實現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的有效途徑和合理方式。３現(xiàn)代大學(xué)制度視角下我們國家大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的途徑與策略３.１轉(zhuǎn)變大學(xué)體育發(fā)展方式以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求作為大學(xué)體育的價值目的，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和優(yōu)秀文化傳承和創(chuàng)新作為大學(xué)體育學(xué)科發(fā)展的分支目的，廣泛開展社會服務(wù)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮大學(xué)的智囊團、思想庫作用，轉(zhuǎn)變大學(xué)體育本身發(fā)展的定位和發(fā)展方式，認(rèn)真分析學(xué)校特點和所處地域經(jīng)濟發(fā)展和教育的實際需求，充分利用本校的教育資源、學(xué)術(shù)資源、學(xué)術(shù)優(yōu)勢，突顯體育學(xué)科穿插性強的特點，從多元化、復(fù)合型的體育人才需求出發(fā)，構(gòu)成穩(wěn)定的研究前沿，構(gòu)建體育學(xué)科突破點和創(chuàng)新點，樹立本校體育科研特色。設(shè)計切合社會實際需要的體育人才培養(yǎng)目的，避免低層次重復(fù)培養(yǎng)，節(jié)約人才培養(yǎng)成本，合理配置和優(yōu)化教育資源，使體育學(xué)科優(yōu)勢在全國范圍內(nèi)凸顯。３.２優(yōu)化體育學(xué)科建設(shè)目的結(jié)合大學(xué)實際，堅持特色，發(fā)揚優(yōu)勢，突出創(chuàng)新，設(shè)立切實的體育學(xué)科建設(shè)目的。在這個經(jīng)過中，要注意兩點：第一，堅持特色，發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢。一個學(xué)校的特色是一個學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想的詳細(xì)具體表現(xiàn)出，辦出特色是辦學(xué)質(zhì)量的集中表現(xiàn)與標(biāo)志。所以，在制定體育學(xué)科建設(shè)的目的時，一定要堅持本人的體育學(xué)科特色，發(fā)揚傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，充分利用相對優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，去搶占學(xué)科的制高點。第二，突出創(chuàng)新，走本人的路。科學(xué)認(rèn)識創(chuàng)新發(fā)展的三部曲：以學(xué)習(xí)和吸收為主的模擬創(chuàng)新；局部突破的自主創(chuàng)新；以自主創(chuàng)新為主，直至超越別人。３.３改革組織形式和運行機制大學(xué)體育的組織管理應(yīng)以體育科研為主導(dǎo)、體育教學(xué)為核心、體育競賽為引導(dǎo)，設(shè)立教授會、競賽委員會等專業(yè)委員會為體育工作的集體決策機構(gòu)，建立以院長或系主任、健身中心主任、競賽部部長等為首的行政體系，執(zhí)行上級的指示和教授會的決策，建立中介評價、紀(jì)檢審計監(jiān)督的評價監(jiān)督機制，減少行政的官僚色彩和權(quán)利尋租現(xiàn)象，加強大學(xué)體育氣氛和增加創(chuàng)新活力。克制學(xué)科間的行政壁壘、學(xué)術(shù)組織的分散化、學(xué)科和科研組織的封閉性三個突出問題。建立健全大學(xué)體育管理規(guī)章制度和體育工作運行機制流程，進(jìn)一步健全體育教師、教練員的聘任制度和崗位管理制度、大學(xué)生運發(fā)動管理制度、體育學(xué)術(shù)考核評價和鼓勵機制。通過建立健全和詳細(xì)施行這些管理制度，提高大學(xué)體育教學(xué)、體育競賽、體育科研、課外體育活動等工作質(zhì)量和效率。３.４改善學(xué)科隊伍構(gòu)造要積極改善教師隊伍的學(xué)科構(gòu)造、年齡構(gòu)造和知識構(gòu)造。建立健全繼續(xù)教育師資培訓(xùn)制度，爭取大學(xué)體育學(xué)科進(jìn)入學(xué)校急需發(fā)展但如今又薄弱甚至短缺的學(xué)科行列，加大投入力度。采用公開選拔、擇優(yōu)招聘、送出培訓(xùn)、引進(jìn)優(yōu)賢等方式，引進(jìn)合適學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要的博士學(xué)位、高級職稱、高水平學(xué)科帶頭人，建立學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，充實大學(xué)體育科研教師隊伍，改善優(yōu)化學(xué)科隊伍構(gòu)造。要繼續(xù)選聘具有較深專業(yè)功底和豐富教學(xué)科研實踐經(jīng)歷的優(yōu)秀人才，逐步建立起構(gòu)造合理、專兼職相結(jié)合的高質(zhì)量師資隊伍。積極推進(jìn)師資隊伍分類發(fā)展改革，建立教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型等不同教師類型評價機制，不同類型人才采用不同標(biāo)準(zhǔn)、不同政策，實行師資隊伍的分類指導(dǎo)、分類建設(shè)、分類薪酬、分類管理和分類發(fā)展，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新活力和工作積極性。３.５轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)形式我們國家大學(xué)尤其是綜合性大學(xué)要合理定位體育學(xué)科發(fā)展目的，發(fā)揮穿插學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)、促進(jìn)、加強體育相關(guān)的新興學(xué)科建設(shè)，具體表現(xiàn)出本校體育科研特色；充分利用綜合大學(xué)自主設(shè)置招生專業(yè)的政策，創(chuàng)設(shè)各種跨學(xué)科的創(chuàng)新型研究方向，結(jié)合本校實際培養(yǎng)高層次綜合性體育專業(yè)人才；大學(xué)體育課程設(shè)置要多元化，與時俱進(jìn)，知足現(xiàn)代大學(xué)生的需求，不能固守傳統(tǒng)項目課程內(nèi)容，課程構(gòu)造多層面，提供更多的選修課種類，加強體育衛(wèi)生保健理論知識的比重，培養(yǎng)大學(xué)生的體育介入、鍛煉實踐的熱情和習(xí)慣，改革大學(xué)體育校內(nèi)校際競賽形式，營造大學(xué)體育氣氛，培養(yǎng)體質(zhì)好、基礎(chǔ)厚、出口寬、社會適應(yīng)性強的復(fù)合型人才。４結(jié)論與建議〔１〕受我們國家大學(xué)學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)的學(xué)科之間各自獨立分割，資源不能分享的影響，大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)也存在體育人才培養(yǎng)過于專門化，知識面不寬；體育研究方向狹窄和整體效益低下等。科研氣力相對分散乃至個體化，大項目、高水平研究的實力、學(xué)科的總體優(yōu)勢薄弱。大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)，必須對一段時期內(nèi)大學(xué)體育發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和反思，必須在一定思想觀念指導(dǎo)下開拓創(chuàng)新，現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)無疑是其改革和發(fā)展的制度契機。〔２〕現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)