—班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)5篇總結(jié)是對自身社會實踐進行回憶的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是給大家?guī)淼陌嘀魅谓逃龑嵙?xí)優(yōu)秀總結(jié)，希望大家能夠喜愛!班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)篇1為期X天的教育實習(xí)結(jié)束了，為了不打攪校內(nèi)里緊急的期中備考?xì)夥眨覀冹o靜地離開了，只留下深深的不舍和眷戀。還記得赴X一中實習(xí)前夕冗雜的心情：一方面，那是我闊別三年可親可敬的高中母校，我曾經(jīng)在那片熱土上揮灑奮斗的汗水，收獲勝利的喜悅，如今重回母校實習(xí)，對于X一中新校區(qū)、新教學(xué)我更有一番急迫的期望。而另一方面，正因重回母校，近鄉(xiāng)情更怯，我又將是以“為人師表”的身份去面對往日熟識的老師和似曾相識的同學(xué)，心中不禁增多一分緊急，肩上也更添一擔(dān)子壓力。一中作為市重點高中、省一級學(xué)校，幾乎每個X學(xué)子都以考入一中為榮，如今她有怎樣新的面貌呢？那里的老師會有怎樣新的改變呢？我又將如何快速調(diào)整自己角色投入新的工作？一切的期望，一切的疑問，都在八周的實習(xí)中得以破解。在X一中實習(xí)期間，我擔(dān)任了91屆暨高一（9）班實習(xí)班主任，任教語文課于高一（11）（12）班，并開展了過程化作文教學(xué)試驗、新老師“教學(xué)順應(yīng)”探究調(diào)研工程。下面我就從班主任工作、教學(xué)工作和調(diào)研工作三方面對本次實習(xí)進行總結(jié)，并談?wù)勎业捏w會：（一）播種愛心，收獲情意——談班主任工作雖然從前暑期“三下鄉(xiāng)”支教的時分曾經(jīng)擔(dān)任過副班主任，但畢竟只是類似夏令營形式的班級管理，加之時間僅有七天，尚不能深化體會班主任工作的各個方面。本次實習(xí)是我首次正式接觸班主任工作，指導(dǎo)我和隊長兩人班主任工作的是紀(jì)爍彬老師。他是華師04級物電學(xué)院畢業(yè)的師兄，現(xiàn)任高一級級長兼（9）班班主任，在物理教學(xué)和班級管理方面都有自成風(fēng)格的方法和經(jīng)驗，他對我們熱忱關(guān)懷并悉心指導(dǎo)，讓我們都受益匪淺。對于班主任工作，我感受最深的一點就是：要用愛心關(guān)注同學(xué)的疑難和成長，多和同學(xué)溝通。由于學(xué)校布置我開展班主任工作和教學(xué)工作所在的班級別離，我需要付出更多的努力來認(rèn)識同學(xué)、了解同學(xué)，這也使我收獲了更多同學(xué)賜予我的感動和欣慰。擔(dān)任實習(xí)班主任期間，我的日常工作包括了早讀、自習(xí)和夜自修跟班，眼保健操督檢班風(fēng)等。同學(xué)們每逢周一、三、五早上就讀語文；二、四、六讀英語；雖然每天都要六點多就起床，但是早讀的日子里特別是聽到他們朗讀語文課本里的課文時，我都感到特別親切。雖然沒有時機在9班上課，但通過和同學(xué)、科任老師的溝通，利用夜自修和平日巡班的時間我也能給我們班部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)解答難題、輔導(dǎo)作文，給他們指引高中學(xué)習(xí)方法，這些都讓我感到非常快樂。此外，指導(dǎo)同學(xué)出黑板報、為其研討性學(xué)習(xí)課題提供看法和幫忙，依據(jù)班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)校的要求開展主題班會，也是我班主任工作的重要部分。我一共開展了“薪火相傳”、“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”和“團結(jié)一家”三次主題班會：其一，“薪火相傳”——9月24日，正式開頭實習(xí)首日第一節(jié)課，我和隊長兩人就被爍彬師兄“推”上講臺召開小型班會。班會課任務(wù)是在前一天告知的，由兩部分構(gòu)成：首先是校長通過全校播送進行“忠誠”教育，然后是班主任指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《X一中校友通訊》，灌輸愛校、向上的理念。最初接到任務(wù)有點懵，不知從何下手；但通過認(rèn)真閱讀《校友通訊》，查找資料，我們快速確定了班會內(nèi)容，并著手制作ppT課件。經(jīng)過一晚的努力，第二天班會課上一切根本順當(dāng)，只是由于初次見面心理緊急，加之經(jīng)驗缺乏，我們本來方案二非常鐘的授課只用了十幾分鐘就提早完成，師兄旋即上臺解困。不過，作為一中校友，給既是同學(xué)也是師弟師妹的孩子們講明星校友的事跡，心情還是很沖動的。一中精神，薪火相傳，班會的意義得到了貼切的詮釋。其二，“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”——這是在實習(xí)第三周開展的，當(dāng)時同學(xué)們剛結(jié)束第一次階段考，為響應(yīng)市教育局與校方有關(guān)“忠誠教育”號召，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們設(shè)計了“忠誠與‘我’”、“忠誠于X”、“忠誠于祖國”三個板塊內(nèi)容，組織班干部會議，確定以演講、朗誦結(jié)合形式開展“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”主題班會。班會當(dāng)天，班長文新博和團支書郭思琪二人帶頭演講《忠誠與我》和《踐行忠誠》，引發(fā)同學(xué)熱情反應(yīng)和主動思索，文娛委員江恩濤深情朗誦《X樓賦》更讓同學(xué)們激情澎湃，而我作為主持，在給同學(xué)們開班會時也不忘激勵大家發(fā)表看法，融匯主題意義。當(dāng)天X市電視臺還特別到一中拍攝，作為示范班級，我們的班會得到學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的充足肯定和支持。其三，“團結(jié)一家”——這次主題是我們在和同學(xué)相處多周，結(jié)合平日里的細(xì)心觀看和了解，反復(fù)琢磨、商量后，最終在我們實習(xí)第七周落實開展的。基于班級同學(xué)較多偏于內(nèi)向、班級活力缺乏、凝聚力不夠強的現(xiàn)實情況，我們開展了這次“團結(jié)一家”的主題班會。通過暖場游戲“認(rèn)識你我他”、主干游戲“歡樂傳遞”、“9班紀(jì)念冊”視頻賞識三個環(huán)節(jié)，將班會活動的主動權(quán)交給同學(xué)，而且?guī)熒瑯罚ぐl(fā)他們的活力思維，提高他們自主參與班級活動的主動性。其中的主要亮點有三，首先是同學(xué)主持，全班參與：由江恩濤和李納兩位同學(xué)伙伴擔(dān)任主持人，組織全班同學(xué)投入游戲，透過抽簽讀出每位同學(xué)寫上自我特征的小紙條，促進班上同學(xué)相互了解，相互關(guān)注，調(diào)動起整體活力氣氛；其次是師生同樂：原班主任、實習(xí)老師和同學(xué)們一起參與到“歡樂傳遞”的指手畫腳游戲中，引發(fā)班級師生熱忱，全體其樂融融；再就是細(xì)心準(zhǔn)備，溫馨感人：班級紀(jì)念冊視頻是我向隊友請教學(xué)習(xí)了會聲會影軟件后，即學(xué)即用，花了整整一夜時間細(xì)心制作的，承載了9班同學(xué)開學(xué)以來課堂內(nèi)外以及參與集體活動時的歡樂瞬間和記憶，背景音樂是前期準(zhǔn)備時組織同學(xué)推選確定的班歌《奔跑》，激情的旋律、親切的回憶，圍繞在班級中，給師生都帶來溫馨的感動。通過主題班會的引導(dǎo)和平日里潛移默化的浸透轉(zhuǎn)化，我感受到同學(xué)們之間的友情和我們師生間的情意都更進了一層，那些性格明顯內(nèi)向甚至有些偏執(zhí)的同學(xué)慢慢融入了集體，他們慢慢確立的熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的看法也使我對他們將來的成長充滿希望。而我對同學(xué)們割舍不斷的牽掛也隨實習(xí)結(jié)束期將近愈演愈烈。實習(xí)班主任的工作讓我收獲了滿滿的師生情意和欣慰，也讓我更深入地體會到為人師表的職責(zé)不僅僅在于教書，更重要的還有育人。培育每一個同學(xué)健全的人格和獨特，促進他們的全面進展，是每一位老師的任務(wù)所在。（二）三尺講臺，非常耕耘——說語文教學(xué)我應(yīng)當(dāng)算是一名幸運兒，指導(dǎo)我語文教學(xué)的是學(xué)校語文組組長、市骨干老師周曉璇老師，在今年從前她多年執(zhí)教高三語文，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深沉的教學(xué)功力，而且對我極好。本來是由于學(xué)校有意重點培育本屆高一同學(xué)，才將多位骨干老師下調(diào)到高一班級，而我們實習(xí)隊也有幸沾光，得到跟從這些老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法的珍貴時機。實習(xí)期間，我始終堅持主動聽課，認(rèn)真觀摩老師的課堂教學(xué)，做好聽課記錄，并主動向老師請教掌控課堂的方法和教學(xué)技能的問題。對于周老師的課我是一節(jié)不落，反復(fù)咀嚼。由于她掌控課堂獨到的方法、扎實的根本功、和同學(xué)的互動以及多年沉淀經(jīng)驗形成獨特的個人教學(xué)風(fēng)格，表如今課堂上，幾乎每一節(jié)都讓我為之嘆服。此外，我也主動爭取時機多聽科組其他老師的語文課，聽隊友的課，聽不同科目的課，比擬不同老師、不同科目的教學(xué)思路和教學(xué)技巧，從中也得到很大啟發(fā)。至于上課，由于實習(xí)學(xué)校對我們的要求比擬嚴(yán)格，明令提出不讓我們上太多課，我只能和老師盡量主動爭取。好在老師出于對我的關(guān)愛和信任，最終我共計上了8節(jié)新課（其中4節(jié)古詩講讀課、2節(jié)現(xiàn)代散文講讀課和2節(jié)作文課），8節(jié)重復(fù)課，到達(dá)了本校師范生教育實習(xí)的根本要求。而通過聽課、上課、批改作業(yè)和試卷一系列教學(xué)工作的實習(xí)，特別是在獨立備課、上課的時分，我尤為深入感受到一名語文老師所必需具備的根本功，應(yīng)當(dāng)是扎實而深沉的。臺上一分鐘，臺下十年功。第一次課的時分老師分配給我的教學(xué)任務(wù)是《漢魏晉詩三首》，備課的時分真有霧里云山、挖空心思的感覺。其實，通過和老師的溝通并結(jié)合自己體會我也認(rèn)識到：現(xiàn)代教育信息的興旺對老師提出的教學(xué)新要求首先在于整合力量。我們在師范院校學(xué)習(xí)的三年專業(yè)理論學(xué)問和實際教學(xué)工作相碰撞時，還是有不少搭連不上的地方；單憑專業(yè)理論學(xué)問，對于解決實際教學(xué)問題根本“有心無力”。從在校師范生到走上工作崗位，我們需要的不僅僅是角色心理上的順應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)重視實踐操作上的順應(yīng)。教學(xué)參考書、信息容量極大的網(wǎng)絡(luò)，就是我們教學(xué)實踐中極為有效的工具。而面對繁多的教學(xué)材料，如何科學(xué)利用這些信息工具，如何有效篩選、整合資源，就是對現(xiàn)代老師工作力量的首要考驗。通過多輪的備課，反復(fù)修改教案和課件，屢次試講、演練，我終于迎來我的第一節(jié)新課《迢迢牽牛星》，這是在實習(xí)第周圍。初次接受真實課堂里三尺講臺的正式洗禮，心里免不了有些緊急，特別是上課鈴打響的那一刻，臺下六十二雙好奇而又乖巧的眼睛一下子齊刷刷地望著我，我明白他們對我期望已久了。通過深呼吸快速調(diào)整氣息，我開頭了我的授課。剛開頭的時分我有意識地放慢自己的語速，以平復(fù)緊急，后面慢慢順了氣，也越講越進入狀態(tài)。同學(xué)都很協(xié)作互動，指導(dǎo)老師也坐在課室后面細(xì)心聽我講，整節(jié)課總體順當(dāng)，課后老師給的評定也是肯定為主。雖然老師在親和力、語言表現(xiàn)力和教學(xué)設(shè)計根本功等方面賜予了我充足肯定，但是聲響不夠洪亮、ppT跳動太快、跟同學(xué)的互動仍有欠缺這幾方面的缺乏，還是讓我陷入反思。當(dāng)時的第二天就要上《短歌行》了，是一首氣概慷慨的詩歌，而且兩個班都是兩個課時連堂，也就是一上午要接連四節(jié)課講下來——這對我無疑是更大的挑戰(zhàn)。在上課前夕的試講中我進一步調(diào)整了ppT內(nèi)容，吸取老師給我提出的建議和改進的看法，通過朗誦查找用丹田講話的感覺，提煉氣力。《短歌行》的首次授課仍然暴露出一些小問題，老師也給我提出非常中肯的看法，而且傳授給我一些詳情操作上獨到的教學(xué)方式，讓我受益匪淺。在重復(fù)課中，我完全找到了那種激情慷慨的狀態(tài)，老師也沒有再全場聽課，反而交給我去自由發(fā)揮。在詮釋詩歌魅力、引導(dǎo)同學(xué)鑒賞、和同學(xué)的互動中，整個流程都非常順暢，同學(xué)饒有愛好地全神貫注，更讓我有如魚得水的感覺。可以說，講《短歌行》讓我找到當(dāng)一名語文老師的樂趣和自信，用自己語言與整體的表現(xiàn)力傳達(dá)詩歌的魅力，引導(dǎo)同學(xué)進入詩歌鑒賞的世界，全身心品嘗詩人的情懷，那一刻我被同學(xué)，也被自己感動了。再后來上《歸園田居》的時分，周老師因參與省骨干老師培訓(xùn)方案請假脫產(chǎn)，學(xué)校布置了另外兩名老師分別給11、12班代課，坐在課室后聽我課的也就換成那兩位年輕的老師了。很遺憾從今沒有時機再聽到周老師功力深沉的上課和評課了，作為實習(xí)隊唯一一名實習(xí)中期遭受指導(dǎo)老師缺席狀況的隊員，我有點失落。不過，在關(guān)上我一道光明的學(xué)習(xí)之門時也為我打開了另一扇窗戶，兩位年輕老師的熱心也給了我很大感染，在我主動主動的請教下他們都情愿為我提出珍貴看法，我又多了兩位值得學(xué)習(xí)的良師。周老師離崗的日子里仍然跟我保持聯(lián)系，在她的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，我開展了《過程化作文教學(xué)試驗探究》的課題方案，得以在課堂上實踐過程化作文教學(xué)，也獲得了同學(xué)的熱情響應(yīng)和支持。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要一環(huán)，培育同學(xué)獨立的思維力量和寫作力量是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在對同學(xué)“畏煩作文”的普遍現(xiàn)象進行訪談?wù){(diào)查和深化分析的基礎(chǔ)上，我嘗試從寫作過程入手，開展過程化作文教學(xué)，組織同學(xué)聯(lián)結(jié)課內(nèi)外資源，以小組商量的形式豐富同學(xué)作文素材和思維，提升同學(xué)寫作積累的空間，為解決“無話可說、無事可寫”等作文難題提供有效途徑。該試驗課取得的效果良好，同學(xué)在反應(yīng)看法中紛紛表示通過這種方式的作文訓(xùn)練可以很好錘煉自己的各方面力量，也比以往單純課堂寫作簡單多了，收獲也更多。這讓我重新端詳了作文教學(xué)的重點和方法，寫下了教同學(xué)涯第一份書面課堂實錄和教學(xué)反思，從中也得到不少啟示。實習(xí)結(jié)束前一周，我得到了再一次上課的時機——《揀麥穗》，張潔的一篇感人散文。如何帶同學(xué)走進大雁純真的世界和美妙的情感追求里，是教學(xué)的難點。不過閱歷此前的洗禮，我找到了一種常態(tài)，以一種最自然的語文老師的狀態(tài)上好這最終兩節(jié)課，最終我勝利了，圓滿地完成了實習(xí)上課的工作。此外還值得一提的就是批改作業(yè)。老師的離崗，讓我全權(quán)負(fù)責(zé)批改2個教學(xué)班125人的全部作業(yè)，隨堂訓(xùn)練冊、習(xí)作本和作文，工作非常繁重，但在改作業(yè)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了另一條和同學(xué)溝通的渠道：在作業(yè)本上寫反應(yīng)看法。改作業(yè)這項工作著實熬煎人，特別是改作文，讓我深入意識到身為語文老師的擔(dān)子之重——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索啊。歷經(jīng)考驗，語文教學(xué)工作我最終交上一份完滿答卷，也得到指導(dǎo)老師總分的評價，但我深知自己仍需要長遠(yuǎn)的努力和思索。要經(jīng)受住三尺講臺的長期洗禮，就要常年辛勤的耕耘。我給自己設(shè)定的目標(biāo)是：終身學(xué)習(xí)，不斷夯實、提高語言文學(xué)根本功；堅持反思，不斷改進教學(xué)方法完善教學(xué)。（三）求實創(chuàng)新，細(xì)心實驗——述調(diào)研歷程實踐出真知，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這些至理名言在我們的調(diào)研過程中再一次得到驗證。實習(xí)期間我一共開展了兩項調(diào)研工程，一項是在周老師指導(dǎo)下開展的“過程化作文教學(xué)試驗探究”，在前面說教學(xué)工作時已有提及；另一項是協(xié)同隊友一起開展的“中學(xué)新老師‘教學(xué)順應(yīng)’探究”。其中，過程化作文教學(xué)試驗探究是個人獨立開展的第一項教學(xué)試驗和調(diào)研課題，從實習(xí)前期就著手?jǐn)M寫課題方案和教學(xué)設(shè)計。最終確定了“我看中國慈善”的作文話題，調(diào)動同學(xué)對寫作的全程參與，引導(dǎo)同學(xué)走進社會，使之獲得真實的生活感受和情感體驗，增加寫作的愛好和欲望，解決同學(xué)作文“無源”的難題；并在實施中讓同學(xué)體驗作文素材的取得、共享與整合全過程，學(xué)會積累作文素材的方法，學(xué)會從生活提取素材，從而養(yǎng)成細(xì)心觀看、勤于閱讀的習(xí)慣。作為作文教學(xué)的一次改革課，過程化作文教學(xué)試驗最大的亮點就是自主合作探究，重視成文前的小組頭腦風(fēng)暴式商量和成文后的互改、評改，讓同學(xué)可以體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感，培育他們愛好寫作的熱忱。而作為試驗課，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，也為提高同學(xué)思維和寫作水平提供幫忙，為提高作文教學(xué)的實效性作出了探究，為豐富和完善過程化作文教學(xué)理論提供實踐基礎(chǔ)，促進教與學(xué)的共同進步。該項調(diào)研課題最終形成的文字成果有：課題研討方案、試驗教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實錄和課后教學(xué)反思各一份，還有我完好珍藏的同學(xué)們給我寫的反應(yīng)看法單，及在教室宣傳欄展出的優(yōu)秀文稿等。一個多月的努力付出換來同學(xué)們作文的小步提高，我感到很是欣慰。而另一項調(diào)研工程，是我們?nèi)牭募w創(chuàng)作。基于實習(xí)期間遇到的懷疑和盡快渴望提升自己教學(xué)力量的心愿，我們確定從和我們閱歷最相像、身份最接近的新老師入手，了解中學(xué)新老師“教學(xué)順應(yīng)”現(xiàn)狀，分析存在問題，探討新老師在“教學(xué)順應(yīng)”這一成長過程中的改變和規(guī)律，總結(jié)勝利經(jīng)驗，為自己將來的職業(yè)成長奠定基礎(chǔ)，為提高新老師教育教學(xué)素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)的源泉和動力，同時也能了解同學(xué)對新老師的順應(yīng)和接納要求，以更具針對性地提升自己的教學(xué)力量。期間我主動參與了設(shè)計訪談提綱、實施學(xué)科訪談和撰寫調(diào)研報告等整個調(diào)研過程的工作，體會了合作與創(chuàng)新的重要性，也在肯定程度上錘煉了自己開展教育調(diào)研工作的力量。總的說來，不管是班主任工作、語文教學(xué)，還是調(diào)研工作，教育實習(xí)的每一環(huán)節(jié)都給了我一次全新的體驗，讓我感到此程無悔的是自己在這次實習(xí)期間能夠緊緊抓住每一次錘煉的時機，收獲滿滿。經(jīng)此一站，我更明確了往后職業(yè)生涯的努力方向和要求，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能保持奮斗的熱忱，努力向讓同學(xué)受益更深廣、讓自己教學(xué)更優(yōu)秀的目標(biāo)進發(fā)!班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)篇2X年X月X日至X月X日，我在陽春一中高一級實習(xí).我擔(dān)任高一（7）班的班主任工作，在黃老師的細(xì)心輔導(dǎo)下，我收獲頗多，在實際教學(xué)環(huán)境中提升自己的師范技能水平，錘煉自我!班主任工作陽春一中是一個全封閉式管理學(xué)校，同學(xué)從星期日晚上入校至下星期六下午始終在校內(nèi)內(nèi)，期中同學(xué)不答應(yīng)踏出校門口。正由于是寄宿學(xué)校，班主任的工作非常多，非常細(xì)瑣!一天班主任工作大約為：上午：檢查同學(xué)遲到與否，監(jiān)督早讀，查看作操情況，上課；下午：檢查同學(xué)遲到與否，監(jiān)督午讀，批改同學(xué)作業(yè)及試卷，帶著同學(xué)進行清潔衛(wèi)生工作；晚上：檢查同學(xué)遲到與否，監(jiān)督晚讀，維持同學(xué)晚修，解答同學(xué)問題，備第二天的課，到同學(xué)宿舍檢查作息情況!做完一天的班主任工作感覺挺累!在實習(xí)（期）間，第一周時間，我用來熟識同學(xué)的根本情況、熟識班主任工作、了解學(xué)校的規(guī)章制度及習(xí)慣等。第二周至第六周，開頭幫助黃老師管理班級，主動做好班主任工作，特別是第三周，黃老師請假了，這一周中，我獨立擔(dān)當(dāng)（7）班的班主任工作，這給了我一個很好的錘煉時機!總的來說，整個實習(xí)期間，我以飽滿的熱忱、認(rèn)真、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別為“學(xué)會感恩”、“圓高校夢”。兩次班會開展得挺勝利，同學(xué)都能夠協(xié)作!但班主任工作方面還是存在缺乏之處!（1）遇到意外事情，我的應(yīng)變力量比擬差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學(xué)過來辦公室哭著跟我說，他的手機在宿舍被人竊了，他的手機買了是花了X多元買的而且是新的，他叫我?guī)退檎夷芊裾一厥謾C。當(dāng)時我聽了他的事情，我也楞了，由于我一時也不明白遇到被竊現(xiàn)象怎樣進行查找，只好把同學(xué)勸慰好，穩(wěn)住他的心情，后來就找黃老師幫忙，向黃老師學(xué)習(xí)處理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那天我下午3節(jié)數(shù)學(xué)課，在（8）班第三節(jié)下課后，由于當(dāng)天同學(xué)考試，我就留在（8）班教室整理試卷。突然（8）班的兩個同學(xué)打起架來，!我馬上叫同學(xué)把他們拉開，阻擋他們打架，后來弄清打架原因，對他們進行教育。這件事情我雖然處理得還好，得到（8）班班主任的贊揚。但回想當(dāng)時，我見到打架場面非常緊急、害怕，如臨大敵，驚慌失措……我對突發(fā)事情，不能冷靜處理，應(yīng)變力量差，這是我的經(jīng)驗缺乏!（2）與同學(xué)走得太近，對同學(xué)不夠嚴(yán)格。可能由于年紀(jì)相差不大，都是年輕人，加上本人也是同學(xué)，很自然地縮短與同學(xué)的距離感，和同學(xué)打成一片。我忽視了與同學(xué)保持肯定的距離，有利于建立自己的威信!我的威信低于原班任。如：開集會時，黃老師站在隊伍前面，同學(xué)大約4分鐘可以整理好隊伍，我站在隊伍前面，同學(xué)要6分鐘才把隊伍排好。（3）不忍心對同學(xué)嚴(yán)峻懲處，心不夠狠!遇到同學(xué)犯錯誤，我總是會給同學(xué)時機，免懲處他們。我這樣的做法不好，恰當(dāng)懲處同學(xué)，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級管理!例如：學(xué)校規(guī)定同學(xué)不準(zhǔn)帶手機回校，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)運用手機，記小過一個，我在（7）班就發(fā)現(xiàn)同學(xué)用手機，但我并沒沒收他的手機和通告學(xué)校處分，只是對他進行口頭教育、口頭警告!（4）未充足利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應(yīng)當(dāng)見接通過班干、舍長進行管理，培育舍長的力量、責(zé)任心。但我常常忽視舍長的職能，自己跑去宿舍監(jiān)管，這樣效果不能保持長期，由于老師不行能一天24小時到宿舍查看!班主任工作雖然有缺乏之處，但總體情況還好，得到原班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評!班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)篇3剛到X試驗中學(xué)X班時，由于同學(xué)對我們都還不了解，所以許多同學(xué)并沒有把我們當(dāng)老師看，也并沒有意識到我是他們的實習(xí)班主任。并且在早自習(xí)之前去到教室里也沒有太多同學(xué)會關(guān)注說有老師在啊，趕快讀書或者搞衛(wèi)生。幾乎沒有同學(xué)會留意到我們兩個來了或者說不怕我們，由于我們根本就沒有在他們心中樹立起威信。這對于我們班主任工作的進行是一個困難的挑戰(zhàn)。作為一個班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對同學(xué)的根本情況不了解，于是我利用實習(xí)的前兩周，通過找原班主任老師了解情況，開班干部會議，找同學(xué)個別談話，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的根本情況，包括了解同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進生。并且在有空的時分和同學(xué)聊天，與同學(xué)進行心與心的溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個同學(xué)，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。現(xiàn)將擔(dān)任X班實習(xí)班主任的工作情況總結(jié)如下。1、早自習(xí)早上我們都是在7點20之前進教室，有來的早的同學(xué)已經(jīng)到了，這時分，我們主要監(jiān)督衛(wèi)生的清掃，并組織其他同學(xué)進行早讀。在早自習(xí)鈴聲響從前，我發(fā)現(xiàn)有些早到的同學(xué)有抄襲作業(yè)的情況，一開頭我們就算講了也不會聽，后來我就看到有抄襲的就直接把被抄襲的那份作業(yè)給收走，然后守著該同學(xué)做作業(yè)。雖然沒有將抄襲作業(yè)的這一現(xiàn)象完全杜絕，但是情況的確有好轉(zhuǎn)。2、中午自習(xí)我們班的中午自習(xí)從12點50開頭，始終到13點40下課，假如期間沒有其他老師來，就要始終守著他們自習(xí)。中午我們一般12點30左右到教室，首先監(jiān)督衛(wèi)生的清掃，由于在中午自習(xí)時分要檢查衛(wèi)生。其次就是看有沒有同學(xué)在學(xué)習(xí)上有疑問，可以輔導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。并且，在休息時間和同學(xué)在一起，可以了解他們的想法，與他們拉近距離。中午自習(xí)時還要布置英語或語文的聽寫，一般都有課代表管，我們主要起一個監(jiān)督和管理紀(jì)律的作用。3、第八節(jié)自習(xí)課和放學(xué)第八節(jié)課假如沒有老師要上課，一般都是自習(xí)時間。自習(xí)的時分需要我們在教室管理紀(jì)律，假如教室沒有老師在我們班會比擬吵，并且我們班的同學(xué)肯定要老師說放學(xué)后留到幾點幾點才會比擬清靜，扣分一般沒有什么作用。第八節(jié)課下課就是放學(xué)，“放學(xué)”看上去簡潔，其實也很有學(xué)問在里面。首先要課代表布置作業(yè)并且紀(jì)律委員要將各小組的得分算好后公布出來，其他同學(xué)在抄家庭作業(yè)的同時聽當(dāng)天總分最高和最低的小組做總結(jié)，之后紀(jì)律委員就紀(jì)律、衛(wèi)生等存在你問題的方面做一個簡短的總結(jié)，最終是班主任總結(jié)。在放學(xué)時假如沒有布置好，就有可能會將放學(xué)的時間拖的比擬久，這樣一來有些寄宿生就接不到熱水，并且教室里會有比擬多的同學(xué)說話，整個教室會顯得特別擔(dān)心靜。特別是作為班主任必需要顧全全部科目，在有些科目沒有布置作業(yè)時甚至需要班主任來代為布置作業(yè)，必需要“統(tǒng)籌兼顧”。4、課間操和眼保健操課間操在上午第二節(jié)課下課后進行，一般我們會在第二節(jié)課下課時直接趕到自己班上做操的地方，體育委員會將隊伍整理好后帶過來。雖然每次做操都是在教室那邊整好隊伍再由體育委員帶隊過去操場，但是每次同學(xué)都是零零散散的趕到操場。這其中有幾個原因：首先體育委員在整隊時沒有清點人數(shù)，沒有等人全部來齊就帶隊走了。其次有同學(xué)下課后由于要上廁所所以直接先走了。最終有些同學(xué)動作拖沓，導(dǎo)致隊伍已經(jīng)走了他還在教室。在同學(xué)都趕到做操場地后，男生總是幾個一起打打鬧鬧，女生則是后面的挨著前面的在聊天。這個我也在班上說過許多次，但是收效甚微，每次到了做操的時分還是需要喊才能把隊伍站好了。在做完操以后會有陽光體育活動時間，初一班級是跳兔子舞，在才開頭學(xué)習(xí)的時分跳的很起勁，也很認(rèn)真，到了后面就慢慢沒有之前的新奇感了，到了跳兔子舞的時分要么不跳，要么亂跳。我們只能帶著他們跳或者讓他們自己跳動，不僅僅在原地跳才會都跳起來。這個也和我們沒有威信有事有關(guān)系的。眼保健操一般不需要我們在教室，由于有上課老師和體育委員會監(jiān)督，我們通常會在教室外面看看做操的情況，看是不是有人睜眼睛或者不做，眼保健操一般做得很好。5、寄宿生管理我們X班共有寄宿生19人，女生14人，分別住在個寢室；男生5人，住在一個寢室。我實習(xí)期間常常會去他們寢室看看，了解他們在學(xué)校的生活情況，在生活上有困難時按時賜予他們幫忙或者幫忙解決，比方女生X寢室的一扇窗戶沒有玻璃，我?guī)退齻冇脠蠹埡穑幻刻旆艑W(xué)后都接不到熱水，我們就讓男生和女生在第八節(jié)課下課時各去兩個人，將全寢室的熱水都接好了再回教室。我發(fā)現(xiàn)，可能寄宿生住在學(xué)校，父母親人都不在身邊，在我看來對寄宿生理所應(yīng)當(dāng)?shù)年P(guān)懷，卻讓他們倍感溫馨。在在擔(dān)任X班實習(xí)班主任期間，我還參與組織了班會、黑板報競賽、校運動會、校播送操競賽、元旦匯演等活動的籌備。1、班會X試驗中每周三第七節(jié)課都是班會課，我們班之前是固定的主持人，后來班主任老師覺得可以讓更多的同學(xué)參與進來，于是就每周都換主持人，自己情愿的都可以報名。一般班會的主題是星期一國旗下講話的主題，星期一明白主題后，我們會聯(lián)系當(dāng)周的班會主持人，然后與他們商量他們應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)備什么內(nèi)容，ppt要怎么做等等，星期三的上午我會將他們的ppt看一遍并進行修改。這里的同學(xué)自己動手的力量很強，做什么事情思維也很清楚。2、運動會運動會的前一天我就將工作分配下去了：后勤組負(fù)責(zé)給運發(fā)動送水和終點處接運發(fā)動；通訊組負(fù)責(zé)傳遞我們班的競賽布置；宣傳組負(fù)責(zé)寫播送稿和加油的小黑板；拉拉隊負(fù)責(zé)給運發(fā)動加油；運發(fā)動組則由全部運發(fā)動組成，在有競賽當(dāng)天不能任意走動以免錯過競賽。在運動會期間，我盡職盡責(zé)，每天都在運動會的大本營處與同學(xué)一起，組織他們?yōu)檫\動加油，在長跑運發(fā)動競賽時陪著一起跑，在終點處等著他們。雖然沒有取得很好的成果，但是自己很開心，由于同學(xué)很努力，已經(jīng)盡力了，特別是在接力賽中，每個人的表現(xiàn)都非常棒。但是由于自己也是第一次組織這中班級活動，可能有些方面沒有說清晰，導(dǎo)致第一天競賽時我們班上有兩名運發(fā)動競賽時摔跤了，這是自己沒有布置到位造成的，后面按時調(diào)整后運動會中再沒有人受傷。3、播送操競賽接到要競賽的通知后就有開頭訓(xùn)練，由于自己第一次接觸這種競賽，還要自己帶他們訓(xùn)練進場和退場，并且他們也沒有進行軍訓(xùn)，所以在訓(xùn)練是鋪張了許多時間。由于我們兩個并不是很清晰怎么樣猜能讓他們在進場的時分腳步聲踏齊，怎么樣才能將隊伍對齊等等問題，都讓我們兩個鋪張了許多時間，訓(xùn)練了卻沒有得到應(yīng)當(dāng)有的效果。競賽當(dāng)天出了不少問題，比方候場的時分隊伍里擔(dān)心靜，退場后在其他班進行競賽時處處跑，沒有隊伍的樣子。我覺得很大一部分原因是我們兩個對他們來說不像一個老師，沒有威信，所以他們情愿和我們做好友情愿把心里話說給我們聽的同時也造成我們管不住他們的后果。這次的競賽也讓我更清晰的意識到只和同學(xué)做好友是不行的，更多的時分我們應(yīng)當(dāng)要拿出老師的威武來。4、元旦匯演元旦匯演我們班準(zhǔn)備了兩個節(jié)目，一個是舞蹈，另一個是小品，這兩個節(jié)目都是由同學(xué)負(fù)責(zé)編排，我們兩個只是幫忙找音樂和監(jiān)督提看法，但是最終這兩個節(jié)目都拿了三等獎，這很讓我們快樂。班主任除了自己的上課時間要在教室，課間休息時也應(yīng)當(dāng)盡量去教室，這樣可以按時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，也可以按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的沖突，并快速有效的開導(dǎo)同學(xué)。我常常在休息時間去教室與他們聊天，了解他們的想法，在這期間處理了多起同學(xué)之間的沖突，雖然有些同學(xué)會任性，有時分也會鉆牛角尖，但是當(dāng)自己耐煩的和他們分析事情的經(jīng)過和原因，他們也是情愿聽的。我覺得作為班主任，更重要的是要關(guān)懷同學(xué)的生活與思想看法，尊重他們的想法，情愿與他們商量一些班級事務(wù)。作為一個班的班主任，我覺得必需要關(guān)懷同學(xué)的生活，了解同學(xué)的看法，尊重并且讓他們可以說出自己的想法，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷幫忙他們，這樣的班主任，才會是同學(xué)喜愛、尊敬并且想要的班主任。在這段時間里，我學(xué)習(xí)到了怎么樣才能做一名好的班主任，在自己進步的同時同學(xué)也在慢慢與我越來越親近，越來越信任我，我覺得作為一名班主任，同學(xué)的信任就是證明優(yōu)秀的最好證明。同時我也相信，經(jīng)過這次擔(dān)任實習(xí)班主任，在以后的實際工作中，我肯定可以做一名優(yōu)秀的班主任!班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)篇4期望已久的實習(xí)終于到了，滿懷沖動，在秋高氣爽的十月，我們來到藝體特色高中——X市第三中學(xué)開頭了四十天的實習(xí)生活。四十天的實習(xí)生活中我閱歷了同學(xué)到老師、老師到行政人員的角色轉(zhuǎn)換；四十天的實習(xí)生活中我努力將自己所學(xué)的理論學(xué)問運用于實踐；四十天的實習(xí)生活中我體會到了教育工作的艱辛與不易。在真實的教育場景中，我對許多教育理論有了更加深切的體會，真可謂是“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”。時間雖短，但這次實習(xí)確是一次刻骨銘心的閱歷!由于我們教育學(xué)的專業(yè)特別性以及得天獨厚的實習(xí)優(yōu)勢，我們的實習(xí)生活與其他師范生有所不同，主要有兩部分內(nèi)容：第一階段是進行為期兩周的班主任實習(xí)工作；第二階段是進行為期三周的教育行政工作實習(xí)。在實習(xí)期間，指導(dǎo)老師給我布置了一節(jié)地理課，讓我有了更加圓滿的實習(xí)生活，真是讓我喜從天降!一、班主任工作班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的重要力量，對良好班風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，我深入明白班主任工作的重要意義。我所帶的高一（11）班是試驗班，指導(dǎo)老師熊老師具體地介紹了班級根本情況，以便我更好地開展工作，在這段時間，我從熊老師身上學(xué)到了許多具有適用性的學(xué)問。1、以誠相待，了解同學(xué)。熊老師是一個非常優(yōu)秀的班主任，他說對待同學(xué)要嚴(yán)格，這樣才好管理，但是作為實習(xí)生無需這樣。我與同學(xué)的距離明顯親近許多，用真誠的看法對待同學(xué)，受到了同學(xué)的喜愛。我每天堅持看自習(xí)、看早操，課外活動時間去班級找同學(xué)談心，去檢查同學(xué)寢室，不斷地接觸同學(xué)，以平易近人的看法對待同學(xué)，與同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系，與其說我像一個老師，不如說我像他們的姐姐。這引發(fā)了我對于師生關(guān)系的思索，其實我做的事情遠(yuǎn)不如熊老師多，為何同學(xué)與原班主任站在對立面，但對我卻很友好。2、因材管理，方法得當(dāng)，建立良好的班風(fēng)。在班級管理上，我通過向熊老師請教和詢問的方法學(xué)習(xí)，方法可以總結(jié)為“因材管理”。在班干部管理方面，熊老師結(jié)合同學(xué)獨特特點委任班干，這樣班主任工作才會更好地開展。針對個別同學(xué)的管理，依據(jù)問題的嚴(yán)峻性程度，仍然是要結(jié)合同學(xué)性格特點實行不同的方法。我清晰地記得第一次月考后熊老師與一位同學(xué)家長的談話，大體內(nèi)容是該生比擬內(nèi)向，自尊心比擬強，所以不應(yīng)當(dāng)向該生施加壓力，家長只要做好監(jiān)督服務(wù)工作即可。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)氣氛的養(yǎng)成，班級凝聚力的提升，所以班級建設(shè)最重要的就是班風(fēng)建設(shè)。由于我性格不夠強硬，對待同學(xué)過于寬容，導(dǎo)致許多問題沒有引起充足的重視，這都是我在實習(xí)過程中存在的問題。3、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在班級管理中會有許多問題，班主任的工作就是“發(fā)現(xiàn)問題并解決問題”。X三中是一所藝體特色高中，同學(xué)的文化課成果比擬薄弱，但是高一許多同學(xué)不想學(xué)藝體，這樣與一中、二中這樣的省示范高中相比明顯處于劣勢，所以同學(xué)比擬自卑，對自己、對老師、對同學(xué)沒有信念，這是我在接觸同學(xué)后感受最深的。在主題班會中我用自己是一個后進生的親身閱歷鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，一些頑皮的同學(xué)和平常由于認(rèn)真學(xué)習(xí)以致對其他事都不關(guān)注的同學(xué)竟然很認(rèn)真地聽我講述，還有許多同學(xué)跟我詢問他們的問題，那種被同學(xué)認(rèn)同的感覺真的讓我很欣慰。二、教學(xué)工作1、聽課要有針對性、系統(tǒng)性。我們鮮有上課時機，所以聽課成了教學(xué)實習(xí)工作的重要內(nèi)容。一開頭聽課只在自己有時間的時分選擇自己比擬感愛好的課去聽，但是后來發(fā)現(xiàn)這樣不好，并很快調(diào)整自己的策略。在聽課時注意針對性和系統(tǒng)性，文理科的課程都要聽，并且留意相同課程之間同學(xué)上課狀態(tài)、老師授課方法的比擬。我自己有幸上了一節(jié)地理課，后來又聽我的熊老師上了同樣的一節(jié)課，兩者之間形成了劇烈的比照，讓我在比擬中認(rèn)識到自己的缺乏。2、教學(xué)要突出重難點、發(fā)揮同學(xué)主體性。實習(xí)期間地理課的授課過程印象尤其深入。由于自己不是地理專業(yè)的同學(xué)，準(zhǔn)備工作做得特別多，跟老師請教，上網(wǎng)搜尋資源，努力進行教學(xué)構(gòu)思，希望能上好這節(jié)課。真實的班級是平常的微格訓(xùn)練無法模擬的，下面坐著同學(xué)、老師，我一下子就變得茫然了，只管舍命地把準(zhǔn)備的內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)，時間很快就過去了。老師說我第一次上課能上成這樣很不錯，教姿教態(tài)很好，但也存在一些問題，第一個就是四平八穩(wěn)導(dǎo)致重難點不突出，第二個就是不放心放手讓同學(xué)自己學(xué)導(dǎo)致課堂上成了“一言堂”，點評得非常到位。想到自己從前商量課上的評論，真的發(fā)現(xiàn)非常淺薄，有些教育理論說起來簡潔，但運用到真實的教育場景中真的很難。3、監(jiān)考、閱卷要細(xì)心。實習(xí)期間我最感愛好的事情就是監(jiān)考了，由于從前從來沒做過。我在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)說了怎樣填涂答題卡，但是仍然有同學(xué)填寫不標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)的抄襲非常隱藏；還有就是缺考考生、收卷子的次序等事情，總結(jié)起來就是細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。閱卷也是如此，一兩分的差距就會影響同學(xué)成果，所以無論是改卷子還是統(tǒng)分我都當(dāng)心翼翼。三、教育行政工作——政教處政教處所管理的事務(wù)非常繁雜，觸及面很廣，包括同學(xué)思想法制教育、班主任管理、同學(xué)住宿管理、心理健康教育、同學(xué)行為管理、校內(nèi)安全等工作。我在政教處主要閱歷了貧困生認(rèn)定工作、申請文明單位、年度考核等大事。1、注意心理健康教育，了解特別同學(xué)。社會的進展給教育帶來了許多問題，升學(xué)給同學(xué)帶來很大的壓力，許多同學(xué)長期缺乏親情或者是受父母的溺愛，這些都或多或少讓個別同學(xué)的成長顯現(xiàn)了問題。徐主任具體給我介紹了學(xué)校心理健康教育存在的問題，我還了解了心理健康教育工作的開展工作和一些特別同學(xué)的情況，并學(xué)習(xí)了徐主任對待這些同學(xué)的方法，最重要的就是主動引導(dǎo)。2、以同學(xué)利益為主，尊重同學(xué)。在政教處我還參與了貧困生認(rèn)定工作，了解了貧苦生認(rèn)定的整個過程，雖然上報人數(shù)超過了限度，但是徐主任以同學(xué)利益為主，主動爭取名額，讓同學(xué)獲益。在日常突發(fā)大事中，比方師生沖突、同學(xué)偷竊、住宿生生病等問題的處理上，徐主任非常細(xì)心，考慮問題非常全面，處理方法因事而異，但都秉持著尊重同學(xué)的根本原則，讓我的認(rèn)知有了很大提高。3、主動開展德育活動，提高同學(xué)思想道德水平。政教處負(fù)責(zé)同學(xué)的思想政治教育、法制教育和安全教育，開展了許多活動。我以行政人員的身份和同學(xué)一起聽了主題為預(yù)防青少年違法犯罪的法律講座，獲得的不僅是學(xué)問，還有組織開展這場活動需要準(zhǔn)備的其他事情。4、要按時將材料分類歸檔，便于整理。在實習(xí)接近結(jié)束的時分，學(xué)校迎來了年度考核工作，政教處需要整理的材料非常多。由于我對政教處從前的工作不了解，所以在整理材料時只是了解了學(xué)校年度考核的細(xì)則和內(nèi)容，幫助老師將材料歸類。在工作中我發(fā)現(xiàn)要整理的材料非常繁雜，有的材料可能要放到不同的類型中，有的材料缺失，所以平常在開展活動時肯定要保管好。實習(xí)帶給我許多的感動，留給我許多美妙的回憶，同學(xué)的喜愛、指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)讓我充滿了感謝之情。實習(xí)期間最深的感受就是從同學(xué)到老師、行政人員的角色轉(zhuǎn)換中所帶來的看問題視角的改變以及對許多“幕后”工作的了解，在沒有實習(xí)之前我靠著那一股稚氣總是很容易地做出評價，指出實踐中的教育與我們科學(xué)的教育理論是如何偏離，但閱歷過實習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)有時分實踐并不是有意不遵循理論的，有許多不確定的因素在影響實踐。“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”，教育在實踐中才有價值!班主任教育實習(xí)優(yōu)秀總結(jié)篇5教育實習(xí)已經(jīng)接近尾聲，一切都根本塵埃落定。下周，沙坪中學(xué)將利用3天時間進行期中考試，除了輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)和幫忙老師完成考試工作外，我們實習(xí)生的工作已根本結(jié)束，想到前陣子忙于備課講課，為同學(xué)瑣碎事情而操勞的日子，終于可以輕輕地吁一口氣。趕緊就要離開實習(xí)學(xué)校了，想到兩個月以來在這里跟各式各樣的同學(xué)打交道，老師輕松和諧打成一片的氣氛，讓人深感不舍。沙坪中學(xué)時一所一般初級中學(xué)，生源是經(jīng)過鶴山一中、鶴華、紀(jì)元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農(nóng)村戶口同學(xué)，同學(xué)大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確開發(fā)，一部分同學(xué)無心向?qū)W，因此整體成果較差。我進入的是初一級組，用老師的話來說，在這個學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦，初一來的都是剛從小學(xué)升上來的六班級生，原來小學(xué)升初中的順應(yīng)性要求就比擬大，加上生源質(zhì)量低，大部分同學(xué)都要經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能順應(yīng)初中生活。所以，學(xué)校在初一級組都配有經(jīng)驗豐富、耐煩愛心又有活力的老師陪伴同學(xué)走過這一段艱苦的歲月，他們各自都有自己的獨特魅力與教學(xué)特色，愿意教授指正，敢于接受批判，大膽放手讓我們接管教學(xué)工作，他們是我們在工作崗位上的第一位導(dǎo)師，我們將永遠(yuǎn)記住在大四的這一年里，這些老師讓我們這些將來的老師充滿了對將來教育事業(yè)的信念和堅持。我的指導(dǎo)老師李國強老師既是作為初一（9）班的班主任，又兼有初一6個班的地理教學(xué)工作，每天2—3節(jié)課，不算很忙，但工作認(rèn)真，非常辛苦。李老師本來是物理專業(yè)出身，但由于學(xué)校人手缺乏，曾把他調(diào)到歷史、生物科組任教，現(xiàn)調(diào)到地理科組。雖然他非本專業(yè)出身，但教學(xué)準(zhǔn)備工作仍非常專注，課本寫得密密麻麻，連一些資格豐富的本專業(yè)老師也未必及得來。李老師還很年輕，話也不多，但看同學(xué)總是很細(xì)心，使位穩(wěn)重踏實的好老師。跟著李老師實習(xí)，他不會始終跟我說要怎么做，他會讓我自己考慮該怎么做，先做了再指導(dǎo)，他總是說每個人的思路都不一樣，自己按自己的想法去做就好。我跟他的溝通并不是許多，但是總能從旁學(xué)到許多他的發(fā)光之處。同時，他很少要求我?guī)兔ι险n和批改，總想讓我有更多的時間完成自己的事，所以側(cè)面培育了我主動要求工作的主動性，實習(xí)期間，我的人際交往又進了一大步，李老師的功績不少。總感覺跟著李老師學(xué)習(xí)，就像釀酒一樣，悄悄地等候，最終芳香四散。我負(fù)責(zé)的地理教學(xué)工作主要是李老師帶的其中三個班，其中一個是班主任實習(xí)所在班，為了盡快順應(yīng)教學(xué)工作，在李老師的指導(dǎo)下，先對他教的班級有個領(lǐng)先的認(rèn)識——從作業(yè)入手。在開頭實習(xí)的第一周立，我?guī)兔蠋熍娜康淖鳂I(yè)和小測，了解到同學(xué)底子差，基礎(chǔ)薄弱。見習(xí)期間，李老師向我展現(xiàn)了學(xué)校通用的洋思教學(xué)法——先學(xué)后教，注意訓(xùn)練。由于基于學(xué)情，學(xué)校為同學(xué)制訂了講學(xué)稿，把重要的學(xué)問點編成填空題，印成卷，再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學(xué)完成填空，然后由老師檢測同學(xué)自學(xué)情況，再進行教學(xué)。這種教學(xué)模式與我在學(xué)校訓(xùn)練時多變花巧的教學(xué)模式相去甚遠(yuǎn)，但經(jīng)我觀看，這里的同學(xué)似乎也不完全接受過于呆板的授課方式，所以我基于原授課先學(xué)后教的模式，改進了教授課文的內(nèi)容編排挨次和講解方式，采納更直接易懂的記憶法與直觀的演示，并在課堂中利用了解學(xué)問部分參加更多更拓展視野的圖片或簡短的小學(xué)問介紹，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，豐富課堂的趣味性。幾節(jié)課下來，我根本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，站在講臺上也不再緊急。實習(xí)班主任工作帶的是初一（9）班，該班級同學(xué)人數(shù)共54人，普遍學(xué)習(xí)水平中等，全班的感覺比擬沉悶，較怕事，看