第第頁大雨小雨教案及反思

大雨小雨教案及反思1

活動目標：

１、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯改變。

２、體驗下雨天的氣氛。

３、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

４、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

５、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強弱改變：

①相互問好：對遠處的小伙伴大聲地問好，再對近處的小伙伴小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、觀賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱改變。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的改變來表達大雨和小雨、隨聲音的大小改變做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

３、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采納相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器予以伴奏〔用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨〕。

活動反思：

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區分不明顯，假如利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探究的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨教案及反思2

活動目標

1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

3.在老師語言的提示下，鞏固油畫棒的運用方法。

4.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5.感受作品的美感。

活動預備

1.選擇下雨的天氣進行活動〔或用淋浴花灑模擬大雨和小雨〕。

2.油畫棒人手1支。

3.幼兒用書：《大雨和小雨》。

活動過程

1.由談話導入活動主題，引起幼兒愛好。

◆老師：今日是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？〔幼兒自由回答〕

◆老師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。〔老師描述時空手畫長線和短線〕

2.引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

◆老師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

◆幼兒自由回答，老師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

◆老師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

◆幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，老師指導。

◆老師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一貫下個不停。

◆鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

4.展示幼兒作品，引導幼兒相互觀賞、溝通。

◆老師：今日，小伙伴們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜愛哪一張？

教學反思

本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較簡單掌控和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中上心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較精確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的運用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的默示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動預備特別留意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、制造性的發揮。

大雨小雨教案及反思3

設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很簡單讓幼兒產生愛好。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟識歌詞，為學唱歌曲做基礎。最末在游戲版塊，通過五彩絲帶的幫助，讓幼兒更加理解歌詞，熟識歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生愛好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中辨別出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的愛好。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具簡單引起小班幼兒的留意，用圖片來援助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

三、熟識歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高興奮興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(老師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓舞幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小伙伴來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規章：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的歡樂！

大雨小雨教案及反思4

活動設計背景

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天漂亮的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜愛雨，他們經常興奮談論著。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀測、感受、了解雨。

活動目標

1、感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

2、依據大雨和小雨的不同音色和節奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的.眼神和動作援助下，隨時掌握鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

重點：感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。

難點：依據大雨和小雨的不同音色和節奏探究鈴鼓的不同演奏方法。

活動預備

1、教學掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：

1、設置對話，回憶導入。

活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的閱歷。由于幼兒喜愛雨，只有他們感愛好的，才能激發他們的學習動機。

2、觀賞歌曲，感受意境。

這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小伙伴用動作把大雨表現出來。？我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和同伴爭論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。

3、視聽結合，學唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒愛好。然后用夸張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。

4、出示鈴鼓，仿照音色。

這是本活動的難點，我鼓舞幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。

教學反思

本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應當表達“教同學活化”的教育理念，也應當是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探究，不斷成長！

大雨小雨教案及反思5

活動目標：

1、能用自己喜愛的方式〔動作、聲音、樂器〕表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

一、幼兒跟老師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告知老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

二、幼兒觀賞并表現《大雨和小雨》

1、幼兒觀賞課件

師：提問：剛才小伙伴聽了歌曲，誰來告知老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、老師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。〔幼兒表演〕

三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

師：剛才小伙伴用動作表現了把大雨和小雨，小伙伴想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？〔拍手、拍腿、跺腳等〕

1、用拍手表現

師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現

3、用跺腳表現

四、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

1、師：小伙伴看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小伙伴想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下伙伴想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？〔對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學吧〕！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝〔老師示范，〕

〔帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。〕

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛才小伙伴知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最末是不用演奏的，明白了嗎？

2、師，那我們一起來演奏吧！〔播放課件師幼一起演奏〕

活動反思：

本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參加到活動中，用自己喜愛的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的歡樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘卻了演奏，這與孩子平常接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。

大雨小雨教案及反思6

游戲目標：

1、引導幼兒用肢體動作，來表現大雨和小雨不同的音樂形象。

2、讓幼兒感覺音樂的強弱對比改變。

3、體驗歌曲中的歡快心情。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

游戲預備：

大雨和小雨的雨聲

游戲過程：

1-5小節：手腳一起做動作，仿照下大雨；

6-10小節：小手甩一甩，仿照下小雨。

通過游戲讓幼兒感覺音樂的強弱對比改變。

活動反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡約、旋律流暢，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。歌詞讓幼兒仿照了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在運用樂器之前，我先請幼兒運用肢體語言來表現大雨和小雨，孩子們多數都能夠積極參加，雖然小班的幼兒創新技能略差，仿照技能強，但是個別技能強的幼兒能夠在老師的提示下，大膽發揮想象，運用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂器邊唱邊表演時，表現的特別超卓，能夠合拍演奏。總之，整節課孩子們的積極性都特別高，他們樂于嘗試用樂器來表現雨的不同狀態，而且通過老師扮演指揮的角色，也加強了活動的氛圍，孩子們之間相互之間協作較好。不過個別幼兒的樂感較差，節奏技能的培育還要在區域活動中加強指導。

大雨小雨教案及反思7

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

3、能依據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、手搖鈴、木魚假設干

2、鋼琴

活動過程：

1、練聲

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