小學(xué)美術(shù)一、二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)單元細(xì)化解讀小學(xué)美術(shù)一、二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)單元細(xì)化解讀小學(xué)美術(shù)一、二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)單元細(xì)化解讀V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)美術(shù)一、二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)單元細(xì)化解讀日期：20xx年X月小學(xué)美術(shù)第一學(xué)段一、二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)單元細(xì)化解讀總目標(biāo)采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。二、分學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)學(xué)段階段目標(biāo)造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索1—2年級(jí)嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣。用簡短的話語表達(dá)對(duì)美術(shù)作品和自然景色的感受采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。課程單元目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)延續(xù)了課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的“三維”目標(biāo)，即“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”，為了強(qiáng)調(diào)，修訂稿在前面加了一段話：“美術(shù)課程總目標(biāo)按‘知識(shí)與技能’‘過程與方法’‘情感、態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)維度設(shè)定”。然后就從三個(gè)維度闡述了總目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法，運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法；了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。過程與方法：以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)；豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)創(chuàng)意。情感態(tài)度和價(jià)值觀：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程的實(shí)施利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并表達(dá)自己的感受。根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進(jìn)行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動(dòng)。共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。積極參與造型游戲活動(dòng)。結(jié)合兒歌、童話或故事，運(yùn)用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示。大膽地表達(dá)自己的感受。五、相關(guān)課程目錄【第二冊(cè)】船長呀長出殼了我們身邊的線條童話城堡畫自己手形的聯(lián)想我和昆蟲奇妙的爬行春天的色彩伙伴花的世界家鄉(xiāng)的變化【第四冊(cè)】添畫繪畫游戲茂密的花出殼了我的收藏卡假如我是巨人畫夜景畫影子認(rèn)識(shí)身邊的樹繪畫中的節(jié)日我喜歡的鳥解讀備注：運(yùn)用相應(yīng)的方法，知識(shí)本身、學(xué)習(xí)過程都蘊(yùn)涵著情感、態(tài)度、價(jià)值觀。比如：紅黃藍(lán)三原色怎么變成三間色呢？我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，他知道紅黃藍(lán)兩兩相互調(diào)配就變成橙綠紫，這是知識(shí)。他能把它調(diào)出來，這叫技能。這期間方法和過程很重要，老師可以直接說明，也可以演示，也可以讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)，學(xué)生也可以相互討論、合作試驗(yàn)，這就是方法、過程。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)過程，獲得了學(xué)習(xí)成果，學(xué)生知道三原色調(diào)配的原理，能調(diào)出橙綠紫，并能用此知識(shí)與技能于繪畫、設(shè)計(jì)、工藝以及日常生活中，同時(shí)，學(xué)生知道了如何獲取這種知識(shí)與技能的方法，如怎樣把握教師直接講述的要點(diǎn)，知道如何查閱書籍，知道如何探索和歸納，如何與同學(xué)交流與合作。整個(gè)學(xué)習(xí)過程會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛多彩的自然和生活的感受，愿意用適合的色彩來表達(dá)自己的感受，用來美化和裝飾自己的生活，這就是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。【手工單元】一、總目標(biāo)觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣。二、分學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)學(xué)段階段目標(biāo)造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索1—2年級(jí)嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣。用簡短的話語表達(dá)對(duì)美術(shù)作品和自然景色的感受采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。課程單元目標(biāo)（1）給學(xué)生提供各種感官的刺激。比如提供多種媒材讓學(xué)生來嘗試，觀賞大師的美術(shù)作品，也可以給學(xué)生感官的刺激。（2）鼓勵(lì)學(xué)生打破固定的思維方式。讓學(xué)生畫或者制作，不要規(guī)定一種固定的模式或框子，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破固定的想法。比如給孩子一張紙，孩子們很可能按照固有思維用一支筆在上面畫畫。如果我們打破固定的思維，就可以把這張紙折一折、弄一弄，做成一個(gè)立體的紙雕塑作品。（3）激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的作品、對(duì)老師的作品提出一些不同的想法和看法，老師要尊重學(xué)生的看法、意見。（4）努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、想象、大膽創(chuàng)造的空間和時(shí)間。（5）激勵(lì)學(xué)生思考解決問題的方法。要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生探求解決問題的各種方法，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用方法。四、美術(shù)課程的實(shí)施學(xué)習(xí)用這些不同的媒材進(jìn)行創(chuàng)作，需要運(yùn)用一些不同的美術(shù)技巧，技巧在美術(shù)學(xué)科當(dāng)中也是一個(gè)非常重要的部分，“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所涉及的美術(shù)技巧主要有：在繪畫中，學(xué)習(xí)寫實(shí)、變形、夸張、抽象、裝飾等手法；在雕塑中，學(xué)習(xí)揉、搓、壓、切挖、組合、雕、刻、塑等技巧；在版畫創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)拓、印等技巧；在拼貼畫中，學(xué)習(xí)剪、貼、折、疊等方法。老師在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生技巧學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握、運(yùn)用這些方面的技能從事藝術(shù)的創(chuàng)作，提高創(chuàng)作能力。五、相關(guān)課程目錄【第二冊(cè)】太陽漂亮的瓶子可愛的動(dòng)物獅子大王介紹我喜歡的玩具用春天的色彩裝扮自己釣魚花的世界維吾爾族小花帽有特色的壺和碗【第四冊(cè)】紙盒變家具和媽媽在一起吊飾節(jié)節(jié)蟲頭飾設(shè)計(jì)拓印樹葉真有趣做