春聯公開課四年級語文教學設計春聯，又叫“春貼〞、“門對〞等。每年春節，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯，更增添了喜慶氣氛。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美妙形象，抒發美妙愿望，是漢族特有的文學形式。對聯的上下聯字數不限，但必須相等。下面是為大家整理的春聯公開課四年級語文教學設計5篇，希望大家能有所收獲。

春聯公開課四年級語文教學設計1

?春聯?教學目的：

1、通過對課文的學習，初步理解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

2、激發學生熱愛學習的情趣，進步學生的學習積極性。教學重難點：

1、理解文中五副春聯的意思。

2、理解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美。

教學準備：

1、搜集有關春聯的資料或圖片。

2、制作課件。

一、創設情境，走進春聯。

1、同學們，通過上節課的學習，我們理解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節日增添喜慶，這種語言就是(春聯)，這節課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯，揣摩春聯，好不好?

二、感受春聯的內容美。

1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——〞畫出你讀到的四副春聯，用“~~~~〞畫出這些春聯所描繪的內容。板書：內容

2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的

1、2兩句話?好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是遨游在萬紫千紅的百花園中。〞

3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或玩耍，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯，你當時有什么感受?指名讀，齊讀。

4、再讀讀第二句話，我們閱讀著(

)的春聯，就像是遨游在(

)百花園中。你們知道閱讀的意思嗎?(粗略，大致的看一遍)從各種各樣這個詞你讀出了什么?從萬紫千紅你又感受到了什么?

5、那么，春聯到底多在哪、美在哪兒呢?接下來讀你們自由讀讀第一節中第三句到最后的內容。出示：“春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅〞。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興〞。有的歌頌了勞動人民幸福美妙的生活，如

“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多〞。更多的是表達了人們對新的一年的美妙祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安〞

。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。〞

6、如今，就讓我們來再來誦讀這四副春聯，(投影出示)第一幅春聯，誰來讀?齊聲讀第一副春聯(又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。)

這一副春聯描繪了(美麗的春光)。

7、第二副春聯誰來讀?讀。(春回大地千山秀，日照神州百業興。)這一副春聯向我們展現了祖國(欣欣向榮的景象)。

8、再來看第三幅，誰來讀?(男上聯女生讀下聯)讀第三副春聯(勤勞門第春光好，和睦人家幸福多)。這一副春聯歌頌了(勞動人民的幸福美妙的生活。)

9、好，第四副誰來讀?(分組讀)讀第四副春聯(梅開春爛漫，竹報歲平安)這一副春聯(表達了人們對新的一年美妙的祝愿)。

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三、贈春聯，談感受。

1、剛剛我們欣賞了這么多這么美春聯，怪不得作者發出這樣的感慨——“我們閱讀著()，就像是遨游在()百花園中。〞

2、同學們，假如老師讓你在這四副春聯中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢?請你按照這樣的格式完成。我要送“，

〞這幅春聯，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。)

(這副春聯，我仿佛看到了春天那活力盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那活力盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強)

3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯是歌，吟誦著美妙的生活;春聯是畫，描繪著秀麗的春光;春聯是夢，寄托著人們美妙的希望。千百年來，每逢新春佳節，家家戶戶都沉浸在春聯的海洋中。如今讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯。

四、理解春聯的特點，體會其對仗美和聲律美。

1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是(抑揚頓挫)。讀春聯是一種美的享受，那么寫春聯呢，更是其樂無窮。春聯終究怎么寫?它有哪些特點呢?課文第二自然段已經告訴了我們，好，如今就默讀第二自然段。

3、出示：春聯最講究(對仗)。上下聯不僅(字數相等)，而且(詞類相當。)

4、為了讓同學們容易理解，文中列出了一副春聯“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年〞，它字數相等嗎?上聯是多少個字，詞類相當又怎么理解?文中怎么說的?(“綠柳〞

對“紅桃〞，“舒眉〞對“開口〞，“辭〞對“賀〞，“舊歲〞對“新年〞)

5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯最講究(對仗)。上下聯不僅(字數相等)，而且(詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。假如下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮微妙。

6、這兩個自然段告訴我們春聯的特點：對仗美，聲律美。

五、整理春聯

1、同學們，在祖國源遠流長(板書這個詞)的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口(板書這個詞)的春聯，老師也搜集了幾幅春聯，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎?

2、師：好,如今就請你們用這五副春聯填下面的一段話。屏顯練習題：春聯中有的贊美了自然風光，如“田園無限美

，山河分外嬌〞;有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花艷，

瑞雪兆豐年神州萬象新〞;有的表現了人們發奮向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌〞;有的歌頌了勞動人民美妙的生活，如“花開富貴家家樂，燈照桔祥歲歲歡〞;更多的是表達了人們對將來的美妙祝愿，如“事業隨春長，風光逐日新〞??)

3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什么字呢?(出示對聯)

風拂千條柳，雨萬朵花。

六、小結全文。

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1、讀春聯有好處，它可以幫助(幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮微妙。引讀：“人們常說“開卷有益〞，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。〞)

2、開卷有益知道什么意思嗎?讀書有好處，其實只要我們留心觀察，(生活處處皆語文。)

同學們，通過這一課的學習，我們知道了(各種各樣，千姿百態)的春聯。春聯最講究對仗，字數相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子〞。

六、布置作業，課外延伸

1、請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。

2、嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。

七、板書

內容;種類多特點：對仗美

聲律美

春聯公開課四年級語文教學設計2

教學目的

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2、學會10個生字。

3、初步理解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。

教學重難點

理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。

教學時間

二課時

教學準備

制作多媒體課件

教學過程

第一課時

一、導入課題(3分鐘)

1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹〞，下聯是“家藏萬卷書〞。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長〞。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長〞。

請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?

2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。〞“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。〞這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。

3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習?春聯?一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。

二、指導初讀(15分鐘)

1、翻開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。

(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

(2)反響。假如學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)

2、假如再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的理解。請大家自由朗讀課文，根據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。

(1)注意保持正確的讀書姿勢。

(2)學生讀書，老師巡視輔導。

3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)

氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

張貼增添閱讀欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

(2)指名讀，讀錯糾正，

(3)齊讀。

4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了根底。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、評價初讀(7分鐘)

1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。

(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)

(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)

(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的時機。)(巴爾扎克說：時機來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)

2、通過讀書，你們理解了關于春聯的哪些知識?(板書)

各種各樣萬紫千紅

23春聯字數相等詞類相當

抑揚頓挫和諧動聽

四、導寫字詞(12分鐘)

課文我們暫時讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：

張貼增添閱讀欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

開動腦筋，分析記憶字形。

在我們今天所學的生字中“奧〞最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧〞上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米〞最后一筆是點。

如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。

(羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。〞)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。

②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

聽寫詞語。

請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★

教給學法。(3分鐘)

我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：

①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)

益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背〞)

②同一個生字在不同的詞語中意思一樣嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。

益：①增長;②更加;③好處;④有好處的

③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。

開卷有益(③)相得益彰(②)

同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文根本功會更扎實!

第二課時

一、讀書感悟

春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的微妙。

(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者玩耍，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“閱讀春聯〞

“各種各樣〞寫出了春聯的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園〞寫出了春聯的……(板書：美)，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。

春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美妙的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)

生讀：又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光

春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美妙的生活

梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美妙祝愿

這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，。〞這副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深入;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)

一起完好地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛剛說出的這些感受。

(利用即時的語境，評點中浸透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)

(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。〞這副春聯為例，來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)

誰來給我們講講春聯怎么寫?假如你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充

二、引導理論

(一)課內理論

1、整理春聯

在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

田園無限美風光逐日新

事業隨春長山河分外嬌

花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史燈照桔祥歲歲歡

春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新

自由地讀讀這些春聯。

用這些春聯填一填。

我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是遨游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，〞。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，〞。有的表現了人們發奮向上的精神，如“，〞。有的歌頌了勞動人民美妙的生活，如“，〞。更多的是表達了人們對將來的美妙祝愿，如“，〞。

2、補充春聯

老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!

風拂千條柳

雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩〞)(板書：揣摩)

(藏族有一句格言：一個博學者的考慮，不如三個普通人的商討。)互相討論討論。討論好了嗎?誰來說說?

楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?

門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

3、創作春聯

這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。

讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?

(二)課外理論

春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的_和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。

讀一讀楊老師給你們選的短文。

附板書設計

各種各樣萬紫千紅

誦讀其樂無窮

奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長

揣摩膾炙人口

抑揚頓挫和諧動聽

春聯公開課四年級語文教學設計3

教學目的：

1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。

2.初步理解春聯的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

教學重難點：

理解春聯的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

教學用具：多媒體課件

教學課時：1

教學過程：

一、復習導入

課前背誦?笠翁對韻?。

師：今天我們繼續學習?春聯?一課。

師：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。〞從這句中，我們可以知道春聯的作用是?

生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯增添氣氛。

師：我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是遨游在萬紫千紅的百花園中。

(齊讀春聯)

師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內容?請大家認真默讀第2、3自然段，考慮，并用橫線畫出相關內容。

生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。

師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是?

生：字數相等，詞類相當。

生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括那么是?

生：“聲律美〞。

師：咱們歸納一下即春聯的特點。

師：對仗，即為字數相等，詞性一樣。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，腔調也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年〞為例。“綠柳〞對“紅桃〞，是名詞;“舒眉〞對“開口〞，是動詞;“辭〞對“賀〞是動詞;“舊歲〞對“新年〞，是名詞。

師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯里的對仗〞小活動，邀請同學來為大家講解。

出示要求：(5分鐘)

1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。

2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。

3.帶著全班同學誦讀這一春聯，加深體會。

(男生讀上聯，_讀下聯。)

師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

(生再讀)

師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送溫暖千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。

師出示對子：

紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()

山美水美春光美對天新()氣象()

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關---連對子

師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐收;國泰民安，人壽年豐。

(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。)

師：只要掌握了春聯里對仗的小竅門，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去漫步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯，上聯是“風拂千條柳〞，下聯是“雨()萬朵花〞。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎?

(生補充，并作說明。)

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落〞，有人喜歡“潤〞，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩〞。好春聯是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮微妙，假如我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。

“春聯薈萃〞(生自由朗讀，指名讀)

師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、穩固練習

生書寫自己喜歡的春聯。(右邊上聯，左邊下聯。)

四、課堂小結

春聯可以說是我們國家特有的風俗，也可以說是我們的一種文化遺產。如今很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氣氛就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。

五、好書推薦

?楹聯叢話??春聯瑣記?

六、課后作業

1.背誦課文中引用的五幅春聯;再搜集兩三幅春聯，交流。

2.完成?兩導兩練?相關習題。

七、板書設計

春聯

春聯公開課四年級語文教學設計4

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

3、初步理解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎?

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意?

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

微妙;

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)

(相機描紅練習)

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮〞、“開卷有益〞

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容?

板書：內容;

特點;

作用

三、作業：

1、描紅。

2、課后練習3

第二課時

一、欣賞春聯。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺?

指名說。

2、自讀(請你讀一讀，欣賞一下這些春聯)。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯。

1、出示春聯(老師也帶了五副春聯，與大家共享)

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描繪一下?

指名說。

4、這五副春聯的內容有什么區別?

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?

6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢?

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?

8、找對子。

春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名說。

四周的春聯中也有，你發現了嗎?

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽〞的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯。

過渡：假如我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮微妙。你想不想背呢?

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

(我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢?)

自由練背。

3、南背對抗賽。

(南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進展)

①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最珍貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯)，讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!

春聯公開課四年級語文教學設計5

一.歌曲導入

1.上課前播放歌曲：?恭喜發財?

2.在剛剛的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習?春聯?這一課。

3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的理解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?

(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

二.新授

(一)插圖中的春聯

1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)

2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)

指名讀、齊讀

3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)

4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)

(二)第一小節，第三小節

1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?

交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

(1)“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。〞

指名讀。

從這副春聯中你仿佛看到了什么?

這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。〞

指名讀。“神州〞指什么?(祖國大地)

從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀百業興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

那就我們泗陽來說，這幾年發生了那些新變化?

(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。〞

“門第〞指的是人家。

這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安。〞

指名讀。“竹〞指的是爆竹。

這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美妙祝愿)

齊讀。

3.剛剛啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)

板書：抑揚頓挫節奏美

和諧動聽聲律美

5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀