—/r/n/r/n29/r/n幼兒園教研活動總結收獲10篇/r/n通過開展教研活動，對老師自身專業素養的培育有了肯定的提高，對教學各方面的情況進行改進，有利于提高教學質量。下面給大家帶來關于20XX幼兒園教研活動總結收獲，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇1/r/n園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們X幼兒園立足本園進展，強化園本培訓。現將如下：/r/n一、以科學的進展觀為指導，高度重視園本教研工作/r/n假如說，老師的素養是確定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今天我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓老師成長于學習之中，進展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累學問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優秀老師、專家型老師，從而更好的完成自身的價值。/r/n二、強化園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人/r/n首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，按時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行按時的調度，強化了培訓的針對性、時效性。/r/n三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實到位/r/n為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的資料和布置，老師再依據總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的資料，讓老師們明白了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。/r/n四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發老師主動參與的熱忱，促進老師成長。/r/n一是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和發揮才能的時機。老師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。/r/n二是，為讓老師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思索、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必需是老師的真情實感。記得X的特級老師X說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。/r/n另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學著解決問題，經過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學問向跨學科學問、由學習學問向體驗學問的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動進展的要求。/r/n五、下一步/r/n1、進一步強化各層次老師培訓：/r/n我們將以提高老師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，完成培訓探究操作（敏捷性、制造性）總結一體化的路子，并針對每一個老師的詳細情景，有針對性的進行輔導，使老師盡快把握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步強化老師的根本功培訓，爭取老師全部達標。/r/n2、連續進取有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注意形式多樣，講究方法。/r/n在今后的征程上，我們將連續不斷到改善，不斷創新，用我們的實際行動促進全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇2/r/n一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研討實施，深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。/r/n一、強化學習進一步提升理念/r/n我園師資處于非常薄弱的狀況，因此經常給學習和研討帶來很多困惑，反映了老師專業化水平的缺乏，獨特是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前提高子太慢。本學期，《歡樂與進展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著很多的缺乏，所以本學期依據幼兒園實際存在狀況，我園強化了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加高校習新教材和實施新教材力度，轉變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采納參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不一樣設計，展現個人的不一樣風采。另外我們還透過不一樣的案例進行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問題的形式進行呈現，然后，大家一齊商量解決，使方案活動設計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更順應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，老師們已明確自我陳舊觀念、自身素養正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業化水平，才能順應現代幼兒教育的進展。當然，透過學習，使老師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見解，愿意提出各種問題和推舉，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師構成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從伙伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。/r/n二、連續注意實踐嘗試逐步順應改革的進展/r/n由于幼兒園教育活動資料具有很大敏捷性、選取性、。所以，光靠理論上的學習，很難使老師們統一的理解和領悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、老師本身的素養等）所以，一日活動除了賜予老師選取教材的權力，賜予老師必需的時間和空間的布置外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，強化群眾溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗按時傳遞給其他老師。比方：觀看記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學校網上進行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領悟《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思索孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充足表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充足關注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。/r/n三、強化反思學習深化專題研討/r/n依據本園的實際狀況，本學期實行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據孩子年齡特點、身心進展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人依據自我的教材資料進行學習反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比方：主題活動中，各部分資料整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學科之間的整合一日活動中的各環節整合等等透過這些問題，讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學習，總結提煉。轉變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，查找獨特化進展，即進展老師觀看記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。/r/n反思性學習，給老師帶來了很多的反思經驗，獨特是專題研討，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研討，提升老師專業化水平，我們幼兒園又依據自我園情，在實踐專題研討的基礎上，每班都進行研討的實踐活動，全體老師都專心參活動方案設計，使專題研討深化完善，從而更推動教改的進展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成進展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的進展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與看法的進展，最終以專題總結的形式進行了溝通，使整合的思想通領教改的進展。/r/n四、利用家長資源推動保教活動的進展/r/n本學期我們注意家長資源的開發利用，充足利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充足發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我進展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研討的渠道，有效地促進孩子的進展。/r/n總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要強化學習，強化反思，學會反思，僅有不斷的反思，才會不斷的有創新顯現。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇3/r/n時間過得真快，轉瞬間已在X幼兒園工作一年多。看小好友們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何懊惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深入的體會到成為他們老師的那份驕傲感。/r/n人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業道德素養的上下直接關系到幼兒同學的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的責任是極其重大的。/r/n選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。/r/n雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的想象沉思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小好友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關鍵。/r/n“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模擬力量是非常的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受力量當然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好典范。/r/n如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師研討與商量的話題，俗話說：世界上沒有教不會的同學，只有不會教的老師。幼兒作為一個完好的人，需要全方位的進展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進行設計合適幼兒需要的各類科學游戲活動。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇4/r/n按照學期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學期任務，完成了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：/r/n一、教研活動日趨標準/r/n1、標準表達在方案的制定上。在方案的制定上我們實行了“逆向性”原則，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各班級組教研組長廣泛爭取老師看法，然后通過商量、研討制定出學期方案，該方案具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容確實定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深化了解教學實際和老師、幼兒所需等敏捷性地布置教研內容，所以每次教研老師們都是快樂而來、滿意而歸。/r/n2、標準表達在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充足發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。/r/n3、標準表達在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發放給各班，以便每位老師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估量與準備；教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。/r/n二、教研活動時間得到更充足的保證/r/n自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續性和長久性，教研活動已深化人心，成了老師們不行缺少的精神食量。/r/n三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩/r/n首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高老師教育技能，培育老師觀看、評價、反思力量等方面，具有不行低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以老師們極簡單找到共鳴點，又由于彼此間的切磋比擬、溝通反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。/r/n其次，在教研內容的設計上，既有提高老師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培育老師專業技能、溝通彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是全都的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，提高老師的聽、說、思、寫的力量。/r/n再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持者也是輪番擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。/r/n四、教研有突破，效果有新高/r/n1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研主動性的激發同時也激起了老師們工作的熱忱。/r/n2、老師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用力量、觀看的機敏度與深度、分析評價的力量、提升撰寫的力量等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了很多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。/r/n五、教研活動的反思與缺乏/r/n有總結和反思便能完成再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：/r/n1、由于周六愛好班開辦的原因使得部分老師未能全程參與，對這部分老師來說實為一種損失。/r/n2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。/r/n3、老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲藏了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外溝通。/r/n六、下學期教研活動的初步計劃/r/n1、在目標的設定與上學期根本全都。/r/n2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒進展評價和教育行為的反思與評價上。/r/n3、初步嘗試老師輪番擔當教研主持。/r/n4、進一步調動教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇5/r/n園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們X幼兒園立足本園進展，強化園本培訓。現將教研工作總結如下：/r/n一、以科學的進展觀為指導，高度重視園本教研工作/r/n假如說，老師的素養是確定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今天我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓老師成長于學習之中，進展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累學問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優秀老師、專家型老師，從而更好的完成自身的價值。/r/n二、強化園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人/r/n首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，按時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行按時的調度，強化了培訓的針對性、時效性。/r/n三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實到位/r/n為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的資料和布置，老師再依據總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的資料，讓老師們明白了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。/r/n四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發老師主動參與的熱忱，促進老師成長/r/n一是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和發揮才能的時機。老師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。/r/n二是，為讓老師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思索、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必需是老師的真情實感。記得上海的特級老師應彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。/r/n另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學著解決問題，經過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學問向跨學科學問、由學習學問向體驗學問的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動進展的要求。/r/n五、下一步工作方案/r/n1、進一步強化各層次老師培訓/r/n我們將以提高老師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，完成培訓探究操作（敏捷性、制造性）總結一體化的路子，并針對每一個老師的詳細情景，有針對性的進行輔導，使老師盡快把握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步強化老師的根本功培訓，爭取老師全部達標。/r/n2、連續進取有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注意形式多樣，講究方法。/r/n在今后的征程上，我們將連續不斷到改善，不斷創新，用我們的實際行動促進全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇6/r/n匆忙茫茫的一學期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學的門檻，結束在幼兒園的學習和生活。不能不感慨時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，可是時間的流逝就像煙花怒放一樣，在漂亮綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時分，它卻不著痕跡的溜走了。回憶這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的腳印。/r/n1、主題活動的實施：/r/n大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的愛好，對事物和現象的了解比擬主動主動。為此，我依據本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了具體的學期方案。另外，依據大班年齡特點，我在促進幼兒全面進展的基礎上，將側重點放在培育幼兒對集體作用的了解，學習正確處理個人與集體的關系，擴大對環境的認識，培育幼兒的多種愛好上面。我們將教育目標浸透到一日活動的各個環節中去，敏捷的利用各種時間、地點、形式進行教學和復習。/r/n2、認真備課，提前做好備課工作；/r/n備課是確保教育活動能順當完成的前提，我班的老師每次備課前都會先商量，確保目標的全都性。每次的教案大家都會認真寫，做到目標明確、條理清楚。/r/n3、合理組織活動，豐富幼兒生活；/r/n本學期，除了完成教學任務外，我班組織幼兒開展了很多豐富多彩的活動。我們組織幼兒走進大自然，感受春天的氣息和家鄉的美，激發幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感。“六一”的一物多玩活動展現、孩子的精彩表現，向爸爸媽媽展現了一個又一個的才藝，贏得了家長的陣陣掌聲。同時我們還為幼兒在園最終一年而開了華誕Party，他們唱歌、跳舞、吃大蛋糕，讓孩子們在學校也能體驗到過華誕的歡樂，感受老師小好友的關愛和暖和，并學會與他人共享歡樂。各項活動的開展，既錘煉了幼兒力量，又讓孩子們生活得幸福開心/r/n4、幼兒進展方面：/r/n在開展豐富的活動之外，我還關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的發現他們的需要，按時以恰當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并對幼兒在教學中的反應認真的做觀看記錄，并深化的教學反思，查找好的教學對策。為了更好的了解幼兒的進展情況，我要學會領悟新的精神注意綜合教育資源的開發，讓老師、幼兒、家長共同參與“教育”，共同做好這項工作，本學期我依據本班幼兒在上學期的進展水平，對幼兒的薄弱環節強化了教育。/r/n〈1〉、在健康方面：/r/n1、經過半年的大班生活，幼兒都養成良好的生活的習慣，再加上我們在一日生活各環節中強化觀看與指導，主動激勵幼兒學做自己的事。每位幼兒會在老師的指導下獨立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服、被子疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難，我一方面耐煩的賜予幫忙，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做。在平常的生活中，我在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒也賜予較特別的照料，常常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在進餐、體育錘煉等環節多賜予關懷和指導。/r/n2、在對幼兒進行生活照料的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，主動為幼兒提供戶外活動的時機與空間，激勵幼兒主動與材料互動。我利用每天十點后的時間，組織豐富多彩戶外集體游戲，有方案地錘煉各種根本動作，“貼人”、“蹲撐跳”、“跳繩”、“趕小豬”、四腳爬、蹲走等深受幼兒寵愛。并主動參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球、揪尾巴，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能主動快樂地參與戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。在體育活動中，我引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并制造性創造玩法，在與伙伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了從前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。/r/n〈2〉、在藝術方面：/r/n為了能讓幼兒參與活動，我將教室內的墻面或主題墻的一點空間和幼兒一起布置活/r/n動室環境，在主題活動《暖和的感覺》中，我和幼兒一起將幼兒制作的剪紙、以及《我和好好友一起玩》貼在主墻面上，在主題活動《走進小學》中，將幼兒自制的作品，繪畫布置在主題墻上。每當幼兒下課、飯后，他們都會停下來賞識一會兒.原來幼兒最喜愛的是自己真正參與的環境。在以后的各個主題活動中，我伴著主題活動的進展，都激勵幼兒主動參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有老師提供的材料，也有幼兒搜集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。/r/n〈3〉、在語言方面：/r/n由于幼兒的年齡特征，有些幼兒不能清靜的傾聽，經常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說。另外，我選擇了幼兒感愛好的語言材料。如活潑好玩的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采納多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦，講故事競賽等幼兒感愛好的活動。本學期，我們班幼兒的語言表達力量有了很大的提高。/r/n〈4〉、在社會方面：/r/n每個孩子的身心進展和進展水平都存在差異，所以，我們從了解孩子入手，按時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育手段進行教育。有部分年齡小的大班幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿讓步。本學期我將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小搭配作或想方法解決爭搶的時機，如提供數量缺乏的操作材料或需小搭配作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。/r/n〈5〉、在科學方面：/r/n我們激勵幼兒能主動主動、較長時間地參與科學活動，大膽地探究四周自然界的事物。對不懂的事物有劇烈的好奇心，能主動探究四周事物并能發現、提出問題，尋求答案。學會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進行觀看、比擬和思索。了解了四周生活中的科技產品及其與人們的關系，我們還堅持寓教于樂的原則，把教育的目標、內容、要求貫穿于一日生活之中，創編了很多好玩的游戲。學習20以內加減法、口算等學問。20以內數的分解和組成，初步體驗總數與部分數之間的包含關系及分數與部分數之間的互換關系。認識了幾種常見的立體圖形（正方體，長方體，球體，圓柱體），對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關系。學習自然測量，初步體驗量具與測量結果之間的關系。學習物體的二等分，四等分，初步感知整體與部分的關系。認識時鐘。會看整點、半點。會看日歷。明白一星期七天的名稱及挨次，感受時間間隔的長短。/r/n〈6〉、在閱讀方面：/r/n我依據幼兒的年齡特點和愛好愛好，創設了與每個主題相結合的工作，在工作中有方案有步驟地提供材料，和對幼兒進行階段性、針對性地觀看指導。我發現，在工作中，幼兒自由、自主、自發地進行活動，他們在操作中心情是主動和愉快的，孩子們能依據自己的愛好愛好選擇各個領域，進行工作，這種活動是傳統的集體教學所不能取締和替代的，對幼兒獨特進展有重要作用。閱讀也是我們的課程之一，在閱讀活動中我們也運用了多種活動方式，來讓幼兒進行學習閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的愛好更大了，利用幼兒離園是的時間來讀課外書或報紙，也運用這個方法，通過反復的看著文字點讀，幼兒的識字量也有明顯的增加。在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達力量和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。/r/n綜上所述，是我班老師在本學期幼兒教育工作上所作的努力，以后，我們將連續學習，不斷改進教育方法，提高教育效率，克服工作中存在的缺乏，為幼兒教育事業作出自己的奉獻。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇7/r/n本學期我擔任學2學3班識字、語言、綜合的教學，下面我把識字這一學科做個簡潔的小結：/r/n學前班孩子有著共同年的齡特征就是好動、好問、好玩；喜愛新奇事物，喜愛競賽，喜愛挑戰，喜愛爭第一以及孩子們都很天真爛漫。他們身上的這些共同特征正是表達出孩子們好學的主動性。因此，依據孩子們的特點我實行了以下識字教學。/r/n一、愛好教學：/r/n愛好是的老師，學前班的孩子在學習語言表達的同時，也有劇烈的學習漢字的欲望。所以，在教學中我非常注意培育和激發孩子的學習愛好。/r/n1.象形會意識字法：/r/n漢字是以象形為根源的文字。比方漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演化而來。依據孩子好猜，好想象的特點，識字教學中以字配畫的識字法，引導孩子們看象形圖畫猜字，更能激發孩子識字愛好。愛恩斯坦說過：“想象力比學問更重要”。如：“馬”孩子們可以從象形字中想象哪個部位是馬腳，馬尾等等，“休”依據字畫孩子們自己理解總結為：“這個人肯定干活累了所以在樹下休息。”識字教學利用詳細事物和形象相結合，孩子們不但有愛好，更利于孩子們識記。/r/n2、游戲走進識字課堂：/r/n兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動，游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素。所以我將識字的內容與游戲互相依存，互相融合，讓孩子們在游戲中消化，穩固，他們在識字課堂中學習到的學問。如：盲人摸字，捕魚達人，過山洞……，通過這些游戲更能激發孩子們識字的愛好，與欲望。/r/n3、競賽走進識字課堂：/r/n利用孩子們好勝好比的性格，調動課堂活潑的氣氛。課堂中我依據識字內容設計各種識字競賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的留意力，和識字愛好與欲望。/r/n二、恰當表揚，激勵，支持/r/n課堂中老師的一言一行對每個孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會關注到每個孩子。給敢于呈現的孩子投去一個認可支持的目光，給脆弱的孩子送去一點士氣與表揚，給頑皮搗蛋的孩子一點信任與成就感。同時利用校幣，動畫貼貼，禮品等作為嘉獎，激勵孩子們連續努力。/r/n三、培育主動，自信，自主的識字習慣/r/n課堂中賜予主動識字的孩子賜予激勵與肯定，課外老師布置作業回家與父母共同讀生字表，教父母做識字游戲。老師激勵引導孩子盡量在生活中識字，如：認識班級小好友的姓名，在逛超市時認食品中的漢字。/r/n教學反思與調整：/r/n1.課后多關注比擬弱的孩子，讓每個孩子發揮他的閃光過點，讓每個孩子都能共同進步/r/n2.讓家長與孩子互相協作在生活中識字；下學期將采納多種不同的方式鼓勵孩子主動到生活中自主識字，并給孩子以激勵。/r/n3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點，讓我們的課堂更好玩味性。/r/n4.要讓孩子們體會到成就感，增加學習愛好和自信念。/r/n5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個輕松，和諧的環境中學習，成長。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇8/r/n不知不覺中，參加幼教中心這個大家庭已經有了一個月的光陰。作為年輕老師的我，在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境，新的教學資料還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。/r/n剛剛入園的第一天，張園長帶我熟識園內的環境，讓我消退了對生疏環境的不順應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的激勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我應對課堂上不受掌握的孩子們時，保健組長耐煩的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保存的幫忙我這個“新手”。/r/n慢慢的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。/r/n愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關懷孩子們。/r/n一天又一天，我感到孩子們已經喜愛我了，他們不但尊敬我，而且愿意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒老師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。/r/n此時此刻寫到那里，我的心情非常沖動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧于這個職業。/r/n20XX幼兒園教研活動總結收獲篇9/r/n新的學期，我們又迎來了一群好動可愛的孩子們，由于孩子們剛剛離開父母對幼兒園的環境和老師都不怎么熟識，玩得時分好好地等到睡覺時孩子們就會想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個哭影響到其他珍寶，瞬時間午睡的寢室就變成了一場沒有硝煙的戰場。一個老師身邊抱兩個，摟三個的總感覺胳膊不夠用。/r/n小班的孩子活潑好動，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過，一上午我們兩位老師會想盡方法帶孩子們玩這玩那，轉移留意力，總覺得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們肯定能睡一個好覺了，我也能利用中午的時間好好準備一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時一起來看看我們班的戰況吧：幾個不喜愛午睡的頑皮的孩子，在床上扭來扭去，像小蟲子一樣。尤其是的新來的茗淇小好友每次到午睡時，他就會和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會“伺機”制造各種聲響或者自己在那里摳小床影響到別的小好友。/r/n我想可不能再這樣連續下去了，孩子們如今還小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺了，于是我想肯定要想一個方法能讓孩子們清靜入睡。首先我會告知他們每天中午只要睡前沒有聲響，老師就會嘉獎一個悅耳的故事，對于“故事”那可是珍寶們的最愛，所以多數快樂的容許了。在溫馨的音樂背景下給他們講故事，慢慢平復他們焦