班主任先進事跡班主任先進事跡班主任先進事跡V:1.0精細整理，僅供參考班主任先進事跡日期：20xx年X月2012-2013年度優秀班主任先進事跡付海燕自2007年至今，我已經連續做了六年的班主任工作，六年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生一起成長。一、忠于職守，以身作則班主任要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。我作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生認真聽課，上課堅決不能玩手機，甚至在我沒課的時候還和我班學生一起上課。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。二、關心學生，“愛”字當頭愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。如我發現學生湯振德好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生馬宇滿含淚水找到我說不想上了，了解才知學習跟不上，想輟學打工，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學生賀子建有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：與宿舍梁棟南鬧別扭。于是及時與梁棟南談話，讓他們消除矛盾，握手言和。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。三、制定班規班紀，依規治班“沒有規矩，不成方圓”。在班級管理中注重強化“民主”意識和“法治”意識，現在的中職生基本都是90后，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行為更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的行為，因此我積極引導學生參與制定《班級管理手冊》。制定了班級日志、班級目標、班級口號、班級企業化管理實施方案、學生操行評定方案，實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做、事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規范的意識，所以班上各層次的學生都能在良好的環境中自主學習，干部管理也有法可依。四、與任課老師、家長團結協作加強溝通在平時的工作中，積極主動配合好任課老師的工作，形成合力，形成全員育人的氛圍。當任課老師反映課堂情況的時候，我會積極主動的去調查解決，時常與任課教師交流各自所掌握到的學生思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，效果自然是事半功倍。當然學生教育和管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。五、發揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。班主任工作讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學