初一體育理論課教學設計初一體育理論課教學設計2/4初一體育理論課教學設計初一體育理論課授課設計【篇一：初一體育理論課授課設計】中學生體育理論課程授課設計中學生體育理論課程授課設計第一周第1課時授課時間：2014-9-3授課年級：初一授課教師：文學瓊【篇二：_九年級體育授課設計體育理論課】【篇三：七年級體育理論課授課設計】理論授課設計第一課：中學生體育課的目的與要求第二課人體與運動第三課體育與身體形態第四課：體育運動系統第五課：中學生急救基礎知識（一）第六課：中學生急救基礎知識（二）第七課：青少年主要傳生病及其預防（一）第八課：青少年主要傳生病及其預防（二）——如何預防與治療流行性感冒第九課：運動傷害的預防及辦理第一課：中學生體育課的目的與要求授課目的：1、認識中學生體育課的目的與任務2、知道上體育課要求授課重點：認識中學生體育課的目的與任務，知道上體育課要討教學難點：認識體育課的目的與要求教具：投影，多媒體教室授課過程：一、老師自我介紹，明確初中生與小學生，初中體育與小學體育的一些差異二、體育課須知1明確體育課的目標、任務，準時上課（不遲到、不早退、不無故缺課）因病不能夠上課時，要向老師請假；2課前要按教師要求，做好上課地點打掃和器材部署工作。要做到輕放擺設整齊；3上課衣履按學校一致規定，不帶金屬硬物；4上課鈴響迅速到指定地點(一般情況是11班前面的籃球場)站好隊，體育委員要檢查出勤率，準時向老師報告；5要勤學苦練，嚴格遵守紀律，努力完成操練任務。并認真聽取老師指導與幫助。6在練習中不得隨意做其他動作，不得隨意起落和搬動器材。7在練習時小組長要認真負責，做好組織和保護幫助工作，輪換時要站好隊跑步換組。8課后按教師要求收好器材，并認真完成課外作業。9所有行動聽指揮，跑步、練習要注意安全。跑步過程中不能夠說話，不能夠推搡，如發生受傷不測，及時向老師報告三、初中體育目的看法：增強學生的體質，促進學生身心發展。使學生在德育、智育、體育、美育等幾個方面獲取全面發展，成為祖國社會主義的建設者和保衛者。2、舉例說明：2010廣州亞運會，運動員。四、初中體育任務看法①全面鍛煉學生身體，增強學生體質；②學習和掌握體育基本知識、基本技術和基本技術；③向學生進行思想道德教育，培養共產主義道德質量，成立優異的體育作風。2、舉例說明；現代一些體育明星的成長史，如姚明，林丹，劉翔等五、學生上了初中有什么想法和建議，介紹一位體育委員。六、小結。第二課人體與運動授課目的1、經過講解使學生正確認識自己的身體構造。2、經過典型事例加深學生記憶，激發學生興趣。授課重點：骨骼、關節的基本構造和功能；授課難點：骨骼、關節、肌肉如何相互協調完成運動過程。教具：人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件授課過程一、導入：既然提到運動，那么我們就需要研究一下人體的運動系統。經過提問人體的運動系統由哪幾部分構成引入本課。[經過出示多媒體課件、播放動畫片和提問與小組談論]二、授課：[總結學生的談論，教師結合多媒體講解]（1）、認識骨骼和關節[投影出示全身骨骼圖片]提問學生人體骨骼由多少塊構成？（激發學生的求知欲）經過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。介紹關節：球窩關節（肩關節）滑車關節（肘關節）平面關節（脊椎）自己著手并談論：我們身上哪些是球窩關節、哪些是滑車關節、哪些是微動關節。（2）、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉種類圖片]肌肉分成三大類：骨骼?。ǜ街诠趋郎希﹫A滑?。ㄊ车?，胃壁）心肌（心臟）擁有律動性重點講解骨骼肌：人體是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協分派合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌（使骨骼產生運動的一塊或一組肌肉）抗衡?。ㄔ谕粍幼髦信c原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉）固定肌（了解）中和?。ㄕJ識）用屈肘動作來詳盡講解原動肌與抗衡肌。當我們屈肘時，肱二頭肌縮短，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。因此，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。（3）骨骼、關節、肌肉和運動之間的關系[老師利用多媒體出示上

臂構造解剖運動圖]自己著手并談論：骨骼、關節、肌肉和運動的關系？(4)小結：a我們說心肌有律動性，假安心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一

小時、一天、一年分別能跳動多少次？并說說它的重要性！b踢足球時骨骼、關節、肌肉和運動的關系？第三課體育與身體形態授課目的：1、認識自己的身體形態，并對自己的身體形態進行簡單

談論。2、認識體育鍛煉對身體形態的影響。、掌握促進身體形態的體育鍛煉方法以及在形體練習中應注意的事項。授課重點：體育鍛煉對身體形態的影響。授課難點：授課過程：一、導入：參照形態練習中應注意的事項，合理地參加體育鍛煉。第一引導同學們觀看健美運動員健碩的肌肉以及表現力與美的身體形態，觀看籃球運動員寬泛擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運動員的體形此后。正確的身體形態：體態無時不存在于