中職語文教學(xué)改革探究"【論文關(guān)鍵詞】中職語文；教學(xué)改革【論文摘要】教學(xué)要走進生活世界，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的才能，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生進展發(fā)散思維，“情感〞是語文教學(xué)之氣，突出“雙性〞，激活中職語文教學(xué)。職業(yè)高中是培養(yǎng)初級人才的搖籃，作為根底教育中重要學(xué)科的語文，責(zé)無旁貸地要擔(dān)負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。從教以來，筆者一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。經(jīng)過多年的教學(xué)理論，獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷一、教學(xué)要走進生活世界，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的才能(1)教學(xué)觀念上，要把語文教學(xué)理解為生活世界中的語文教學(xué)，不是把學(xué)生與其生活割裂開來，而是使學(xué)生與其生活有機地交融起來。學(xué)生每天要接觸別人，接觸各類知識，每天都在與社會接觸。因此，語文教學(xué)觀念上要考慮學(xué)生的生活，把學(xué)生的生活作為備課內(nèi)容之一，也作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有當(dāng)語文教學(xué)與學(xué)生生活整合起來的時候，語文教學(xué)豐富多彩的場面才能真正表達出來。(2)教學(xué)資源上，要打破狹隘的語文課堂教學(xué)資源的疆域，尋求與學(xué)校課程、家庭課程、社區(qū)課程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，充分利用課外學(xué)習(xí)資源，如報刊、電影、電視、報告會、布告欄、各種標(biāo)牌廣告，等等。在教學(xué)過程中教師要樹立全面的課程資源觀，注重從學(xué)生的生活背景、社會開展的現(xiàn)實狀況等方面對教材加以拓展、延伸和補充，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的書本知識，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，鼓勵學(xué)生參與社會理論，把人與自然、人與社會、人與自我以及人與文化的關(guān)系作為選擇和組織課程內(nèi)容的根本尺度和主題。(3)教學(xué)施行上，要抑制以往那種單一傳授課程內(nèi)容的弊端，結(jié)合學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷進展講解，增長他們對自然、社會、人生等的認識和體驗。例如，閱讀教學(xué)中，要把學(xué)生既有的生活感悟引人課堂，從文本中讀出自我的生活，看出“我〞在其中或其外的處境，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。語文作為母語與學(xué)習(xí)者的生活自始至終有相依共存的關(guān)系，每個學(xué)習(xí)者都有課堂以外的語文習(xí)得及與語文相關(guān)的切身體驗。因此，結(jié)合學(xué)生切身感受來學(xué)習(xí)課文，既增添了課程的豐富性，又能引導(dǎo)學(xué)生走出書本，理解社會，幫助學(xué)生反思生活。二、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生進展發(fā)散思維在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一直追求著一個“同〞:同一的答案。這樣的教學(xué)，學(xué)生要做的只是承受教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案〞，盡管這些“標(biāo)準(zhǔn)答案〞無疑可置，但這嚴重地壓抑了學(xué)生的個性開展。教師純粹的講解絕不能代替學(xué)生個性化的體驗，教學(xué)中不能剝奪學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尤其作為職高學(xué)生，他們無法做到只記不動的聽課狀態(tài)，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)變求“同〞為求“異〞。學(xué)生在與文本進展對話之后，必然會有自己的觀點和見解，也就是說學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，對事物的理解和認識也會不同，所以對于同一文本，甚至同一語段的感悟也不同。因此，教師不能以自己的認知、理解、感悟來替代學(xué)生異彩紛呈的思維，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生去自我感悟、品味其中的感情。比方在講朱自清先生的(荷塘月色?時，朱自清先生“頗不寧靜〞的原因是什么?教師可以把幾種觀點一并展示出來，讓學(xué)生自己去體會、感悟。在這個問題上，沒有必要規(guī)定唯一答案，應(yīng)該允許仁者見仁、智者見智，而且也正因為如此，?荷塘月色?才成為一首耐讀的朦朧詩。不同時期的不同讀者會因年齡、閱歷、所處時代等因素，而從同一篇?荷塘月色?中讀出屬于自己的一片荷塘月色。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，而不是壓抑學(xué)生的個性，要求學(xué)生與自己的觀點一致。三、情感是語文教學(xué)之氣不少人說語文教師首先應(yīng)是一個思想家，語文教師不能囿于個人天地，“家事、國事、天下事，事事關(guān)心〞，要開闊自己的視野和胸襟，不斷進步政治理論素養(yǎng)和道德情操，這樣才有深化的思想，才能和作品思想溝通，進人角色，再現(xiàn)出作品的情感。一個沒有思想感情、跟時代及政治疏遠陌生的語文教師勢必對課文中的思想感情產(chǎn)生不了共振，更產(chǎn)生不了激情，只會把教學(xué)看作謀生的手段，把語文當(dāng)作“文〞來傳授。正如教師自嘲時戲稱“教書匠〞，跟木匠一樣，可以按圖做出堂皇的器物，但不能雕刻出靈動的生物。所以我們可以說，語文教師情感的缺乏，本質(zhì)上是思想的缺乏，而不是在于個性，個性富于情感但缺乏思想，教學(xué)中易產(chǎn)生嘩眾取寵、情感矯揉、淺薄的傾向。因此，我們語文教師不僅要注意直接的理論知識，還要廣泛閱讀專業(yè)內(nèi)外的書籍，“用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，’做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳〞。語文是人類的交際工具，承載著人們的思想成果，天文地理、政治經(jīng)濟、科技文化……涵蓋甚廣，古今中外，無所不包。語文課難上，語文教師難當(dāng)?shù)脑蛞苍S正在于此吧。我們不可能對所有學(xué)科的知識都懂，但應(yīng)盡可能多地擴大自己的知識面，只有這樣才能在肥沃的土地上開出燦爛的思想之花。陶行知曾說:“唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生〞。所以，我們作為教育者本身，更應(yīng)從自身做起，在世俗化面前有一點“出淤泥而不染〞的精神，不斷進步政治思想素質(zhì)，以求適應(yīng)時代的需求。"四、突出“雙性〞，激活中職語文教學(xué)面對新課程改革的總目的和市場經(jīng)濟的開展，中職語文教學(xué)理應(yīng)與時俱進，樹立以人為本的教育新理念，培養(yǎng)市場經(jīng)濟形勢下適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀學(xué)生。1突出開放性，全面進步學(xué)生的感知才能職業(yè)教育的體系是開放的，語文教學(xué)作為它的一個子系統(tǒng)，更應(yīng)該是全方位立體化的開放系統(tǒng)。(1)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)由“唯本〞轉(zhuǎn)向“百科〞。葉圣陶說:“教材無非是一個例子〞，語文教學(xué)除了講好“例子〞以外，還要改變“唯本〞觀念，相應(yīng)引入美術(shù)、音樂、歷史、地理等其他學(xué)科知識，適當(dāng)?shù)夭迦氘?dāng)今時代的最新信息，力請教學(xué)內(nèi)容形成立體網(wǎng)絡(luò)。這樣，既可充實和豐富語文教學(xué)內(nèi)容、擴大學(xué)生視野，又可使學(xué)生從不同角度，用新穎的方式來學(xué)習(xí)語文，強化語文訓(xùn)練和才能的養(yǎng)成。如?拿來主義?一文，為了使學(xué)生明確對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度，就應(yīng)介紹“鴉片〞的有關(guān)知識和“姨太太〞的歷史資料。通過引述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，說明鴉片對人體有極大的損害，但其中的嗎啡可以入藥治病，必須舍害取利;而“姨太太〞那么是舊時代一夫多妻制生活腐化的毒瘤，正如當(dāng)今貪官污吏包二奶一樣必須鏟除。這樣把語文與歷史和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，學(xué)生就能更深化地領(lǐng)會到“汲取精華，剔除糟粕〞的內(nèi)含。(2)教學(xué)手段應(yīng)由“單一化，轉(zhuǎn)向“多樣化〞。科學(xué)技術(shù)的迅猛開展將人們帶進了信息時代，培養(yǎng)學(xué)生可以快速全面地獲取信息的才能，已成為時代的必然。因此，必須改變“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴講到底〞的傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用綜合化的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，變’‘灌輸〞為“激發(fā)〞，調(diào)動學(xué)生運用多種感覺承受信息。如?(寬容)序言?一文，把無知山谷的寓言故事用多媒體形式演示給學(xué)生，不僅節(jié)約課堂教學(xué)時間，而且生動形象、直觀性強，既便于學(xué)生儲存記憶，又便于學(xué)生展開聯(lián)想，是進步語文教學(xué)效率的好方法。(3)教學(xué)方法應(yīng)由“形式化〞轉(zhuǎn)向“靈敏化〞。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容效勞的，不同的教學(xué)目的和教學(xué)體系，所運用的教學(xué)方法也就不同，即使一樣的教學(xué)任務(wù)，也可能采用不同的方法。教學(xué)中，必須隨著眾多教學(xué)因素的開展變化靈敏運用最優(yōu)化的教學(xué)方法。或啟發(fā)學(xué)生想象，進展探究式教學(xué);或引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、問答，進展合作性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，等等。唯有新穎多樣的教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的探求活動，使其永遠保持高度的注意力和旺盛的求知欲。2.突出實用性，全面進步學(xué)生適應(yīng)社會開展的才能將來社會需要的是可以靈敏處理生活和工作中的實際問題，可以“出口成章〞、“下筆千言，倚馬可待〞的人才。面對新形勢下市場經(jīng)濟的召喚，中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)那么更要培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀才能、寫作才能及較強的聽說才能。因此，語文教學(xué)要把挑選信息、概括重點等才能作為訓(xùn)練的目的，把培養(yǎng)學(xué)生判斷、選擇、處理語言信息的才能作為重點。同時，注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，擴大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生讀得更多，讀得更快。寫作以學(xué)生的實際生活和社會需要為準(zhǔn)那么，如訓(xùn)練學(xué)生寫求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說明書、消息等實用文，并逐步訓(xùn)練學(xué)生快速立意、快速構(gòu)思、快速成文、快速完稿的才能，使其真正到達出口成章的程度。另外，由于社會經(jīng)濟構(gòu)造的改變，社會生活日趨復(fù)雜化、多樣化，人們的交往日益頻繁，人際關(guān)系和公共關(guān)系也越來越受到人們的重視，這就要求人們具有準(zhǔn)確的聽話才能和簡潔標(biāo)準(zhǔn)的說話才能。而肩負培養(yǎng)學(xué)生聽說重任的語文教學(xué)，一定要從社會需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，通過課前演講、禮儀活動、自我介紹、