第4課時拼角第4課時拼角11.通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深對三種角之間關系的理解。2.深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的經驗。（重點）（難點）1.通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深2.深化21.請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是鈍角呢？銳角鈍角直角直角銳角鈍角1.請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是3例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。（選自教材P43練習八第4題）同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是鈍角呢？通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（2）兩個銳角拼成一個角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。2．打開折扇，看看角有什么變化。特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？⑤比直角小，不是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（選自教材P43練習八第4題）能是鈍角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。（2）兩個銳角拼成一個角。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；角的開口越來越大，逐漸從銳角變為直角，最后變為鈍角。⑤比直角小，不是鈍角。對三種角之間關系的理解。1．（選自教材P45練習八第13題）例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。2．打開折扇，看看角有什么變4例題分析用一副三角尺拼出一個鈍角。要拼出一個鈍角。這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。例題分析用一副三角尺拼出一個鈍角。要拼出一個鈍角。這兩個三角5特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。觀察三角尺你發現了哪些三角尺的特點。特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。觀察三角尺你發現6檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？1．（選自教材P45練習八第13題）（2）兩個銳角拼成一個角。⑤比直角小，不是鈍角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；觀察三角尺你發現了哪些三角尺的特點。錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。（選自教材P43練習八第4題）⑤比直角小，不是鈍角。⑤比直角小，不是鈍角。（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（選自教材P43練習八第4題）拼擺（1）因為兩個三角尺上都有直角，利用一個直角和另外的角拼成一個角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比7（2）兩個銳角拼成一個角。（2）兩個銳角拼成一個角。8請問同學們，拼出來的這些角都是鈍角嗎？1.①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。2.用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；3.⑤比直角小，不是鈍角。請問同學們，拼出來的這些角都是鈍角嗎？1.①②③是用直角和銳9（1）組成特點：①②③中的角都是由一個銳角和一個直角拼成的；④⑤中的角都是由兩個銳角拼成的。結論：用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。（1）組成特點：①②③中的角都是由一個銳角和一個直角拼成的；10知識提煉

用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。知識提煉用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個11（）角（）角小試牛刀（1）下面是利用三角尺拼出的圖形，用三角尺上的直角比一比，看是什么角。銳鈍填一填。（）角（）角鈍直（）角（）角小試牛刀（1）下面是利用三角尺拼出12例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。（）錯誤解答：√錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可能是鈍角。正確解答：×例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。（）錯誤解答：√錯131．（選自教材P45練習八第13題）（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？（3）用兩塊板拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？1．（選自教材P45練習八第13題）142．打開折扇，看看角有什么變化。（選自教材P43練習八第4題）角的開口越來越大，逐漸從銳角變為直角，最后變為鈍角。2．打開折扇，看看角有什么變化。（選自教材P43練習八第4題153.你能用一幅三角尺拼出銳角嗎？試著畫一畫。示例：（答案不唯一）3.你能用一幅三角尺拼出銳角嗎？試著畫一畫。示例：（答案不唯16

用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼17作業1：完成教材P43練習八。作業2：完成對應的練習題。作業1：完成教材P43練習八。作業2：完成對應的練習題。18二年級上冊拼角人教版課件19第4課時拼角第4課時拼角201.通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深對三種角之間關系的理解。2.深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的經驗。（重點）（難點）1.通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深2.深化211.請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是鈍角呢？銳角鈍角直角直角銳角鈍角1.請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是22例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。（選自教材P43練習八第4題）同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。請同學們說一說，下面哪些是直角，哪些角是銳角，哪些角又是鈍角呢？通過拼角活動，鞏固對銳角、直角和鈍角的認識，加深用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（2）兩個銳角拼成一個角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。2．打開折扇，看看角有什么變化。特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？⑤比直角小，不是鈍角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（選自教材P43練習八第4題）能是鈍角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。（2）兩個銳角拼成一個角。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；角的開口越來越大，逐漸從銳角變為直角，最后變為鈍角。⑤比直角小，不是鈍角。對三種角之間關系的理解。1．（選自教材P45練習八第13題）例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。同學們一起觀察老師手中的這兩個三角尺，這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，怎樣用它們拼出一個鈍角呢？例兩個銳角拼成的角一定是鈍角。2．打開折扇，看看角有什么變23例題分析用一副三角尺拼出一個鈍角。要拼出一個鈍角。這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。例題分析用一副三角尺拼出一個鈍角。要拼出一個鈍角。這兩個三角24特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。觀察三角尺你發現了哪些三角尺的特點。特點：這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。觀察三角尺你發現25檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？1．（選自教材P45練習八第13題）（2）兩個銳角拼成一個角。⑤比直角小，不是鈍角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；觀察三角尺你發現了哪些三角尺的特點。錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角。（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。（選自教材P43練習八第4題）⑤比直角小，不是鈍角。⑤比直角小，不是鈍角。（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發現？深化對角的認識，培養動手操作能力，積累解決問題的錯因分析：兩個銳角拼出的角可能是銳角，可能是直角，也可檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；（選自教材P43練習八第4題）拼擺（1）因為兩個三角尺上都有直角，利用一個直角和另外的角拼成一個角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比26（2）兩個銳角拼成一個角。（2）兩個銳角拼成一個角。27請問同學們，拼出來的這些角都是鈍角嗎？1.①②③是用直角和銳角拼成的角，比直角大，肯定是鈍角。2.用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比，④比直角大，是鈍角；3.⑤比直角小，不是鈍角。請問同學們，拼出來的這些角都是鈍角嗎？1.①②③是用直角和銳28（1）組成特點：①②③中的角都是由一個銳角和一個直角拼成的；④⑤中的角都是由兩個銳角拼成的。結論：用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。（1）組成特點：①②③中的角都是由一個銳角和一個直角拼成的；29知識提煉

用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是鈍角，比直角小的都是銳角。知識提煉用直角和銳角拼出的角一定是鈍角；兩個30（）角（）角小試牛刀（1）下面是利用三角尺拼出的圖形，用三角尺上的直角比一比，看是什么角。銳鈍填一