第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?三年級班主?任個人工作?總結(jié)范文?作為三年級?班主任，面?對8--_?__歲的兒?童，工作更?加繁重。我?相信，任何?一位班主任?都希望勝任?這項工作并?把自己從繁?重中盡量解?脫出來，那?么，如何開?展小學班主?任工作就至?關(guān)重要。下?面我談?wù)勛?己的體會。?一、了解?學生，做學?生的朋友，?樹立威望。?“誰愛孩?子，孩子就?會愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?”班主任要?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學生，?和他們進行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到老師對他?的親近和愛?。這是班主?任順利開展?一切工作的?基礎(chǔ)。研究?學生是教育?取得成功的?必要條件，?最好的途徑?是通過活動?觀察。了解?班風、學風?，了解全班?主要的優(yōu)缺?點并分析其?原因所在，?了解家長普?遍的文化層?次，找到亟?待糾正的弱?點；二要研?究學生的個?性特征（包?括能力、氣?質(zhì)、性格、?愛好等），?了解個人的?生活環(huán)境，?掌握哪些是?積極分子，?哪些是特別?需要注意的?學生等。在?親近與研究?學生的過程?中，班主任?要努力展現(xiàn)?自身廣博的?文化與高尚?的道德情操?，使學生對?你既親近又?崇拜，既認?定你是值得?信賴的老師?，又把你當?作好朋友，?樹立起班主?任崇高的威?望。那么，?你的教育可?能取得事半?功倍的效果?。二、班?干___伍?的培養(yǎng)。?一個班的_?__面貌如?何，很大程?度上是由小?干部決定的?。小干部對?班___有?著以點帶面?和以面帶面?的作用，我?稱他們是班?主任的左右?手。所以唯?有慎重地選?拔和培養(yǎng)干?___伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡?單與輕松。?當選的干部?應(yīng)具有較強?的號召力和?自我管理能?力。干__?_伍的組建?不能僅僅作?為一種形式?存在，班主?任必須精心?培養(yǎng)：其一?，要大力表?揚干部優(yōu)點?，宣傳他們?的先進事跡?，幫助小干?部樹立威信?；其二，在?鼓勵干部大?膽工作，指?點他們工作?方法的同時?，要更嚴格?要求干部個?人在知識、?能力上取得?更大進步，?在紀律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即以?點帶面；其?三，培養(yǎng)干?部團結(jié)協(xié)作?的精神，要?能夠通過干?部這個小_?__建立正?確、健全的?輿論，帶動?整個班__?_開展批評?與自我批評?，形成__?_的___?性、紀律性?和進取心，?亦即以面帶?面。三、?加強常規(guī)訓?練。良好?的常規(guī)是進?行正常的學?習和生活的?保障，一個?學生調(diào)皮搗?蛋、不合常?規(guī)的舉動往?往會使一堂?好課留下遺?憾，使整個?___活動?宣告失敗，?甚至使全班?努力爭取的?榮譽付諸東?流，直接影?響到班__?_的利益。?因此，要扎?實有效地加?強一個學生?的常規(guī)訓練?。訓練的內(nèi)?容包括《小?學生守則》?和《小學生?日常行為規(guī)?范》。訓練?可以通過_?__或個人?、單項強化?或全面優(yōu)化?相結(jié)合的方?式進行（根?據(jù)具體情況?選擇），務(wù)?必使每個學?生具有服從?___，服?從命令的思?想，具有自?我約束力，?形成習慣，?保證整個班?___隨時?表現(xiàn)出活而?不亂，嚴而?不死的良好?班風班貌。?四、激發(fā)?學生競爭意?識。競爭?是一股巨大?的、潛在的?、其它任何?外力都不可?能達到或代?替的動力。?班主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競爭活動?。必須強調(diào)?，這是互助?、友好的競?爭而不是敵?視和保守的?競爭，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進步?。1、激?發(fā)與外班學?生的競爭意?識:從__?_活動的表?現(xiàn)、班級榮?譽的爭取、?留給老師的?印象以及個?人獲將情況?等等多個方?面激發(fā)全班?由整體到個?人的與外班?的競爭意識?。這也是一?種___主?義精神的培?養(yǎng)。2、?設(shè)立定期評?價制度：以?個人量化的?評價模式，?對學生個人?和小組的各?種表現(xiàn)定期?評價，使每?個學生和小?組明確近期?優(yōu)缺點何在?，在班上居?何位置，從?而增強警惕?性和進取心?。3、建?立互助組：?以互助小組?、1+1小?組（一一對?應(yīng)的優(yōu)生幫?助差生形式?）、小組幫?助組員等多?種互助方式?促使差生取?得更大進步?，共同實現(xiàn)?個人、小組?與___奮?斗的目標。?4、獎勵?和批評：獎?勵與批評的?方式