2021年普通高等學校招生全國統一考試

高考仿真模擬卷（七）（時間:150分鐘滿分:150分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字,完成1?3題。商周是青銅器興盛的時期,很多銅器上鑄有文字。青銅器尤其是青銅禮器在當時異常貴重，因此銅器上的書寫就需有特殊價值。早期的ー些標記性銘文，如主人名稱等，鑄造在很不顯眼的位置,恐怕是為了避免影響外觀。但后世的銘文篇幅很長，而且出現在顯眼位置，說明它已具備特殊的功能與價值。銘文的這種功能應與書寫者的創作意圖密切相關。銘文最初依附于銅器，比如要說明銅器的主人、用途等，用“某甲作某乙寶尊彝’‘表示這是器主某甲制作的用于祭祀某乙的銅器。但從商晩期開始,這類內容所占篇幅減少，有時候還可省略。再后來，銘文重心便可完全集中到敘事上。如西周早期的何尊銘文，它詳細敘述了周成王初迂成周之后,對包括器主“何”在內的“宗小子”進行了一場訓誥，器主聆聽訓誥后又受到賞賜，于是制作了祭祀父親的銅器。這ー事件當然可以說是制作銅器的原因，但其真正意圖顯然不在于此。器主將事件的來龍去脈交代得如此清楚，ー是為了銘記周王的訓誡，二是為了顯耀自身的恩寵。顯然，在此類創作意圖下，與其說銘文是銅器的附庸，毋寧說銅器是銘文的副產品。銘文體現出多種創作意圖,這些意圖可由多種事件引發，比如戰功、封賞、嘉獎、宴飲等，甚至還有單純出于炫権或追念祖先的目的。西周時期的銘文具有很強的敘事獨立性，內容已大大豐富。這種變化給銘文書寫帶來了多種可供選擇的樣式，包括可以融入復雜的書寫技巧或豐富的情感。如著名的虢季子白盤銘文,其內容不過是敘述器主因戰功而受賞,但銘文卻用倒敘手法，先交代結果，然后オ把自己為何要做寶盤、究竟有何功勞、王如何封賞等細節娓娓道來。這種敘事技巧，到傳世文獻《左傳》オ被廣泛應用。隨著銘文的不斷發展成熟，創作者開始探索更多書寫的美感。他們講究文字精美、行款整齊,在內容和形式上追求新變。前舉虢季子白盤銘文中倒敘手法的使用就是對敘事變換之美的追求，而其倒敘部分又將原本平淡的散文句轉化為句式齊整、氣勢宏大的頌歌，呈現出明顯的詩化傾向。與一般書寫不同，銘文的書寫可能是多人合作的過程。比如文章可能由銅器的主人授意創作,而它真正的作者或許是某位具備相當學識的史官，但最終將它呈現在銅器上的又是某位工匠。這一過程可能產生許多銘文獨有的特征,比如不同家族的銘文呈現出近似的語言風格等。此外，部分銘文可能存在“二次書寫”現象，即它并非完全原創，而是以相關典冊檔案為參考,甚至進行善錄。而之所以要進行’’二次書寫”，又與銘文另一重要功能密切相關。《墨予?魯問》說“書之于竹帛,鏤之于金石,以為銘于鐘鼎，傳遺后世子孫”。很顯然，在“傳遺后世子孫”這件事上,銘文具有無可替代的優勢。所以很多銘文都有“子子孫孫永寶用”這樣的表述,體現了銘文這ー書寫樣式在傳承上的天然優勢。書寫優于口傳的最重要之處,就在于能夠突破時空限制,將思想情感準確地傳達給后人。而銘文在這方面極具代表性，這也是商周時期它得以興盛的原因。（摘編自姚蘇杰《青銅器銘文與“特種書寫”》）1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的ー項是（3分）（ ）A,青銅器在商周時期異常貴重,在青銅器顯眼位置寫篇幅很長的銘文,說明銘文已有了特殊的功能與價值。B.“某甲作某乙寶尊彝”式的銘文用簡單的文字說明誰做了銅器,是做來給誰的，這屬于早期的標記性銘文。C.隨著銘文的發展成熟，銘文內容更加豐富，有多種類型的書寫樣式供人們選擇,書寫內容和形式也求新求變。D.早期青銅器上的銘文常鑄造在不顯眼的位置,后來青銅器上的銘文出現在顯眼位置,銅器只是銘文的副產品。.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.文章首段闡述青銅器銘文具有特殊的功能與價值,末段圍繞青銅器銘文這ー“特種書寫”,論證了其獨特之處。B.文章中間三段分別探討銘文書寫與創作意圖的關聯,多種創作意圖及銘文成熟帶來的銘文在內容、形式上的新變。C.第三段以著名的虢季子白盤銘文為例，介紹其倒敘手法的敘事技巧,目的在于證明西周時期的銘文具有很強的敘事獨立性。D.文章運用了舉例論證和引用論證等論證手法,從銘文的價值功能探討到其創作意圖、創作過程,結構嚴謹，論證嚴密。.根據原文內容，下列說法正確的ー項是（3分）（ ）A.何尊銘文將制作銅器的緣起敘述得很詳盡,其實制作這個銅器的真正意圖不在敘事本身，而在于銘記周王的訓誡和顯耀自身的恩寵。B.銘文的書寫需多人合作才能完成，首先是銅器主人授意創作，然后由一位有學識的史官寫作文章,最終由某位工匠將文章呈現在銅器上。C.不同家族的銘文呈現出近似的語言風格,是因為這些銘文并非完全原創,而是參考了相關資料，甚至是譽錄,存在“二次書寫”現象。D.銘文具有“傳遺后世子孫”的功能,它能夠突破時空限制,將思想情感準確地傳達給后人，這也是它能夠在歷代興盛不衰的原因。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成4?6題。材料ー:中國商務部8月3日晩公布了最新的反制措施,宣布將依法對自美國進ロ的約600億美元產品按照四檔不同稅率加征關稅。這是針對美方威脅加征中方2000億美元輸美產品25%關稅的堅決回擊。中方強調,貿易戰不是賭氣,我們不簡單追求在數字上和美方比拼,關鍵是不在美國的強壓之下屈服，并最終擊退美國的貿易霸凌。我們保留繼續出臺其他反制措施的權利。中方的措施需要盡可能減少對我國國內生產、人民生活需要的影響，需要處理好眼前利益和長遠利益、風險和機遇、邊緣利益與核心利益之間的關系。這一次宣布的差別化稅率反制措施，就是在廣泛聽取意見、認真評估影響后提出的，充分考慮了人民的福利、企業的承受力和維護全球產業鏈運轉等因素。經過精心設計的600億美元反制額度，對美方造成的打擊カ度不會弱。只要美國不停火，中國就不得不做出反擊。（摘編自《環球時報》2018年8月4日）材料二:（數據來源:聯合國貿發數據庫）I冬In=生ジ正文第?rg+我3?j>i<W田.（數據來源:美國商務部經濟分析局）（摘編自國務院新聞辦公室《關于中美經貿摩擦的事實與中方立場》）材料三：國務院新聞辦公室9月24日發表的《關于中美經貿摩擦的事實與中方立場》白皮書指出，美國濫用“國家安全審查”，阻礙中國企業在美正常投資活動,美國外國投資委員會成立以來，美國總統根據該委員會建議否決的4起投資交易均系針對中國企業或其關聯企業。2013?2015年，美國外國投資委員會共審查39個經濟體的387起交易，被審查的中國企業投資交易共74起，占19%,連續三年位居被審查數量國別榜首。白皮書進ー步指出,美國大量使用貿易救濟措施對本國產業實施保護,其中相當大一部分針對中國。在反傾銷調查中,美國拒不履行《中國加入世貿組織議定書》第15條約定的義務,繼續依據其國內法,對中國適用“替代國”做法。此外,美國在替代國的選擇上也具有較大隨意性。（摘編自“新華網”《白皮書:美國政府貿易保護主義行為嚴重影響中美經貿關系正常發展》2018年9月24日）.下列對材料二相關內容的理解和分析,不正確的ー項是（3分）（ ）2017年，美國對全球貨物出口增速只有6.6%,而同期對中國貨物出口增速卻是前者的兩倍多。2017年,美國對中國服務貿易進ロ達到174.2億美元,而同期對中國服務貿易出口卻是歷史最高。2001年到2017年，不管是出口還是進ロ,美國對中國服務貿易額都在持續增加，且出口額一直大于進口額。2001年到2017年，除個別年份，美國對中國出口增速一直超過對全球的出口增速,且二者之差一度很大。.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的ー項是（3分）（ ）A.中國商務部8月3日晚公布了中國針對美國發動的貿易戰而采取的最新的反制措施，這說明中美之間的貿易戰是美國主動挑起的。B.精心設計的600億美元反制額度并不是中國的最終反制措施。只要美方不停火，中國就會做出進ー步的反擊，這說明中國保留出臺后續的反制措施的權利。C.美國總統根據美國外國投資委員會的建議否決的4起投資交易均系針對中國企業或其關聯企業,這說明該委員會是專為針對中國而設置的。D.在反傾銷調查中,美國在替代國的選擇上具有較大的隨意性。依據其國內法，對中國適用“替代國”做法,違反了相關議定書的約定。.根據材料簡要概括美國貿易保護主義的具體表現和中國制定的反制措施的特點。（6分）答: （三）文學類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成7?9題。雨水的天空落了雨非魚過了十五，喜順爺早早地站在崖頭上，喊著睡懶覺的兒孫侄娃們:“該積肥耙地了，地不哄人哩，眼看著明兒都雨水了。”“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連……”牛娃從小就會背，也是喜順爺教的。觀頭村在老君城下,ー汪泉水從山間流出,滋養了一村老小,一座堤種麥子玉米稻子紅薯,還種蘋果大棗，山高處、山溝里是野生的槐樹楊樹黃護榔樹，夾雜著山茱萸鬼見愁連翹杜仲，整個村莊如同世外桃源一般和順豐饒。喜順答年歲大,經見世事多，慢慢就活成了這個世外桃源的魂。牛娃剛過十四，長得細皮嫌肉的,一點兒也沒有牛犢健碩的樣子。但牛娃學習好,喜順爺看見牛娃就摸摸他的頭:“這娃將來是坐朝廷的料兒。”牛娃爹聽了心里高興，更舍不得讓牛娃干ー點兒活兒,光讓他學習。聽見喜順爺喊，牛娃娘說:“明兒可都雨水了。”牛娃爹躺在炕上嘆氣:'‘往年這會兒該進山割蒿了。”牛娃娘出了窯,抹一抹眼角,去下窯燒鍋做飯。牛娃爹一害病，只能在炕上躺著,這日子過得寡淡沒味，只有牛娃オ讓她看見點兒亮光。后半晌,牛娃說，明兒早起要吃煎價。牛娃娘說還不到月盡。牛娃說想吃了，明兒雨水,也是節氣。關于月盡吃煎饃的習俗，觀頭村由來已久，反正那時候所有的節氣都和‘‘吃”有關,有句俗語說的是吃嘴婆娘盼節氣。只有節氣到了,才能理直氣壯地吃，光明正大地吃。牛娃娘想想也是，誰也沒說非得月盡才能吃煎饃,下雨天各家的吃嘴婆娘也攤戢饃,娃想吃就吃吧，日子得提著勁兒過啊。第二天一早，牛娃娘早早起來攤了煎饃，在大算子上摞起來。雞叫三遍，牛娃起來了。他抓起煎饃就吃，牛娃娘說:“還早，再睡會兒。”牛娃說:“不睡了，我跟天柱叔說好了，今天跟他們進山。”牛娃娘嚇ー跳:“老天爺，你進山干啥?”牛娃又抓了一個煎饃:'‘割蒿。”牛娃娘的煎饃湖鍋底了,她咋也勸說不下牛娃，又不敢讓另ー個窯里的男人聽見，只能一聲接一聲地嘆氣。村里人一年四季有空就上山割蒿，進山割蒿都會喊幾個人ー起，互相有個照應，山里經常有蛇和野物。牛娃進了山，他娘在家提心吊膽一整天。半后晌，她就站村口望著,一直到天麻麻黑オ看見挑著擔子的天柱他們，ー閃ー閃進了村。“天柱，牛娃哩?”"在后頭。”挑著擔子的男人們陸陸續續進了村,牛娃娘見人就問,他們都說在后頭。可天都黑透了，依然沒見牛娃的影子。她又跑去天柱家，天柱在喝湯。他說一天都和牛娃在ー起，牛娃割了一捆干蒿，拾了一小捆硬柴，都說他拿不動,也不會挑擔子,讓他只背ー樣，可他不干，都要拿，大伙兒就幫他把硬柴和干蒿抽ー起,弄扎實了,讓他背著下山。一路走一路喊著,聽著他答應了,腳底下オ走快些，到溝口還聽見他應聲呢。牛娃娘聽完，放了心,趕緊去溝口接。天柱放了碗,也慌忙跟了去。溝口的風很硬,往溝里走，到處都是一片黑，各種聲音在風中糾纏,最后形成一種古怪的響動,似風吼似獸叫。要不是天柱跟著,牛娃娘自己說啥也不敢走。想著牛娃還在溝里，她更是揪心。兩個人一路走，一路喊，溝里響著回聲，但聽不見牛娃應聲。又往溝里走了四五里路的樣子，耳邊突然響起幾聲人大笑似的鳥叫。以往偶爾聽到這種聲音，村里人都覺得不吉利。天柱說:'‘嫂子，不敢再往里走了，回村叫人吧。”吃飯早的人家已經睡下,聽見天柱喊叫,又從被窩爬起來，幾十個男人、女人很快聚在場院。喜順爺也來了，他喊天柱，拿上明火,男人進山，女人都在場院等著。也許是明火的作用，也許是人多,再進山時，那些聲音似乎也消失了。進了溝口沒多遠，就有人發現了牛娃的蒿捆子。再找，在ー個干草窩里找到了牛娃，他居然睡著了。把牛娃和他的蒿捆子弄回場院，牛娃娘抱著牛娃哭得鼻涕一把淚一把。牛娃倒跟沒事人ー樣，說:'’路上有條蛇,我不敢走。蛇走了，把蒿捆子放下，我又背不起來了，喊天柱叔,他聽不見。想著歇會兒，就睡著了。沒事，沒事，這不好好的!”牛娃娘揚起手,想打他,又舍不得,最后輕輕落在兒子瘦削的背上。牛娃說:“辛苦喜順爺、叔嬸子們了。”“沒事就好，沒事就好。”天柱擺擺手,又笑說,“小雞娃身子,頂不了事。”喜順苓呵斥他:“你懂個啥，這是老牛家的頂門杠哩。”這時，天空飄下了零星的雨絲，涼涼的，潤潤的。今年春上的第一場雨落了，看來又是個豐年。（有刪改）.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分）（ ）A.小說第二段用簡筆勾勒的方式描繪了觀頭村和順豐饒的風貌,這既是人物活動的背景,也暗示了這個世外桃源中人們的純樸善良。.小說描寫有關牛娃吃煎饃的情節,既有設置懸念、推動故事情節發展的作用,也有塑造牛娃形象、使其更加豐滿的作用。C.小說詳細描寫了牛娃跟著天柱叔在山上割蒿的情形以及牛娃娘和天柱去尋找牛娃時溝里的自然環境,襯托了牛娃吃苦耐勞、堅強勇敢的品質。D.小說中對于牛娃娘的形象雖然著墨不多,但可以通過對她的動作、語言以及心理等的描寫,看岀她是ー個勤勞而對孩子十分疼愛的人。.小說中喜順爺這ー人物十分重要,請簡要分析這一人物形象的作用。（6分）答:小說最后一段意味深長,請結合作品分析其藝術效果。（6分）答: 二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文,完成10?13題。胡安國字康侯,建寧崇安人。入太學,以程頤之友為師。與論經史大義,深奇重之。中紹圣四年進士第，哲宗親擢為第三。提舉湖南學事，有詔舉遺逸,安國以永州布衣王繪、鄧璋應詔。二人老不行，安國請命之官，以勸為學者。零陵薄稱二人流入鄒浩所請托也。蔡京素惡安國,得薄言大喜，命置獄推治,卒無驗,安國竟除名。未幾，簿以他罪抵法，臺臣直前事,復安國元官。政和二年,丁內艱,移江東。父沒終喪，謂子弟日:“吾昔為親而仕，今雖有祿萬鐘將何所施?”遂稱疾不仕。靖康元年,除太常少卿，辭;除起居郎，又辭。朝旨屢趣行,至京師,以疾有管。安國展辭，耿南仲言安國不臣。欽宗日:“渠自以病辭，初非有向背也。”每臣僚擎ヌナ,欽宗即問識胡安國否。金人薄都城。子寅為郎在城中,客或憂之,安國愀然日:“主上在重圍中,號令不出,卿大夫恨效忠無路，敢念子乎!”敵圍益急,欽宗亟召安國,詔竟不達。安國見中原淪沒遺黎涂炭常若痛切于其身每有君命即置家事不問然蕭然塵表視天下萬物無一足以嬰其心自登第迄謝事四十年在官實歷不及六載侯仲良言必稱二程先生，他無所許可，后見安國,嘆日:“吾以為志在天下，視不義富貴真如浮云者，二程先生而已,不意復有斯人也。”安國所與游者，謝良佐、楊時皆程門高弟。安國之使湖北也，時方為府教授，良佐為應城宰，安國每來謁而去,必端を正立目送之。安國少欲以文章名世，既學道,乃不復措意。有文集十五卷，《資治通鑒舉要補遺》ー百卷。（節選自《宋史?胡安國傳》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的ー項是（3分）（）A,安國見中原淪沒/遺黎涂炭/常若痛切于其身/每有君命/即置家事不問/然蕭然塵表/視天下萬物無一足以嬰其心/自登第迄謝事/四十年在官/實歷不及六載/B,安國見中原淪沒/遺黎涂炭/常若痛切于其身/每有君命/即置家事不問/然蕭然塵表/視天下萬物無一足以嬰其心/自登第迄/謝事四十年/在官實歷不及六載/C,安國見中原淪沒/遺黎涂炭/常若痛切/于其身每有君命/即置家事不問/然蕭然塵表/視天下萬物無一足以嬰其心/自登第迄謝事/四十年在官/實歷不及六載/D.安國見中原淪沒/遺黎涂炭/常若痛切/于其身每有君命/即置家事不問/然蕭然塵表/視天下萬物無一足以嬰其心/自登第迄/謝事四十年/在官實歷不及六載/.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的ー項是（3分）（）A.太學，古代的大學。漢武帝元朔五年,始置太學，立五經博士。隋初置國子寺，隋煬帝改為國子監。“告”在古代是指官吏休假,此處的“在告”表示胡安國一直在向皇帝請假。“登”本義為“升,上”,文中的“登對”是指大臣上朝回答皇帝的詢問。“笏”指古代君臣在朝廷上相見時手中所拿的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成。.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的ー項是（3分）（）A.胡安國學問深厚，多蒙長上關愛。他在太學讀書時,師從大儒程頤的朋友,并受到老師的器重;中進土時宋哲宗親點為第三名，后來為官又多次得到宋欽宗的關照。B.胡安國盡心王事，卻遭無端陷害。他在湖南時，應詔向朝廷推薦隱逸之士,本出自一片誠心,卻由于權臣對他的偏見,被捕入獄接受審問,最終被無端免職。C.胡安國屢被征召，但無意仕宦。他早年出來做官都是為了奉養雙親,等到父親去世后,他覺得縱然俸祿再多，也無用處,故朝廷多次授他官職，他都屢辭不就。D.胡安國道德髙尚，備受他人敬重。他雖不愿為官，但仍心憂國家;有人把他和二程相提并論,即便程門髙徒見他到訪，也都是謹執笏板,端端正正地迎送。.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）安國屢辭,耿南仲言安國不臣。欽宗日;“渠自以病辭,初非有向背也。”譯文; （2）安國愀然日:“主上在重圍中,號令不出,卿大夫恨效忠無路，敢念子乎!”譯文: （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成14?15題。登尉佗樓許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋@島夷中。南來作尉任囂カ，北向稱臣陸賈功。②

簫鼓尚陳今世廟,鮭旗猶鎮昔時宮。越人未必知虞舜，ー奏薰弦③萬古風。【注】①黃屋:古代帝王專用的黃増車蓋。②頷聯的意思是,秦二世時,尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗,尉佗接受詔封,漢朝實現統ー。③薰弦：指虞舜創作的《南風歌》。.下列對這首詩的賞析，不正確的ー項是（3分）（）A.第一、二句寫劉項相爭，戰禍連年，尉佗偏守一隅,在嶺南自立為王，場面宏大，起筆不凡。B.任囂カ主分裂,陸賈功在統ー,兩者想互對照,詩人對不同歷史人物的褒貶之意溢于言表。C,第五句與“簫鼓追隨春社近”都出現“簫鼓”ー詞，雖取意相近,但ー為名詞ー為動詞。D.第七、八句運用虞舜和薰弦的典故,站在南越百姓的角度,對尉佗的歷史功績給予高度評價。15，有人認為，本詩以登樓為題,卻沒有依循登高覽勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨運。你是否同意這種說法?請結合詩句說明你的理由。（6分）答: （三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）以人為鏡,可以明得失。孔子在《論語?里仁》中也認為應把別人當作自己修身養性的參照,且應該這樣做:“,。”（2）莊子在《逍遙游》中先描述了舟的浮動對水的依賴性,然后類比說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是“,”.（3）昔日行走于高峻險拔的蜀道,人們步履艱難、神情惶恐,正如李白在《蜀道難》一詩中摹寫的",”,現在這種狼狽已被技術的巨大進步消除。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17?19題。人工智能是20世紀以來最為深刻、最有影響的技術革命。阿爾法狗戰勝圍棋冠軍李世石，象征著計算機技術已進入人工智能的新信息技術，其特征是大數據、大計算、大決策三位一體。人工智能的智慧已能和人類相提并論。2010年左右,大數據時代到來,超級運算技術的廣泛應用，新式算法的橫空出世，人工智能領域的跨越式發展讓人應接不暇，甚至始料不及。雖然當前的人工智能還不具備自我升級、自主創造的能力，但它給人類的生產和生活帶來了巨大的沖擊和挑戰。未來社會的發展不可能無視人工智能的作用和功能，這意味著,新ー輪的創新運動必被強勢,人們可能面對新的沖擊和挑戰〇人工智能對于國家治理是把雙刃劍。人工智能的早期發展,需要國家在治理上提供寬松的環境和強力的支持,而當技術蓄勢待發并逐漸成熟且準備在人類社會運用時，治理主體的缺失、治理能力的強弱就可能導致生產秩序混亂、權責不清、道德憂慮等。如何建立人工智能時代精準治理的原則,既是ー個重大的理論課題，也是ー個迫切的現實難題。在當下，人類必須時刻提醒自己:對于人工智能，（ ）。未雨綢繆,總是對的。17,依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的ー項是（3分）（）A.宣告激勵不知所措防微杜漸B.公布激發莫衷一是防微杜漸C,宣告激發不知所措防患未然D.公布激勵莫衷一是防患未然.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的ー項是（3分）（）A.而當技術逐漸成熟并蓄勢待發且準備在人類社會應用時,治理主體的缺位、治理能カ的低弱就可能導致生產秩序混亂、權責不清、道德憂慮等后果。B.而當技術逐漸成熟并蓄勢待發且準備在人類社會應用時，治理主體的缺位、治理能カ的強弱就可能導致生產秩序混亂、權責不清、道德憂慮等后果。C.而當技術蓄勢待發并逐漸成熟且準備在人類社會應用時，治理主體的缺位、治理能カ的低弱就可能導致生產秩序混亂、權責不清、道德憂慮等。D.而當技術蓄勢待發并逐漸成熟且準備在人類社會應用時,治理主體的缺位、治理能カ的強弱就可能導致生產秩序混亂、權責不清、道德憂慮等后果。.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）（）A,不要低估它的風險與威脅,也不要高估它的能力和發展B,不要低估它的風險和發展,也不要高估它的能力與威脅C,不要低估它的能力和威脅,也不要高估它的風險與發展D.不要低估它的能力和發展，也不要高估它的風險與威脅.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）對于欣賞者來說，他所面對的是一件藝術品，是一個藝術世界，要能欣賞它,首先①。不跑進去,而只站在外面,站在旁邊，那是既不能領會作品中人物的思想感情，也不能領會作者創作的意圖和甘苦的。但是讓你跑進去，并不就是讓你完全跟著作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情當作你自己的思想感情。也不是讓你完全聽任作者的擺布，對他所表現的是非愛憎態度表示絕對的順從。而是應該走進這個世界，又不能②,要發現這個藝術世界與現實世界的聯系，要能在這個“非我”世界中③,即要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態度。.閱讀下面的文字,用四個關鍵詞概括“自媒體”的特點,每個關鍵詞不超過4個字。（5分）在新浪博客、優酷播客等所有提供自媒體的網站上，用戶只需要通過簡單的注冊申請，根據服務商提供的網絡空間和可選的模板,就可以利用版面管理工具，在網絡上發布文字、音樂、圖片、視頻等信息,創建屬于自己的“媒體”。這樣,從“旁觀者”轉變成“當事人”，每個平民都可以擁有一份自己的“網絡報紙”（博客）、"網絡廣播’’或“網絡電視”（播客）。“媒體”仿佛一夜之間“飛入尋常百姓家”,變成了個人的傳播載體。自媒體能夠迅速地將信息傳播到受眾中，受眾也可以迅速地對信息傳播的效果進行反饋。但是,有的自媒體過分追求新聞發布速度，或者說為了追求點擊率而忽略了新聞的真實性,導致部分民間寫手降低了自身的道德底線,從而降低了自媒體所傳播的信息的可信度。答: 四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據要求寫作。據媒體報道，有位拾荒的袁大姐對英語非常感興趣，把積攢下來的錢都買了英語資料。袁大姐堅持了20多年，書里密密麻麻的批注和筆記記錄了她的夢想與努力。當她翻譯出ー本英國作家的小說時，周圍人ー改先前異樣的目光,紛紛給予支持和鼓勵。但小說卻無處發表。翻譯界張女士認為，能否做翻譯這一行，單憑ー份稿子不好判斷，而且不同方向對譯者的要求也是不同的,比如圖書翻譯和商業翻譯要求就不同，所以袁大姐應該確定一下具體的翻譯方向。要求:綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意,明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲：不少于800字。高考仿真模擬卷（七）.解析:選D。以偏概全。原文第二段說的是“在此類創作意圖下,與其說銘文是銅器的附庸,毋寧說銅器是銘文的副產品”,并非所有銘文出現在顯眼位置的青銅器都是銘文的副產品。.解析:選C。“目的在于證明西周時期的銘文具有很強的敘事獨立性”分析錯誤,主要是證明西周銘文具有很強的敘事獨立性的這種變化使銘文可以融入更多的書寫技巧。.解析：選A。B項，說法過于絕對,原文為“銘文的書寫可能是多人合作的過程”“文章可能由銅器的主人……某位工匠”。C項,強加因果，從原文最后一段來看,不同家族的銘文呈現出近似的語言風格與銘文可能存在“二次書寫”，前后不存在因果關系。D項,“它能夠在歷代興盛不衰”擴大范圍,由文章最后一句可知，應是“商周時期它得以興盛”。.解析：選C。根據材料二圖2可知,“不管是出口還是進ロ，美國對中國服務貿易額都在持續增加”錯誤。.解析：選C。根據原文可知，“這說明該委員會是專為針對中國而設置的”理由不充分。.解析：解答此題，只需結合材料進行篩選概括即可。閱讀材料可知,美國貿易保護主義的具體表現主要在材料三中。由“美國濫用‘國家安全審查’……均系針對中國企業或其關聯企業”，可知美國阻礙中國企業在美正常投資活動;由“白皮書進ー步指出，美國大量使用貿易救濟措施對本國產業實施保護，其中相當大一部分針對中國”,可知美國使用貿易救濟措施對本國產業實施保護:由“在反傾銷調查中,美國拒不履行……對中國適用‘替代國’做法”,可知美國依據其國內法,對中國適用“替代國”做法。而中國制定的反制措施的特點體現在材料一中。由“中方強調,貿易戰不是賭氣……維護全球產業鏈運轉等因素”可以看出中國反制措施“理性、克制”的特點;由“經過精心設計的600億美元反制額度,對美方造成的打擊カ度不會弱”可以看出中國反制措施“有力”的特點。答案：具體表現:①阻礙中國企業在美正常投資活動:②使用貿易救濟措施對本國產業實施保護;③依據其國內法，對中國適用“替代國”做法。特點：①理性;②克制;③有力。.解析:選C。“詳細描寫了牛娃跟著天柱叔在山上割蒿的情形”錯誤，梳理小說內容可以發現，文中并沒有詳寫“在山上割蒿的情形”。.解析：本題要求分析小說中次要人物的作用,可以從情節、主旨、對主要人物的塑造等幾個角度思考。首先應回到原文,找出與喜順爺相關的情節，小說開頭三段寫到喜順爺是觀頭村“這個世外桃源的魂”，他提醒雨水節氣即將到來，催著兒孫侄娃們積肥耙地,并夸贊鼓勵牛娃是坐朝廷的料兒;后文寫到喜順爺組織人進山找牛娃，呵斥天柱的玩笑話，并夸牛娃是“老牛家的頂門杠”。從這些可以看出，牛娃的割蒿與喜順爺有關，牛娃的整個行動離不開喜順爺的推動;喜順爺作為觀頭村的精神領袖，對牛娃的鼓勵與評判，豐富了牛娃的形象,深化了小說的主旨。據此組織語言,分條作答。答案:①從情節上看,喜順爺起到推動情節發展的作用。小說由開頭喜順爺的喊叫引出雨水節氣,為下文寫牛娃上山割蒿一事做了鋪墊。②從形象塑造上看,豐富了牛娃的形象。喜順爺對牛娃的評語，如“這娃將來是坐朝廷的料兒”“這是老牛家的頂門杠”，使得牛娃的形象更加立體豐滿。③從主旨表達上看，深化了小說的主旨。喜順爺善良、慈愛、見識廣,是觀頭村“這個世外桃源的魂”,表達了作者對真善美的贊美與追求。.解析:作答時應先細審題干,題干中明確說了小說最后一段意味深長,分析小說最后一段的藝術效果時可從“意味深長”這ー角度切入,從內容和結構兩方面進行思考。內容±,最后一段前一句是寫景,后一句是議論。具體來看，“天空飄下……潤潤的”，聯系上文的故事情節可知，此處運用了寓情于景的表現手法，情景交融，含蓄地抒發了人物內心的歡愉之情，意味悠長，令人回味無窮;“看來又是個豐年”，表面上是說春雨將帶來莊稼的豐收,實際上寄寓了對牛娃成オ的期盼,ー語雙關。結構上,寫天空飄落雨絲，照應了文章標題和開頭,使小說結構更加嚴謹。答案：①借對自然景物的描寫抒發人物內心的喜悅之情,情景交融，達到了一種言有盡而意無窮的藝術效果;②“看來又是個豐年”一語雙關,表面上指春雨會帶來莊稼的豐收,暗寓逐漸成長起來的牛娃將會成オ;③寫涼涼的、潤潤的雨絲從天空飄落,照應了文章標題與開頭,使小說結構更加嚴謹。.解析:選A。本題采用排除法,并結合語境分析即可得出答案。根據語境,“于其身”應作前句的狀語，“常若痛切于其身”，意為常常就像痛在自己身上，語意完整，故“于其身”后應斷開，排除3D兩項。“迄”指到、至,“謝事”指辭職，“自登第迄謝事”意為從考中進士到辭職，語意完整，且根據語境，“四十年”指的應是“在官”，而非“謝事”，故“自登第迄謝事”中間不能斷開，且“四十年”前應斷開，排除B項。選A。.解析:選B。“在告”是指官員處在體假期。.解析:選D。“迎送”理解有誤，根據原文“安國每來謁而去，必端笏正立目送之”,“謹執笏板,端端正正”是在送別時。.(1)胡安國屢次辭官，耿南仲說胡安國不守臣道(對皇上不忠)。宋欽宗說:“他是因為有病而辭官,原本并沒有背離之心。”(2)胡安國神情嚴肅地說:“皇上在重圍之中，號令發不出來,卿大夫遺憾的是想要效忠卻沒有辦法,我又怎敢只惦念自己的兒子呢!”【參考譯文】胡安國字康侯,建寧崇安人。進入太學后,拜程頤的朋友為師。老師跟他討論經史要義，十分器重他。胡安國在紹圣四年考中進士,宋哲宗親自將胡安國選拔為第三名。胡安國提舉湖南學事,當時皇帝下詔要求舉薦隱逸的人才,胡安國便將永州平民王繪、鄧璋推薦給朝廷,以響應皇帝的詔書。王繪、鄧璋二人年老不能赴朝,胡安國請求給二人任命官職，用以鼓勵治學之人。零陵主簿說此二人是流放之人鄒浩所請托的人。蔡京一向厭惡胡安國,所以聽到零陵主簿的話后非常高興,他命人將胡安國關入獄中審問治罪,最終未找到什么證據,但胡安國竟然還是被免官了。不久，零陵主簿因為犯別的罪而伏法,臺臣糾正過去的事，恢復了胡安國原來的官職。政和二年,遭逢母親喪事，胡安國離職移居江東。其父去世，胡安國服喪完畢后，對子弟們說:“我以前是為奉養雙親而進入仕途的,現在雖然有優厚的俸祿又有什么用呢?”于是胡安國稱病不再為官。靖康元年,朝廷任胡安國為太常少卿,胡安國不就職;朝廷任胡安國為起居郎，胡安國又不就職。朝廷多次下旨催促胡安國上任，胡安國到了京城后,因病休假。胡安國屢次辭官,耿南仲說胡安國不守臣道（對皇上不忠）。宋欽宗說:“他是因為有病而辭官，原本并沒有背離之心。”每次有僚臣上朝應對,宋欽宗就問是否認識胡安國。金人迫近都城。胡安國任郎官的兒子胡寅尚在城中,門客中有人為此感到擔憂,胡安國神情嚴肅地說:“皇上在重圍之中,號令發不出來，卿大夫遺憾的是想要效忠卻沒有辦法,我又怎敢只惦念自己的兒子呢!”敵人的圍困越發緊急，宋欽宗急忙召見胡安國，但詔書卻始終沒能送達。胡安國看到中原淪陷，淪陷區的百姓遭受蹂蹦，常常就像痛在自己身上。每當皇帝有命令時，他就會把家事放到ー邊。然而他蕭然脫俗，看天下萬物沒有一事可以羈絆他的內心。他從考中進士到辭職,居官四十年，而實際任職還不足六年。侯仲良發表言論必定稱頌二程先生，對其他人無所贊許，后來見到了胡安國，感慨道:“我以為志在天下，真正視不合道義的富貴如浮云的人，只有二程先生,沒想到還有胡安國這個人。”胡安國所交往的人中，謝良佐、楊時都是程門高足。胡安國出使湖北,楊時正擔任府教授，謝良佐任應城縣令，胡安國每次謁見后離去時,二人一定要拿著笏板肅立目送。胡安國少年時想以文章聞名于當世,自從學道之后,便不再著意于此。他著有文集十五卷，《資治通鑒舉要補遺》ー百卷。.解析:選B。詩人只是客觀回顧歷史，無褒貶之意。.解析：解答此題，考生要注意把握詩歌的思路，進而分析是否“匠心獨運”。比如同意“匠心獨運”的說法，可答因為本詩不寫景而敘事,抒情時不借景抒情而是借敘事抒情,借以抒發對時局的慨嘆。比如反對“匠心獨運”之說,可答此詩名為登樓,但其實屬于詠史懷古詩,對于詠史懷古詩來說，借古事抒情是再常規不過的思路。需要注意不管是贊成還是反對，都要結合詩句進行分析。答案：示例ー：同意。①本詩以登樓為題,卻不寫所見之景，而是由樓及人，寫尉佗接受委任、自立為王以避戰亂以及后來接受詔封、促進漢朝統ー等歷史事件;②詩人抒懷卻不依己所見,而是圍繞歷史事件,從歷史發展的角度，評價尉佗的歷史功績,寄寓詩人對時局的慨嘆。示例二:不同意。①從標題看，許渾登的是尉佗樓,故不寫登高所見之景，而是寫與尉佗有關的歷史事件,實屬尋常。②從題材看,本詩表面寫登樓，實際寫懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規思路展開，未見匠心。.解析：易錯字:（2）翼;（3）捫，膺。答案:（1）見賢思齊焉見不賢而內自省也（2）風之積也不厚則其負大翼也無カ（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆.解析:選C?宣告:宣布,告知。書面語言和禮儀性語言常用,在日常口語中很少用。公布：公開宣布,布告,告示，告知,通知,上榜等;或者法律、命令公告于眾。此處“大數據時代”是作為ー個信息,而“公布”更強調文件或者信息的內容,這里應該選擇“宣告”。激發：指激之使奮起。激勵：指激發鼓勵,有對人精神勉勵的意思。根據語境應該選擇“激發”。不知所措:不知道怎么辦オ好，形容受窘或發急。莫衷ー是：不能得出ー致的結論。根據語境，這里應用“不知所措”。防患未然:在事故或災害尚未發生時采取預防措施。防微杜漸:在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止，不讓它發展。根據語境,這里應用“防患未然”。故選C項。.解析：選A。文中畫橫線的句子有三處錯誤，ー是“蓄勢待發并逐漸成熟”語序不當，按邏輯順序,技術應先逐漸成熟，再蓄勢待發。二是“治理能力的強弱”與導致的后果兩面對一面。三是賓語缺失，“導致”后應該有賓語“后果”。故選A項。.解析：選D。從選項看,此處填寫的是ー個并列復句,表現對人工智能發展的兩方面的認識ーー能力不可限量,風險整體可控。從前文看,前文在語意上是先談優勢再談挑戰,故而應延續前文的