有關(guān)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文隨著改革開(kāi)放，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)迅速開(kāi)展，在一定程度上滿足了社會(huì)開(kāi)展的需要。下面是查字典范文網(wǎng)小編為大家整理的有關(guān)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文，供大家參考。有關(guān)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文范文一：工程化教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)操性較強(qiáng)的一門課程。近年來(lái)，各大高校在謀求轉(zhuǎn)型的過(guò)程中紛紛展開(kāi)了對(duì)這門學(xué)科新的教學(xué)方法的探究和嘗試。工程化教學(xué)以其工程為主線、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的核心理念在多門應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)理論中得到檢驗(yàn)。該文將工程化教學(xué)的理念引入到國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的教學(xué)研究中，并借助Simtrade實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將這一教學(xué)方法系統(tǒng)地加以應(yīng)用，更從前期的理論教學(xué)中總結(jié)出應(yīng)用提升的方法和渠道。關(guān)鍵詞：工程化教學(xué);國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn);Simtrade實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1工程化教學(xué)的涵義工程化教學(xué)就是以一個(gè)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)通過(guò)完好的工程工作來(lái)進(jìn)展理論教學(xué)和培訓(xùn)的活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以明確的目的為導(dǎo)向，學(xué)生圍繞目的來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，老師在其中扮演監(jiān)視員、輔導(dǎo)員和總結(jié)人員的角色協(xié)助學(xué)生圓滿完成任務(wù)，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分掌握。在這一教學(xué)形式下，學(xué)生的自主性、探究性和建立性將充分的得到發(fā)揮，而老師將從傳統(tǒng)的講授教學(xué)活動(dòng)中脫離，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)形式。1)老師活動(dòng)采用工程化教學(xué)，老師需要在前期做好充分的準(zhǔn)備，不僅對(duì)整個(gè)教學(xué)方法有深化的認(rèn)識(shí)，更要對(duì)所操作工程有全盤的掌握。期初，向?qū)W生說(shuō)明工程的目的、詳細(xì)完成任務(wù)的要求、預(yù)期的困難等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工程執(zhí)行階段;中期，那么主要圍繞學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題做好輔助和指導(dǎo)工作;后期，對(duì)學(xué)生的工程進(jìn)展效果測(cè)評(píng)和總結(jié)分析，便于幫助學(xué)生從工程中獲取知識(shí)，并充分理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師最為關(guān)鍵的就是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，老師不再是一部可供學(xué)生隨時(shí)查閱的百科全書(shū)或者滔滔不絕的傳道者，而要退居次要位置，成為為學(xué)生的向?qū)Ш蛥⒅\。2)學(xué)生活開(kāi)工程化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究貫穿始終，包括信息的搜集、方案的設(shè)計(jì)、工程的施行和最終的評(píng)價(jià)等都由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。學(xué)生可以獨(dú)立的完成一項(xiàng)任務(wù)，也可以在團(tuán)隊(duì)合作中扮演某個(gè)角色承當(dāng)某一局部的工作，但無(wú)論是哪種形式，都要對(duì)整個(gè)工程的全過(guò)程進(jìn)展理解，并為各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決的方法。在這樣一路探究一路總結(jié)的過(guò)程中最終實(shí)現(xiàn)工程化教學(xué)的終極目的對(duì)工程背后隱藏的知識(shí)進(jìn)展挖掘和消化。工程化教學(xué)起初理論的提出是在構(gòu)建主義的根底上開(kāi)展起來(lái)，并且多用于工科的教學(xué)改革和探究，但其后很多應(yīng)用型學(xué)科在理論教學(xué)的活動(dòng)中也逐漸意識(shí)到工程化教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的革新，因此也在近年加以嘗試和應(yīng)用。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)本身就是一門需要學(xué)生具備較強(qiáng)的操作才能和應(yīng)用才能的學(xué)科，因此工程化教學(xué)引入到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)理論中也就勢(shì)在必行。2國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題1)校外實(shí)訓(xùn)條件受限國(guó)際貿(mào)易的學(xué)習(xí)需要與企業(yè)及相關(guān)部門的工作對(duì)接才有實(shí)際的意義，無(wú)論是貿(mào)易磋商、合同簽訂，還是報(bào)關(guān)報(bào)檢、外匯核銷，單純地依靠老師講授決不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。然而，云南省相較于長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)，貿(mào)易開(kāi)展的速度和規(guī)模都處于滯后的狀態(tài)，尤其是我校處于滇中地區(qū)，不具備口岸帶來(lái)的地緣優(yōu)勢(shì)。玉溪市內(nèi)專門開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)屈指可數(shù)，在為數(shù)不多的外貿(mào)企業(yè)中，其從業(yè)經(jīng)歷、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)都成為了制約企業(yè)開(kāi)展的硬傷。此外，相關(guān)的海關(guān)、銀行、檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)等配套效勞自然也大大受限。因此，受外貿(mào)企業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的影響學(xué)生想要進(jìn)入企業(yè)和相關(guān)部門進(jìn)展實(shí)習(xí)也就變得較為困難，尋找能替代或者彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)的方法也就迫在眉睫。2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟件種類繁多，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與軟件設(shè)計(jì)不匹配近年來(lái)，受制于校外實(shí)訓(xùn)的條件，很多高校紛紛青睞于校內(nèi)模擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和軟件。目前，國(guó)內(nèi)包括Simtrade、TDT、億學(xué)等在線或離線應(yīng)用總計(jì)多達(dá)100多種，種類繁多，而且側(cè)重不一，這為學(xué)校在選擇適宜的軟件時(shí)增加了一定的難度。此外，即使是采購(gòu)了適宜的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件，很多學(xué)校由于沒(méi)有相應(yīng)的師資，不重視教學(xué)方法的更新，使得軟件的作用大大折損。由此，探究一套科學(xué)合理并與軟件相匹配的教學(xué)方法就成了現(xiàn)階段解決國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的一條途徑。3工程化教學(xué)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義1)對(duì)老師的意義工程化教學(xué)的引入必然為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)帶來(lái)全新的格局，老師需從根本上重新定位和認(rèn)識(shí)本門課程的特點(diǎn)。國(guó)際貿(mào)易不再是拆分為函電寫作、合同簽訂、海運(yùn)保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等局部來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而是將這一系列活動(dòng)雜糅起來(lái)，綜合應(yīng)用的一個(gè)完好工程。一方面，老師要適應(yīng)課程組織形式的轉(zhuǎn)變，從原來(lái)逐個(gè)章節(jié)的講解到如今綜合問(wèn)題的全盤規(guī)劃;另一方面，老師要適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳遞者向?qū)W生的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者過(guò)度。而這一系列的轉(zhuǎn)變必然為老師在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程體系的綜合把握上起到了推動(dòng)的作用。2)對(duì)學(xué)生的意義于學(xué)生而言，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)本身就是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)型課堂很容易使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而大大削弱學(xué)習(xí)的效果。而工程化教學(xué)將學(xué)生放到一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，使得學(xué)生必需要積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，自己設(shè)定目的、規(guī)劃工程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易模擬的平臺(tái)里就如置身于真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易操作環(huán)境中。當(dāng)他們面臨融資問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)想到從銀行貸款或者通過(guò)前T/T進(jìn)展款項(xiàng)預(yù)支;當(dāng)他們經(jīng)歷海難或意外事故時(shí)，他們會(huì)更深切地體會(huì)保險(xiǎn)險(xiǎn)種選擇的重要性;當(dāng)他們整筆交易完成盈虧狀況卻顯示為虧損時(shí)，他們會(huì)更重視下一筆交易利潤(rùn)核算的準(zhǔn)確性這些問(wèn)題由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并設(shè)法解決讓他們對(duì)相應(yīng)知識(shí)掌握的更透徹，學(xué)習(xí)的效果往往比老師直接提供答案更為有效。此外，在工程合作中他們也能親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，利益博弈等帶來(lái)的樂(lè)趣。3)對(duì)學(xué)校的意義對(duì)學(xué)校，工程化教學(xué)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)提供全新的課程理念，提升學(xué)校相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)思想和辦學(xué)目的。通過(guò)工程教學(xué)法的施行，探究國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核內(nèi)容、支撐條件等的革新，逐步完善和整合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程的課程體系。4Simtrade實(shí)訓(xùn)平臺(tái)下工程化教學(xué)的主體框架Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的教學(xué)練習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，通過(guò)對(duì)整個(gè)外貿(mào)行業(yè)的流程和慣例的歸納總結(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)上建立仿真的國(guó)際貿(mào)易虛擬環(huán)境，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)和樂(lè)趣的時(shí)機(jī)。參與Simtrade的貿(mào)易模擬的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)方案扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，承當(dāng)包括進(jìn)口商、出口商、供給商以及銀行的日常工作，從而共同組成虛擬的貿(mào)易環(huán)境。他們互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又彼此協(xié)作，純熟掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供給商、銀行和政府的互動(dòng)關(guān)系，真正理解到國(guó)際貿(mào)易的信息流、物流、資金流的運(yùn)作方式，最終實(shí)現(xiàn)理論中學(xué)習(xí)的目的。在工程化教學(xué)的根本構(gòu)成條件中要求，工程要有明晰的任務(wù)說(shuō)明，明確的成果展示，能將理論與理論相結(jié)合，并與企業(yè)消費(fèi)過(guò)程或商業(yè)活動(dòng)直接相關(guān)。Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)高度的契合了工程化教學(xué)開(kāi)展的必要條件，因此具有開(kāi)展教學(xué)的可行性。1)確定任務(wù)在確立任務(wù)階段，老師首先需向?qū)W生說(shuō)明SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念以及完成方法，幫助學(xué)生宏觀上對(duì)即將面臨的任務(wù)和需要使用的軟件有所理解。其次，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展角色分配，并說(shuō)明各角色的義務(wù)和責(zé)任，使學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容有明晰的認(rèn)識(shí)。最后，老師與學(xué)生一起討論確定任務(wù)目的，包括掌握進(jìn)出口的本錢核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等各種根本技巧;熟悉國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式;切身體會(huì)國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的詳細(xì)工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系;學(xué)會(huì)外貿(mào)公司利用各種方式控制本錢以到達(dá)利潤(rùn)最大化的思路;認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且可以合理地加以利用。2)制訂方案在這一階段，老師就應(yīng)該退居次要位置，把工程完成的最低要求、時(shí)間安排說(shuō)明之后，放手交由學(xué)生來(lái)自主制訂方案。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生被要求5周內(nèi)完成至少4筆由不同支付方式、運(yùn)輸方式和貿(mào)易術(shù)語(yǔ)組成的交易。此時(shí)，學(xué)生要妥善考慮團(tuán)隊(duì)合作或者單獨(dú)完成的利弊，磋商階段應(yīng)采取先發(fā)制人還是保持先行觀望、認(rèn)清市場(chǎng)的態(tài)度，以及定價(jià)策略要走薄利多銷還是高報(bào)價(jià)高利潤(rùn)的道路這一系列問(wèn)題都應(yīng)交由學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成，并最好能以書(shū)面方案的形式提交，便于學(xué)生在其后的操作中有藍(lán)本可依。3)施行操作進(jìn)入工程施行階段，學(xué)生按照方案逐步完成公司注冊(cè)、函電寫作、合同簽訂、合同履行以及善后的各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，老師要組織學(xué)生進(jìn)展階段性檢查和小結(jié)，發(fā)現(xiàn)各角色在各環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題和解決方法。4)檢查評(píng)估在Simtrade實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的成績(jī)考核中，每個(gè)學(xué)生都要從單據(jù)填寫純熟程度、業(yè)務(wù)流程純熟程度以及預(yù)算才能三個(gè)維度，包括根本資料、財(cái)務(wù)狀況、庫(kù)存狀況、供求信息、郵件管理、業(yè)務(wù)才能以及單據(jù)制作七個(gè)層面來(lái)進(jìn)展評(píng)定。此外，受制于Simtrade軟件本身存在的一些破綻以及在貿(mào)易糾紛中老師仲裁的結(jié)果差異，老師還應(yīng)根據(jù)日常指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)進(jìn)展非系統(tǒng)的分?jǐn)?shù)調(diào)整。通過(guò)人工和系統(tǒng)的綜合評(píng)定給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)，并協(xié)助學(xué)生針對(duì)實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)展總結(jié)分析。在這一階段，實(shí)驗(yàn)報(bào)告就成為了幫助學(xué)生進(jìn)展歸納總結(jié)、幫助老師進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析的一個(gè)行之有效的方法。5)結(jié)果應(yīng)用最后，老師應(yīng)把各個(gè)授課班級(jí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果存檔并進(jìn)展橫向縱向比擬，根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)展分析，更好的提升工程化教學(xué)的效果。5工程化教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用提升1)加強(qiáng)綜合應(yīng)用國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)是學(xué)生步入工作崗位前的準(zhǔn)備課程，更是對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)前期課程的綜合應(yīng)用和檢驗(yàn)課程。Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)交融了國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)以及電子商務(wù)等三個(gè)局部的內(nèi)容，要求學(xué)生可以將大一至大三所學(xué)融會(huì)貫穿。在理論教學(xué)中，學(xué)生對(duì)前期所學(xué)內(nèi)容的遺忘是影響和限制實(shí)訓(xùn)操作效率的最大因素，此時(shí)，老師幫助學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的梳理、回憶顯得至關(guān)重要。此外，學(xué)生過(guò)往章節(jié)拆分的學(xué)習(xí)使得他們對(duì)于整個(gè)流程感到生疏以及對(duì)各相關(guān)部門職能的關(guān)聯(lián)性缺乏認(rèn)識(shí)，因此，妥善的應(yīng)用Simtrade的幫助系統(tǒng)來(lái)幫助學(xué)生搭建整體框架、梳理整個(gè)業(yè)務(wù)流程也是提升國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一條有效途徑。2)注重理論與理論相結(jié)合工程教學(xué)法要求工程設(shè)定本身必須有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，Simtrade軟件的設(shè)計(jì)也正是實(shí)際外貿(mào)操作的仿真。學(xué)生要完成工程，就必須依托所學(xué)的知識(shí)和原理開(kāi)場(chǎng)入手，分析工程和施行工程。而在學(xué)生操作的過(guò)程中，遇到的諸多問(wèn)題又不斷的拷問(wèn)學(xué)生之前所學(xué)是否真的符合現(xiàn)實(shí)操作的需要。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅有效地把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，更發(fā)現(xiàn)脫離書(shū)本之外國(guó)際貿(mào)易有許多更深邃更有意思的活動(dòng)。3)關(guān)注教學(xué)過(guò)程以工程為主線，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是工程化教學(xué)的核心，因此，不同于以往的教學(xué)方法，老師應(yīng)把更多的焦點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生平時(shí)的觀察。學(xué)生填單的純熟程度是否隨業(yè)務(wù)筆數(shù)的增多而變好，利潤(rùn)核算的準(zhǔn)確性是否得到提升，財(cái)務(wù)和庫(kù)存的有效平衡能否掌握其中的竅門等等，這些都是工程化教學(xué)在國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用中應(yīng)該給予關(guān)注的地方。4)提升學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和協(xié)作精神學(xué)生通過(guò)使用Simtrade平臺(tái)應(yīng)該逐步擺脫知識(shí)只能向老師索取的觀念。他們?cè)讵?dú)立的完成多筆業(yè)務(wù)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)提示成為了他們的導(dǎo)師、周圍有經(jīng)歷的同學(xué)成為了他們的導(dǎo)師，甚至是他們犯錯(cuò)誤之后遭受的損失成為了他們的導(dǎo)師。學(xué)生自主的尋找貿(mào)易合作伙伴、自己制定會(huì)談策略、自發(fā)的尋找融資渠道在這些活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)性得到了充分的發(fā)揮。5)優(yōu)化教學(xué)效果的可測(cè)評(píng)性通過(guò)軟件與老師的雙重評(píng)分可以大大加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)公正客觀性。國(guó)際貿(mào)易的實(shí)戰(zhàn)才能并非簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲砗鸵环輬?bào)告就能說(shuō)明，而更多的是表達(dá)在日常學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升。因此，結(jié)合教學(xué)軟件與老師日常觀察的教學(xué)測(cè)評(píng)能更有效的衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果。參考文獻(xiàn)：[1]黃冬梅,湯天啊.基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的?國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)?工程化教學(xué)研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2022(2).[2]孫茜.工程化教學(xué)在?國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)?課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2022(3):121-122.[3]張麗霞.進(jìn)步國(guó)貿(mào)專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)程度的探究和研究基于simtrade國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2022(10).有關(guān)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文范文二：電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響及促進(jìn)作用摘要:隨著國(guó)際貿(mào)易中電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，使得國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)、運(yùn)作環(huán)境以及貿(mào)易流程等均出現(xiàn)翻天覆地的改變，所以，提升電子商務(wù)影響國(guó)際貿(mào)易的影響力度就顯得極為重要。為此，本研究重點(diǎn)闡述了國(guó)際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響及其本身所具有的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞:電子商務(wù);影響;國(guó)際貿(mào)易;促進(jìn)作用隨著全球經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷開(kāi)展，世界進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。作為具有現(xiàn)代化特征的一種貿(mào)易方式，電子商務(wù)本身所具有的特有優(yōu)勢(shì)逐漸被更多國(guó)家所利用與關(guān)注。所以，強(qiáng)化電子商務(wù)影響國(guó)際貿(mào)易的力度及其對(duì)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的有效作用，對(duì)國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展具有重要價(jià)值。1電子商務(wù)帶給國(guó)際貿(mào)易的機(jī)遇1.1有助于國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作環(huán)境的轉(zhuǎn)變以往國(guó)際貿(mào)易形式中，市場(chǎng)交易雙方的交易形式大多都是面對(duì)面進(jìn)展的。隨著電子商務(wù)的不斷開(kāi)展，國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作環(huán)境發(fā)生了重大變化。買賣雙方可以在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)電子商務(wù)所提供的信息和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)展交易，國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作被虛擬化和電子化了。電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的運(yùn)用不僅可以打破傳統(tǒng)交易的時(shí)空限制，還可以順應(yīng)全球一體化的開(kāi)展進(jìn)程。1.2有助于國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)形式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為企業(yè)產(chǎn)品和售后效勞的競(jìng)爭(zhēng)，也就是說(shuō)，企業(yè)的產(chǎn)品和售后效勞決定了企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，自電子商務(wù)被應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)的形式就轉(zhuǎn)變?yōu)榻灰纂p方在電子化程度和產(chǎn)業(yè)鏈的完好性上的競(jìng)爭(zhēng)，換句話說(shuō)，就是企業(yè)只有運(yùn)用先進(jìn)的消費(fèi)技術(shù)，并將其產(chǎn)品和效勞推送到電子平臺(tái)上，才可以在現(xiàn)代化的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勝權(quán)。1.3有助于國(guó)際貿(mào)易流程的的轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段國(guó)際貿(mào)易中電子商務(wù)的產(chǎn)生促進(jìn)多種行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程都發(fā)生了不同程度的變化。不管是產(chǎn)品供給信息發(fā)布、選擇貿(mào)易對(duì)象、進(jìn)展貿(mào)易會(huì)談，還是合同的簽訂、交易以及售后效勞等都只需在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)就成為現(xiàn)今國(guó)際貿(mào)易流程的重要載體。2電子商務(wù)帶給國(guó)際貿(mào)易的挑戰(zhàn)2.1帶給國(guó)際貿(mào)易主體的挑戰(zhàn)盡管在國(guó)際貿(mào)易中應(yīng)用電子商務(wù)可便于買賣雙方交易，但是雙方在較短時(shí)間內(nèi)還是難以建立良好的互信合作關(guān)系:一是買方可能會(huì)擔(dān)憂賣方產(chǎn)品的質(zhì)量、售后效勞以及發(fā)貨的速度等;二是賣方可能會(huì)擔(dān)憂買方的支付才能和速度等。雖然有關(guān)機(jī)構(gòu)試圖解決這些問(wèn)題，但是效果還不是很明顯。此外，網(wǎng)絡(luò)欺詐行為的出現(xiàn)也會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中電子商務(wù)的拓展形成嚴(yán)重制約。所以，在國(guó)際貿(mào)易主體范圍不斷拓展的同時(shí)，電子商務(wù)也對(duì)國(guó)際貿(mào)易主體資質(zhì)、信譽(yù)等都提出了更高的要求。2.2國(guó)際貿(mào)易平安面臨的挑戰(zhàn)作為電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用中的保障，網(wǎng)上支付體統(tǒng)的平安性建立是非常必要的。隨著網(wǎng)上支付平臺(tái)的出現(xiàn)，買賣雙方的交易也更加快捷。但是，網(wǎng)上交易存在著大量的信息泄露、交易欺詐和支付平安等風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題[2]。當(dāng)電子商務(wù)運(yùn)用到國(guó)際貿(mào)易中時(shí)，就可能會(huì)將這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步放大。2.3國(guó)際貿(mào)易監(jiān)管體系面臨的挑戰(zhàn)隨著電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的使用，政府也要相應(yīng)地進(jìn)步對(duì)國(guó)際貿(mào)易的監(jiān)管體系的要求。但是，相對(duì)于電子商務(wù)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，我國(guó)政府對(duì)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)監(jiān)視體系還比擬滯后，以致于其相關(guān)監(jiān)管制度的施行更加困難。3電子商務(wù)對(duì)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的促進(jìn)作用3.1對(duì)革新國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行機(jī)制極為有利電子商務(wù)的出現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易提供了一