期中總結，展望未來－高二（七）班主題班會十佳學子楊博王亞東楊敏常挪挪王志強董夢龍岳林巖劉浩王海蘭蔣帥帥學習標兵楊博王亞東楊敏常挪挪王志強進步之星王海蘭吳曉倩謝莉莉

為何這些學生取得如此大成就呢？那我們就請進步之星談談他們怎樣進步這么快呢？潛力之星高海奇梁超出宋慶賀常言慶胡金璟曹孟孟華磊謝娜劉文武劉松朱春磊董珂珂金疊王楠楠郝瑜王超旭李小龍沈思遠肖云張偉張朕學生在學習過程中出現不一樣問題，總結以下：八、怎樣上好自習課。一、學習動力不足，甚至產生厭學情緒；二、學習方法不妥，學習效率不高；三、作業量過大，無法完成各科作業；四、上課易走神，聽課效率差；五、上課都能聽懂，平時作業題都會做，但考試總是考不了高分；六、很多學生考試前不知道該怎么復習，復習什么，很盲目，對自己學知識沒自信；七、平時學習感覺沒什么問題，到了考試時候總出問題，極難得高分；厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，并在客觀上顯著表現出來行為。輕者，厭學孩子對上學不感興趣，但迫于家庭或外界壓力又不得不走進學校。在校學習狀態消極，學習效率低下，人也會變得煩躁不安，多思多慮，輕易發怒，注意力不能集中，甚至看什么都不順眼，對自己和他人都感到厭煩，天天如生活在水深熾熱之中。重者，當以為自己不論怎樣再也學不進去時候，當他以為上學學習對他來說簡直就是一個折磨時候，他就可能會從心底產生對上學和學習厭惡情緒，最終可能會選擇退學、離家出走等極端行為。

中學生厭學一、表現

中學生在晚自習早自習情況厭學表現：

1、無所事事，晚自習不知道做作業，早自習不知道背書；2、無故逃晚自習、早自習；3、對他人做作業或背書肆意搗亂；4、對學習認真同學說風涼話；5、遲到早退，不但僅是晚自習早自習，也包平時“三到校”以及每節課到場時間，不守時，拖拖拉拉，來得遲不說，還不打匯報，衣衫不整地走進教室，如入無人之境。不惟不尊敬師長，亦是厭學之端倪；

6、不能按時完成作業；

一、表現

中學生在晚自習早自習情況厭學表現：

7、早自習睡大覺，涎水滿臉，睡成“老婆臉”，且臉色灰黃，眼色昏暗，眼光無神，眼珠渾濁，對一切都是無所謂；8、借機向老師要求要上廁所，實際只是在外邊逗留、散心；9、借機向老師要求到外面背書，實際上是要開溜，因為教室中讀書氣氛與自己無動于衷實在不搭調，只好借機逃走；10、對老師訓導不滿，泄私憤偷著罵；11、自習上用手機上網、發短信息、打游戲；

中學生在課堂上厭學表現：

1、上課之前不愿預習，不愿把書本拿出來，不愿翻開書；

2、上課注意力不集中，開小差，不抄筆記，也不仔細聽；

3、喜歡聽老師講故事，講笑話，就是不愿意聽當節重點內容；

4、上課心不在焉，偷偷地聽mp一類東西，或者喜歡看武俠、言情以及一些暢銷作家書，如韓寒，郭敬明，郁秀，有甚至看一些帶色書，如衛慧、綿綿，有些甚至是令人不堪入目標地攤文字等；5、把老師話當耳旁風，不搭理，依舊我行我素，有甚至對老師污言穢語。6、不聽課，說話，和同桌說話，把教室當市場，有同學和老師反感，他也不在意；

7、不拿書，不拿筆，筒起手來發呆，有時會在課堂上出洋相，借機“表現自己”；

8、老師讓回答下列問題，他沖撞老師，或者序言不搭后語，或者油腔滑調，以調劑自己無所事事“寂寞”心緒；

9、干脆睡覺，老師提醒他不要浪費青春年華，他說，老師吵他，或者說自己沒有睡覺，老師冤枉他；10、一邊旁若無人地嗑瓜子，一邊聽音樂；

11、經常無故請假，逃課；

中學生在課堂上厭學表現：

12、老師布置課堂練習，不愿做；

13、不愿意回答下列問題，總是課堂上緘默者；

14、較簡單內容不會背，或者連一句都不知道；

15、在課堂上隨便大聲講話；

16、上課偷看玄幻、武俠、色情小說（其它小說除外）中學生在課堂上厭學表現：

1、在教室追逐打鬧，甚至大打出手，打傷同學，毀壞桌椅等公物；2、不知道為老師擦拭講桌，不愿意擦黑板；3、拉幫結派，勾結校外同學打群架；4、喜歡踢足球，打籃球，課上了半天，還不見人影；5、在課間用手機上網；6、課間在教室打撲克，下象棋，在紙上下五子棋；7、課間喜歡逛校內門市，賣棒棒冰，賣葵花籽等零食；8、利用課間男女生在校內某處舉動異常；9、在廁所一邊抽煙，泄憤，罵老師家長；10、隨手丟垃圾，甚至在垃圾桶附近也會亂丟，滿地“降落傘”；中學生在課余厭學表現：11、吃早餐走得很遠，課上了，還不回來；

12、和同學過生日，動輒花費幾百；

13、上網成癮，喜歡包夜；

14、吃穿考究名牌，上學經常打；

15、不交作業，或者拖欠作業；

16、抄作業，找同學出錢給自己做作業；17、喜歡通宵看球賽，早自習給同學講得眉飛色舞；

18、精神萎靡不振。

中學生在課余厭學表現：處理厭學方法：1、樹立學習信心。針對自己厭學情況，經過不一樣方法和伎倆有針對性地自己，無法碰到任何困難，只要有恒心，就能成功。另外，依據自己現有學習成績和學習狀況出發，設置自己當前能夠實現目標，激發自己成功欲望。2、紀律嚴格要求自己針對自己散漫行為，時時刻刻提醒自己恪守校規、班規。3、多于教師、家長溝通教師、家長對于任何學生都是“關愛”，當你出現問題時，你應該及時與教師和家長溝通，處理你迷惑。返回學習方法恰當，提升學習效率，能夠根本處理學生厭學問題，對于你們怎樣掌握恰當學習方法呢？（一）學習主動性激發本身學習主動性主要應從以下幾方面入手：樹立自信心強化責任感確立明確學習目標提升求知欲望強化成就動機培養濃厚學習興趣1、樹立自信心

創造大王愛迪生曾說過：“自信是成功第一秘訣。”很多科學研究都證實，人潛力是很大，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，缺乏自信心是其很主要原因。不論何時何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一個必勝信念，而且能使你很快就擺脫失敗陰影。相反，一個人假如失掉了自信，那他將一事無成，而且很輕易陷入永遠自卑之中。自信在學習中是十分主要，而且是學習過程中容易忽略原因之一。其實自信是一個生活態度，是一個成功者必備素質。自信心不是無故地建立起來，它需要過硬本事和扎實基本功。自信是最大程度發揮自己潛能前提條件。假如你有自信，就能夠說自己是一位不折不扣成功者。

增強自信心最慣用方法要努力不停地創造出成績。最小成績比最大誓言更有用。切莫總是向他人談論自己不足之處。當陷于自我否定時，多用轉折句。如“我很丑，但我很溫柔”。不妨多聽聽他人送給你奉承話。把你裝扮成自己所期望成功人（像片）。正確歸因。把主要精力放在對自我不停超越上。經常想象自己經過奮斗而取得成功時情景。抬起頭來走路，速度加緊25％。集會時挑前面位子坐。練習當眾講話，練習正視他人。列出自己以往成績并經常回顧它。2、強化責任感

每個人剛出生時社會就賦予他一個責任，要求其在較短時間內經過學習快速將自己認識提升到當代人水平，并在此基礎上去繼續人類歷史長征。所以，努力學習不但是我們個人成才需要，也是社會賦予我們每個人一個社會責任。假如不認真推行這種責任，那他必定會被時代列車所拋棄。所以我們可以這么說，努力學習是一個人高度責任感在學生時代詳細表達。3、確立明確學習目標

作為一個中學生，應該學會把握時代脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹立自己專業方面志向和理想。有了遠大志向和抱負，就有了力爭上游、奮斗成才強大動力，才會去刻苦學習，努力爭取優異成績.

4、提升求知欲望

求知欲是一個認識世界、渴望取得文化知識和不停探究真理且帶有情緒色彩意向活動。求知欲屬于“內在動機’，是學習者內在學習動力，他們由此取得滿足感，會使他們把學習本身等同于獎勵。遇事多問幾個為何，多用已經有知識去解決實際問題，平時留心觀察世界并力爭找出規律性東西，是提升求知欲有效路徑。

5、培養學習興趣小竅門從輕易產生興趣學科入手體驗成功，培養直接學習興趣想像學習成功后情景，激發學習興趣確立學習目標，培養間接興趣保持興趣最輕易方法是不停地提問題把原有其它興趣遷移到學習上來，以培養新學習興趣6、做好預習，爭取主動預習是學習準備步驟，它作用主要在于：1、掃除聽課中知識障礙。2、提升聽課效率。3、提升課堂記筆記水平。4、提升自學能力。5、改變學習被動局面。預習能夠這么進行：讀、劃、批、寫、思、做7、認真聽講，重視了解上課聽講是學習中心步驟，是提升學習效率關鍵所在。主要重視以下幾點：1、做好準備，進于狀態。2、專心聽講，一絲不茍。3、當堂了解，力爭掌握。4、把握特點，搞清思緒。8、及時復習，鞏固知識課后復習是學習主要步驟。它主要經過試回想、閱讀書本、整理筆記、看參考書來完成。課后復習基本要求是：1、圍繞中心進行（著重了解概念和原理）。2、善于發覺問題。3、要有集中時間和平靜環境。4、采取多樣化復習方法。9、認真作業，形成技能作業是檢驗學生對知識掌握是否，并在應用知識過程中形成對應技能主要步驟。完成作業必須遵照以下步驟：1、作好準備：做到先復習，后作業。2、仔細審題：要看得準、分得清、聯得起。3、認真解題：做到準確、規范、快速。4、細心檢驗：做完要驗證是否正確。5、及時改錯：要分析錯因，做好記載。6、不停提升：進行一題多解發揮和多題一解歸類。

10、科學運籌時間

學海無涯，但時間有限。怎樣把有限時間投入到無限學習中去？要善于抓住學習最正確時機。在一天周期內，人體生理機制會發生一系列改變，并相應地影響人各種能力。我們假如按這種規律合理安排學習生活，就能夠高效率地利用時間。如早晨用于背誦外語和需要切記知識，將最難內容安排在智力運行到高峰時學習，晚上用來攻克難題，都往往會取得很好效果。另外，每個人生物節律不一樣，要把握自己生物節律，充分加以利用。12、多思索、重視了解

“學而不思則罔”，思索是學習靈魂。在學習中，知識當然主要，但更主要是發展駕馭知識能力。假如一個人不會思索，他只能做知識奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識學習重在了解，而了解只能經過思索才能實現，思索源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力爭獨立思索，自己動手動腦去尋找問題正確答案，這么做才有利于思索能力提升。13、多重復，溫故而知新

《論語》開篇第一句；“學而時習之”就道盡了學習宗旨，不停重復顯然是學習中很主要一個方面。當然，這種重復不能是機械重復，也不只是簡單重復記憶。我們主張每次重復應有不一樣角度，不一樣重點，不一樣目標，這么每次重復才會有不同感覺和體會，一次比一次取得更深認識。知識學習與能力提升就是在這種不斷重復中得到升華，這就是我們常說溫故而知新。返回怎樣完成作業

先復習后做作業：許多同學做作業時，通常是拿起題就做，一旦碰到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一個不良習慣。做作業第一步應是先復習相關知識。復習時能夠采取“過電影”方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解知識，努力將所學知識回想起來。若實在回憶不起來，再翻開書本或筆記閱讀對照，經過這種方式將所學知識溫習一遍，做到心中有數后再去做作業。怎樣完成作業

做作業要仔細審題：審題即分析了解題意，查明題中已知條件與未知條件，要求了解問題及它們之間關系，從而在頭腦中形成并保持清楚課題印象。許多同學在做作業時經常忽視審題，對審題采取漫不經心態度。在題意還未了解，條件與問題間關系還未分析清楚之前就試圖解題，胡亂猜測、盲目嘗試。有同學即使能夠審題，但不夠仔細，對課題觀察分析得不全方面、不深入，而遺漏了隱蔽卻是主要條件。還有同學審題時所保持課題印象不夠清楚，結果在解題過程中變得愈加含糊，甚至遺忘了，以至于不知怎樣繼續下去。所以，我們必須學會仔細審題。審題時，首先要通讀全題，把整個題目標含義連貫起來。假如讀一遍未形成清楚印象，能夠再多讀幾遍。其次要注意題目中特定語言，挖掘蘊含條件。怎樣完成作業

要獨立做題：在審題基礎上，要自己動手動腦去獨立完成作業。碰到難題時，不要急于問老師、問同學，要自己多想想，爭取經過自己努力去攻克難關。絕不要自欺欺人，抄他人作業。假如經長時間細致、努力思索仍不能解決問題，應請教老師或同學，在得到指點后，應認真思考癥結所在，轉化為自己知識。怎樣完成作業

要學會獨立檢驗：最終在做完題后，應該從頭到尾仔細瀏覽一遍，檢查一下解題步驟、思緒是否正確，個別地方是否有錯誤，發覺問題，及時加以修改。檢驗修改后才算完成了作業。獨立檢驗作業，能夠培養獨立思索問題能力。做完作業對答案，交了作業等老師判對錯，自己心中完全沒有底，這不是好學習態度。應該學會自己獨立地檢驗、驗證作業結果是否正確本事。返回怎樣調整上課走神

三個輕易走神“關鍵時期”：1、剛開始上課時。這時，學生因為吃飯或者課間活動，心理和情緒往往處于興奮或不穩定狀態；2、一堂課大約進行到二分之一時。相關試驗證實，學生有意注意持久性大約能維持20分鐘。隨即，學生神經便處于相對抑制狀態，注意力難以集中；3、臨近下課幾分鐘，學生注意力分散，精神比較疲憊。怎樣調整上課走神

怎樣克服“上課”走神呢？1、明確學習目標和任務。為了能較長地保持注意，必須明確你學習活動總目標，以及實現這一總目標所安排每一步驟詳細任務，這么就能夠排除情境中無關刺激，集中注意目標刺激。2、要善于分配注意和轉移注意。比如，在課堂上要求邊聽、邊看、邊寫時，就需要在同一時間內，能夠把注意分配到兩種或兩種以上活動上；有時在目標任務改變了新情境下，就要求同學能主動地把注意從一個對象轉到另一個對象。我們天天要上幾節不一樣內容課，這就要求善于轉移注意，適應新情境。怎樣調整上課走神

怎樣克服“上課”走神呢？3、培養與保持興趣。要保持注意力集中依賴于興趣，有了興趣就能全神貫注，當對某學科不感興趣時，就輕易"走神"。培養興趣能夠從直接興趣慢慢過分到間接興趣。某種外界事物因含有新鮮、神秘等特點，能給人感官以比較強刺激，引發人大腦興奮，情感沖動，從而使人們對它們產生興趣，這便是直接興趣。它有一定導向作用，也有一定動力作用，但難以長久保持。間接興趣即使與外界事物刺激相關，但它主要來自人思維，含有一定穩定性，能使你產生內部動力。最終是穩定興趣，由間接興趣發展、轉化而來，對知識探索有一個不可遏止追求。怎樣調整上課走神

怎樣克服“上課”走神呢？4、善于控制自己情緒。情緒波動、心境不佳往往輕易造成注意力分散。要學會有意識地控制和調整自己情緒，逐步使自己趨于心理平穩，就能很好地集中注意力去學習。5、學習活動多樣化。單調刺激或機械重現剌激最易使人注意分散或降低注意效率，使人易感疲勞，甚至昏昏欲睡；多樣化活動最能維持注意穩定性，使人精神奕奕。所以，在學習中，要善于安排學習活動，使其豐富多彩。比喻，把看、讀、寫、做等活動交替進行，使大腦對應工作區得到轉換和調整，保持注意穩定性與集中。怎樣調整上課走神

怎樣克服“上課”走神呢？6、加強意志鍛煉。注意與意志有親密聯絡，當富有吸引力刺激出現時，或情緒波動時，需要有堅強意志來約束，支配自己注意，發揮自我調整作用，使注意重新集中起來。

總之，克服上課走神是一個能力，是一個意志力表現，只要經過不懈努力，就能解除上課走神困擾。返回主要現象是：

老師在每節課后留作業都能比較順利完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試時候，分數就不理想了，平時會做題也做錯了，稍微綜合一點題目也不能拿滿分。假如長久下去學生學習自信心就會下降，他們就會懷疑自己能力，考試時底氣就不足，做題猶豫不決，耽擱考試寶貴時間，就會直接造成成績下降。平時會做，考試考不好

處理方法：

對于日常課后作業、練習目標是用來鞏固、加強所學知識點記憶、了解和利用，并檢測對所學知識點掌握情況，普通多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試是階段檢測性考試，是綜合考查學生們對本階段知識點掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考查學生對所學知識利用能力。學生之所以出現這種問題，是因為他們只是對基本知識點到達了了解掌握層次，還沒有到達綜合利用層次，對多個知識點之間關系沒有能夠形成知識系統。要處理這個問題，應該在完成課后作業同時，分析這個題目標設計思想，在今后碰到相關問題時候，就會比較熟練。

另外，學生在平時完成作業時候，一定要注意時間控制。不要有拖拉毛病。因為考試時候是在有限時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不一樣。大家在平時假如對待作業和練習以考試狀態處理，那么在考試時候就會比較從容自如，更加好把握每一道考試題。

平時會做，考試考不好

返回主要現象是：

每次到考試前復習時候，看著自己書本或筆記，感覺無從下手，不知道哪些該看、該記、該練，既浪費了時間，也影響了心情。因為沒能進行充分準備，盲目應考，總會給自己造成遺憾。怎樣考前復習

處理方法：

應考也應該做到知己知彼，才能百戰不殆。對付每一次考試，都要認真分析考試目標和重點。期中期末考試屬于階段檢測性考試，目標是用來檢測學生對本階段所學知識點掌握情況。所以對于期中期末考試一方面要梳理自己所學知識點掌握情況、重難點在哪里、經典題目、以往試卷等等,期中期末考試中也不乏一些原題出現。書要學到只剩下目錄，也就是對于自己所學內容爛熟于胸，就能把本階段知識點、重點、難點、經典題目、自己問題找出來，然后有放矢，就輕易把握復習關鍵點了。凡是自己記不起來、含糊，一定是自己掌握不好，需要在考前下功夫內容。中考屬于選拔性考試，題目設置綜合性更強，應考就更復雜一些。怎樣考前復習返回主要現象是：

每次老師問還有什么問題時候，自己總感覺沒有什么問題。總是看到其它同學問問題，其實未必明白。長此以往，自己就對知識點了解出現了誤區，掌握不好，為后續相關知識學習造成隱患。平時無問題，考試考不高分

處理方法：

造成這種現象主要原因是對知識點學習不夠認真。對于同在一個課堂上聽課，因為自己走神，可能會漏聽很多信息，甚至是對這個知識點很關鍵信息。這么，對這個知識點學習就會產生一知半解情況，好像知道，又不全知道。自己心中就會存在一個誤會：這個知識點我掌握了。不過一到做作業、考試時候，這種誤會就會造成題目不會做、或者做錯了還不知道。所以要處理這個問題，首先要讓學生在課堂上認真聽講，還要學會思索，不但捕捉老師講解知識點關鍵信息，而且要主動開動腦筋，跟上老師節奏。這么就能確保真正學會本節課內容。返回平時無問題，考試考不高分

怎樣上好自習課

自習課就是我們自主、自我學習過程，其只要