附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元24課《河中石獸》課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要掌握邊讀、邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。教學(xué)內(nèi)容分析《河中石獸》是2016年人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一篇文章，它是清代才子紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》中的一篇志怪小說。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清晰，故事性、趣味性比較強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上，敘述與議論相結(jié)合，既承接了七年級(jí)以前所學(xué)的敘事性文言文又引出了下學(xué)年議論性為主的文言文章，起著非常重要的過渡作用。教學(xué)目標(biāo)借助工具書以及注釋理解文言文的實(shí)詞與虛詞，文本的基本內(nèi)容。積累文言詞匯，朗讀文章并背誦文章。理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)誦讀文章，體會(huì)文言文朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)，在反復(fù)誦讀、合作交流的基礎(chǔ)上掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，體味文章嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)情分析學(xué)生通過前面幾篇文言文的學(xué)習(xí)，積累了一定數(shù)量的文言詞匯，初步掌握了閱讀淺顯文言文的方法。這對(duì)我們理解課文有很大的幫助。當(dāng)然，本文對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說還是有一定難度的，教師要在方法技巧上點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章中人物尋找石獸的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過故事講述的道理。教與學(xué)的媒體選擇PPT、TBL智慧教室（手機(jī)Hita助教、電子白板、Hiteach系統(tǒng)、學(xué)生每人一個(gè)遙控器）課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1視頻導(dǎo)入《銅吃鐵牙紀(jì)曉嵐》2檢測(cè)復(fù)習(xí)3精讀課文——課堂探究：4品讀課文——深入探究5拓展延伸——暢所欲言6課堂小結(jié)

7課后鞏固練習(xí)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：視頻導(dǎo)入《銅吃鐵牙紀(jì)曉嵐》片段活動(dòng)目標(biāo)了解作者，知人論世解決問題聯(lián)系生活，情感遷移，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣技術(shù)資源視頻，目的：認(rèn)識(shí)紀(jì)曉嵐常規(guī)資源課本活動(dòng)概述視頻導(dǎo)入《銅吃鐵牙紀(jì)曉嵐》片段：教師：1、同學(xué)們，看過電視劇《銅吃鐵牙紀(jì)曉嵐》嗎？2、播放視頻：3、紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人物形象？4、簡(jiǎn)介：文學(xué)常識(shí)（作品和作者）學(xué)生：看視頻后，發(fā)表看法：睿智、博學(xué)多才、深受百姓喜愛的好官。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)、情景性評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)2：檢測(cè)復(fù)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，以及良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣。解決問題解決難點(diǎn)字詞、句子翻譯技術(shù)資源PPT、HITA(標(biāo)志筆、計(jì)時(shí)器、遙控器)常規(guī)資源課本活動(dòng)概述教師：（投影）1、書上的生字詞，10個(gè)重點(diǎn)詞，以及3句難句。2、要求學(xué)生質(zhì)疑：小組提出疑難字詞，小組間討論交流。3、教師歸納梳理文言文重點(diǎn)詞句。學(xué)生：1、選出一位代表，到黑板書寫字音，解詞。2、小組討論補(bǔ)充疑難，以及解疑。3、自由朗讀課文。教與學(xué)的策略自主活動(dòng)、小組合作、總結(jié)歸納、效果評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)情景性評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)3：精讀課文——課堂探究：活動(dòng)目標(biāo)1、梳理文章大意。2、分析人物形象。解決問題培養(yǎng)學(xué)生概括文段能力。技術(shù)資源PPTHITA（拍照上傳、功能筆、計(jì)時(shí)器、遙控器）常規(guī)資源課本活動(dòng)概述教師：1、提問：課文說了一件什么事？2、提問：按照故事的發(fā)展變化，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，劃分層次并概括各層次大意。3、探討：尋找石獸的方法及道理：學(xué)生：1、講了廟門口的兩個(gè)石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們尋找石獸的事。2、探究結(jié)構(gòu)：第一層（滄州南……尋十余里，無跡）：交待石獸沉人河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法。第二層（一講學(xué)家設(shè)帳寺中……不更顛乎）：三種不同的尋找方法。第三層（如其言……可據(jù)理臆斷歟）：由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”，深化主題。3、討論歸納：

第一種：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。第三種：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第四種：既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。教與學(xué)的策略PPT展示，小組研討反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)、加分獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)活動(dòng)4：品讀課文——深入探究活動(dòng)目標(biāo)分析文章中人物形象，從而理解課文中心。解決問題從語(yǔ)言角度抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析人物性格的能力。技術(shù)資源PPTHITA（計(jì)時(shí)器、遙控器）常規(guī)資源課本活動(dòng)概述教師：1、文中兩次寫道了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？2、分析故事中幾位主要人物形象？（在書上找出相應(yīng)的語(yǔ)句）寺僧：講學(xué)家：老河兵：學(xué)生：1、小組討論：三人各自的性格特征。2、在老師指導(dǎo)下探究、總結(jié)分析人物的解題思路教與學(xué)的策略學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)、師生互動(dòng)、總結(jié)歸納、效果評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生具備一定的合作技能，討論交流有效教學(xué)活動(dòng)5：拓展延伸——暢所欲言活動(dòng)目標(biāo)拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、喜愛探究的興趣。解決問題指引學(xué)生正確科學(xué)認(rèn)識(shí)事理。技術(shù)資源PPTHITA（拍照上傳）常規(guī)資源課本活動(dòng)概述1、師生共同探究：本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？2、學(xué)生暢所欲言：你認(rèn)為課文講的故事是真實(shí)可信的嗎？為什么？3、學(xué)生自由討論后，教師出示：趣味教學(xué)資料教與學(xué)的策略自主活動(dòng)、師生互動(dòng)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能質(zhì)疑，教師激勵(lì)，加分獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)活動(dòng)6：課堂小結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)鞏固本課的重難點(diǎn)知識(shí)解決問題梳理歸納知識(shí)技術(shù)資源PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述1、學(xué)生自由談收獲。2、教師總結(jié)。教與學(xué)的策略總結(jié)歸納反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)7：布置作業(yè)：課后鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)解決問題技術(shù)資源常規(guī)資源人教版《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》活動(dòng)概述教與學(xué)的策略自主活動(dòng)、效果評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)/