中考文言虛詞的復習中考文言虛詞的復習文言虛詞

初中階段要求我們掌握的文言虛詞主要是以下九個：之、其、以、于、而、乃、則、然、者、為。我們主要是掌握它們的意義和用法。文言虛詞初中階段要求我們掌握的文言虛詞主要是（一）、文言虛詞“之”常見的用法有以下五種：1.作代詞。人稱代詞（一般作第三人稱“他”，有時也作第一人稱“我”）或指示代詞“這”“這樣”“這些”“這種情況”。如：公與之乘，故克之，問之客曰等。2、相當于現代漢語中的結構助詞“的”。如：予嘗求古仁人之心。3.作動詞，相當于“到、往……去”。如：送杜少府之任蜀州。4.放在主謂之間，取消句子獨立性，如：予獨愛蓮之出淤泥而不染。吾知子之所以距我。5.表示語氣停頓或音節助詞，起舒緩語氣作用；或作助詞，無實義。如：公將鼓之。頃之。6.提賓標志或定語后置標志：何陋之有？居廟堂之高則憂其民。（一）、文言虛詞“之”常見的用法有以下五種：1.作代詞。人稱練習：解釋句中的“之”的用法：

1.寡助之至。（作動詞，“到，往”的意思）

2.問所從來，具答之。（代詞“他們”的意思）

3.操蛇之神聞之（之【1】結構助詞“的”，

之【2】代詞，“這件事”。）

4.又間令吳廣之次所旁叢祠中。（到）練習：解釋句中的“之”的用法：1.寡助之至。練習：解釋句中的“之”的用法：4悍（兇狠，蠻橫）吏之來吾鄉。（無實義，用在主謂間取消句子的獨立性）5.處處志之。（代漁人走過的地方）

6宋何罪之有？（賓語提前的標志）練習：解釋句中的“之”的用法：4悍（兇狠，蠻橫）吏之來吾（二）、文言虛詞“其”1、作人稱代詞。相當于“他、它、她”或“他們、它們、她們”“他的、他們的”。如：余人各復延至其家。2、作指示代詞。可以譯成“這、這些、那、那些”或“其中、其中的”。如：雖人有百手，手有百指，不能指其一端。

其中往來種作，男女衣著。（那）3、作副詞，表示推測、反問、期望或命令等語氣。譯為“恐怕、大概、難道、可要”等。如：其真無馬邪？其真不知馬也。（前一個解“難道”，后一個解“大概”安陵君其許寡人。（可要）（二）、文言虛詞“其”1、作人稱代詞。相當于“他、它、她”或練習：指出下列“其”的用法1.其妻獻疑曰（人稱代詞，他的)2.其如土石何（加強反問語氣）3.其始，太醫以王命聚之（那）4.其一犬坐于前(其中)練習：指出下列“其”的用法1.其妻獻疑曰練習：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（句首語氣詞，“大概，也許”

意思

)5.其喜洋洋者矣(指示代詞，那是。全句的意思是：那是喜洋洋的快樂啊）6.增其舊制（代詞，作定語“它的”）

7.既出，得其船（人稱代詞，自己的）練習：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（三）、文言虛詞“以”1、作介詞。介紹出動作行為所使用的工具、物件，譯為“把，拿”。如：以土礫凸者為丘。必以分人。譯為“用、拿”。如：噴以煙；以刀劈狼首。事無大小，悉以咨之。醒能述以文者……表示動作行為所憑借的條件，譯為“靠”“憑借”。如：何以戰？以君之力，曾不能損魁父之丘。可以一戰。以殘年余力。譯為“根據”“按照”。如：策之不以其道。必以情表示原因，譯為“因為”。如：不以物喜，不以己悲。先帝不以臣卑鄙是以2、作連詞。表目的，可譯作“來，而”；如：屬予作文以記之。卷石底以出譯作“用來”，如：以光先帝遺德。或表示結果，可譯作“以致”；如：以傷先帝之明。（三）、文言虛詞“以”1、作介詞。介紹出動作行為所使用的工具3.作動詞。譯成“認為”，如：我以日始出時去人近。皆以美于徐公。臣以王吏之攻宋也。4.作副詞，表示時間，譯為“已，已經”。如：固以怪之矣。5.“所以”連用，一譯成“用來……的”；二譯成“……的原因”。如：此先漢所以興隆也。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。吾知所以距子矣，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。此殆天所以資將軍。6.“以為”連用。這有兩種情況：一是當動詞，兩個字連在一起解成“認為”；二是兩個字分開解，“以”解成“把”，“以”后省略了“之”，“為”解成“作為”或“當作”。如：自以為不如。或以為亡。吳廣以為然。全石以為底。3.作動詞。譯成“認為”，如：我以日始出時去人近。皆以美于徐請指出下列“以”字的用法1.可以為師矣（介詞，“憑借”的意思）2.然得臘之以為餌（介詞，“把”的意思）3.有好事者船載以入（連詞，“而”的意思）4.策之不以其道（介詞，“按照”“根據”的意思）請指出下列“以”字的用法1.可以為師矣請指出下列“以”字的用法5.以塞忠諫之路（連詞，“以致”）6.扶蘇以數諫故，上使外將兵。（作連詞，“因為”的意思）7.今吾以十倍之地，請廣于君。（介詞，拿）8.所以動心忍性(介詞，“用”的意思）9.夫不能以游墮(huī)事(因為)請指出下列“以”字的用法5.以塞忠諫之路（四）文言虛詞“而”

1.連詞，表并列關系，相當于“并且”，“又”或不譯。如：敏而好學，不恥下問。中峨冠而多髯者為東坡。而或長煙一空。

2.表示轉折關系，相當于現代漢語的“但是、可是、卻”等。如人不知而不慍，不亦君子乎？禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。3.表示修飾關系。連接狀語和謂語，表示行為的方式、手段、原因等，相當于現代漢語的“地”，有時可不譯。如：其余則熙熙而樂；雜然而前陳者；泉而茗者，4.表示承接關系，相當于“就”，“然后”“接著”等或不譯。擇其善者而從之；若夫日出而林霏開；水落而石出者。啟窗而觀。謀閉而不興故外戶而不閉。學而時習之，不亦說乎？罍而歌者，紅裝而蹇者。溯流而上。5.表示遞進關系，相當于“而且”。如：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）（四）文言虛詞“而”1.連詞，表并列關系，相當于“并且”6.充當助詞。如：①既而兒醒，大啼②俄而百千兒哭。

6.充當助詞。如：①既而兒醒，大啼②俄而百千兒哭。請指出下列“而”字的用法1.溪深而魚肥（并列，不譯）2.野芳發而幽香（承接，不譯）3.朝而往，暮而歸（修飾，不譯）4.生于憂患，而死于安樂（并列，可不譯）5.尉劍挺，廣起，奪而殺尉

(表承接)請指出下列“而”字的用法1.溪深而魚肥請指出下列“而”字的用法5.學而不思則罔，思而不學則殆（轉折，“卻”的意思）6.出淤泥而不染（轉折，“卻”的意思）7.溫故而知新（承接，譯為“就”“進而”的意思）請指出下列“而”字的用法5.學而不思則罔，思而不學則殆（五）文言虛詞“于”

2、作介詞，用在形容詞后面，表示比較，可譯成“比、跟……

相比”等。如:使人之所惡莫甚于死。1、作介詞，介紹行為發生的處所、時間、范圍、對象及用在被動句中，引出行為的主動者等。相當于“在、從、到、給、向、對、被等，如：（1）箕畚運于渤海之尾。而飛于北海。（2）何有于我哉？萬鐘于我何加焉？未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（3）傅說舉于版筑之間。（4）公與之乘，戰于長勺。（5）告之于帝。（6）故在將降大任于是人也。（7）則人之食于虎。（五）文言虛詞“于”2、作介詞，用在形容詞后面，表示比較，可指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。（介詞，向）2.公與之乘，戰于長勺。（介詞，在）3.然后知生于憂患（介詞，在）4天將降大任于是人也。（介詞，給）指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。指出下列“于”字的用法：5.貧者語于富者曰(介詞，“對”的意思）6.所欲有甚于生者（介詞，表示比較，“比”的意思)7.萬鐘于我何加焉（介詞，“對于”的意思）8.受制于人（介詞，“被”的意思）指出下列“于”字的用法：5.貧者語于富者曰（六）文言虛詞“乃”1、作副詞，可以譯成“于是、就”，如：乃重修岳陽樓，增其舊制。乃詐稱公子扶蘇、項燕。2、作副詞，可以譯成“才”。如：太丘舍去，去后乃至。

3、作副詞，可以譯成“卻、竟、竟然”。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4、作判斷動詞，可以譯成“是、就是”。如：當立者乃公子扶蘇。

5.作代詞。譯為“你、你的”。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（六）文言虛詞“乃”1、作副詞，可以譯成“于是、就”，如：乃（七）文言虛詞“則”1.用在單句中，表示判斷。可譯成“是、就是、便是”。如：此

則岳陽樓之大觀也。2.作表示假設關系，可以譯成“如果……那么、就”。如：不效，則治臣之罪。為之，則難者亦易也。萬鐘則不辨禮儀而受之，萬鐘于我何加焉！入則無法家拂士

3.作表示轉折關系的連詞。可以譯成|“可是、卻”。如：余則缊袍敝衣處其間。

。4.表示承接關系“那么”“就”。例如：①蟬則千轉不窮。②然則北通巫峽，南極瀟湘。（七）文言虛詞“則”1.用在單句中，表示判斷。可譯成“是、就（八）文言虛詞“然”1、“然”主要用作形容詞詞尾，是“……的樣子”的意思，同其他詞素組成形容詞。如：復行數十步，豁然開朗。雜然相許。2、可以作指示代詞，譯成“這樣、那樣”。如：雖然，受地于先王，愿終守之。河東兇亦然。3、作動詞，可以譯成“是的、對的、認為……是對的”。如：吳廣以為然。4、作轉折關系的連詞，一般用在句子開頭，應譯成“但、但是可是、然而”等。如：然操遂能克紹。（八）文言虛詞“然”1、“然”主要用作形容詞詞尾，是“…（九）文言虛詞“者”1、用在動詞、形容詞、詞組后，組成“者”字短語，可譯成“……的人、……的事、……的東西、……的原因”等如：不以木為之者。貧者語于富者曰。2、作語氣助詞，放在句中，表停頓語氣，不譯；與“若、似”相呼應，表情貌，譯成“似的、……的樣子”。如：貌若甚戚

者。（九）文言虛詞“者”1、用在動詞、形容詞、詞組后，組成“者”三、【為】(一)介詞。1．常常與“所”搭配表被動，可以譯成“被”。

茅屋為秋風所破歌。賢能為之用(被)2．表對象，可翻譯為“給，替”或者“向，對”。

公輸盤為我為云梯。為人謀而不忠乎。(替)

不足為外人道也。(對)3．表原因。

為有源頭活水來。項為之強。(因為)4．表目的。

為宮室之美，妻妾之奉。鄉為身死而不受。(為了)(二)助詞，助疑問語氣。

夫子何命焉為？(呢)(三)“為”作動詞、名詞時意義很多，且不屬于虛詞范疇，一定要根據上下文靈活解釋。三、【為】此為何若人俱為一體若為傭耕子墨子解帶為城若有作奸犯科及為有忠善者是以眾議舉寵為督然操遂能克紹，以弱為強者此可以為援好為《梁父吟》能以徑寸之木，為宮室是作為做擔任，當成為作為吟唱雕刻成此為何若人俱為一體若為傭耕是作為做擔任，當成為且存者且偷生，死者長已矣！北山愚公者，年且九十。且焉置土石且欲與常馬等不可得蓋余之勤且艱若此

姑且，暫且將要，將近況且尚且并且且存者且偷生，死者長已矣！1.本文為我們講述了一位老人收養棄嬰的感人故事。本課的教學旨在引導學生關注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。2.引導學生關注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。7.這篇文章詩意盎然的優美散文，文辭優美，字里行間透著靈氣，迸發出勃發向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個性。要在反復"讀"中用心去體會。8.學習本文，不光要了解文章的內容，分析其結構；更重要的是要認識文學作品對青少年成長的意義，從而養成自覺主動地閱讀優秀文學作品的習慣。培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情感謝觀看，歡迎指導！1.本文為我們講述了一位老人收養棄嬰的感人故事。本課的教學旨中考文言虛詞的復習中考文言虛詞的復習文言虛詞

初中階段要求我們掌握的文言虛詞主要是以下九個：之、其、以、于、而、乃、則、然、者、為。我們主要是掌握它們的意義和用法。文言虛詞初中階段要求我們掌握的文言虛詞主要是（一）、文言虛詞“之”常見的用法有以下五種：1.作代詞。人稱代詞（一般作第三人稱“他”，有時也作第一人稱“我”）或指示代詞“這”“這樣”“這些”“這種情況”。如：公與之乘，故克之，問之客曰等。2、相當于現代漢語中的結構助詞“的”。如：予嘗求古仁人之心。3.作動詞，相當于“到、往……去”。如：送杜少府之任蜀州。4.放在主謂之間，取消句子獨立性，如：予獨愛蓮之出淤泥而不染。吾知子之所以距我。5.表示語氣停頓或音節助詞，起舒緩語氣作用；或作助詞，無實義。如：公將鼓之。頃之。6.提賓標志或定語后置標志：何陋之有？居廟堂之高則憂其民。（一）、文言虛詞“之”常見的用法有以下五種：1.作代詞。人稱練習：解釋句中的“之”的用法：

1.寡助之至。（作動詞，“到，往”的意思）

2.問所從來，具答之。（代詞“他們”的意思）

3.操蛇之神聞之（之【1】結構助詞“的”，

之【2】代詞，“這件事”。）

4.又間令吳廣之次所旁叢祠中。（到）練習：解釋句中的“之”的用法：1.寡助之至。練習：解釋句中的“之”的用法：4悍（兇狠，蠻橫）吏之來吾鄉。（無實義，用在主謂間取消句子的獨立性）5.處處志之。（代漁人走過的地方）

6宋何罪之有？（賓語提前的標志）練習：解釋句中的“之”的用法：4悍（兇狠，蠻橫）吏之來吾（二）、文言虛詞“其”1、作人稱代詞。相當于“他、它、她”或“他們、它們、她們”“他的、他們的”。如：余人各復延至其家。2、作指示代詞。可以譯成“這、這些、那、那些”或“其中、其中的”。如：雖人有百手，手有百指，不能指其一端。

其中往來種作，男女衣著。（那）3、作副詞，表示推測、反問、期望或命令等語氣。譯為“恐怕、大概、難道、可要”等。如：其真無馬邪？其真不知馬也。（前一個解“難道”，后一個解“大概”安陵君其許寡人。（可要）（二）、文言虛詞“其”1、作人稱代詞。相當于“他、它、她”或練習：指出下列“其”的用法1.其妻獻疑曰（人稱代詞，他的)2.其如土石何（加強反問語氣）3.其始，太醫以王命聚之（那）4.其一犬坐于前(其中)練習：指出下列“其”的用法1.其妻獻疑曰練習：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（句首語氣詞，“大概，也許”

意思

)5.其喜洋洋者矣(指示代詞，那是。全句的意思是：那是喜洋洋的快樂啊）6.增其舊制（代詞，作定語“它的”）

7.既出，得其船（人稱代詞，自己的）練習：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（三）、文言虛詞“以”1、作介詞。介紹出動作行為所使用的工具、物件，譯為“把，拿”。如：以土礫凸者為丘。必以分人。譯為“用、拿”。如：噴以煙；以刀劈狼首。事無大小，悉以咨之。醒能述以文者……表示動作行為所憑借的條件，譯為“靠”“憑借”。如：何以戰？以君之力，曾不能損魁父之丘。可以一戰。以殘年余力。譯為“根據”“按照”。如：策之不以其道。必以情表示原因，譯為“因為”。如：不以物喜，不以己悲。先帝不以臣卑鄙是以2、作連詞。表目的，可譯作“來，而”；如：屬予作文以記之。卷石底以出譯作“用來”，如：以光先帝遺德。或表示結果，可譯作“以致”；如：以傷先帝之明。（三）、文言虛詞“以”1、作介詞。介紹出動作行為所使用的工具3.作動詞。譯成“認為”，如：我以日始出時去人近。皆以美于徐公。臣以王吏之攻宋也。4.作副詞，表示時間，譯為“已，已經”。如：固以怪之矣。5.“所以”連用，一譯成“用來……的”；二譯成“……的原因”。如：此先漢所以興隆也。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。吾知所以距子矣，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。此殆天所以資將軍。6.“以為”連用。這有兩種情況：一是當動詞，兩個字連在一起解成“認為”；二是兩個字分開解，“以”解成“把”，“以”后省略了“之”，“為”解成“作為”或“當作”。如：自以為不如。或以為亡。吳廣以為然。全石以為底。3.作動詞。譯成“認為”，如：我以日始出時去人近。皆以美于徐請指出下列“以”字的用法1.可以為師矣（介詞，“憑借”的意思）2.然得臘之以為餌（介詞，“把”的意思）3.有好事者船載以入（連詞，“而”的意思）4.策之不以其道（介詞，“按照”“根據”的意思）請指出下列“以”字的用法1.可以為師矣請指出下列“以”字的用法5.以塞忠諫之路（連詞，“以致”）6.扶蘇以數諫故，上使外將兵。（作連詞，“因為”的意思）7.今吾以十倍之地，請廣于君。（介詞，拿）8.所以動心忍性(介詞，“用”的意思）9.夫不能以游墮(huī)事(因為)請指出下列“以”字的用法5.以塞忠諫之路（四）文言虛詞“而”

1.連詞，表并列關系，相當于“并且”，“又”或不譯。如：敏而好學，不恥下問。中峨冠而多髯者為東坡。而或長煙一空。

2.表示轉折關系，相當于現代漢語的“但是、可是、卻”等。如人不知而不慍，不亦君子乎？禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。3.表示修飾關系。連接狀語和謂語，表示行為的方式、手段、原因等，相當于現代漢語的“地”，有時可不譯。如：其余則熙熙而樂；雜然而前陳者；泉而茗者，4.表示承接關系，相當于“就”，“然后”“接著”等或不譯。擇其善者而從之；若夫日出而林霏開；水落而石出者。啟窗而觀。謀閉而不興故外戶而不閉。學而時習之，不亦說乎？罍而歌者，紅裝而蹇者。溯流而上。5.表示遞進關系，相當于“而且”。如：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）（四）文言虛詞“而”1.連詞，表并列關系，相當于“并且”6.充當助詞。如：①既而兒醒，大啼②俄而百千兒哭。

6.充當助詞。如：①既而兒醒，大啼②俄而百千兒哭。請指出下列“而”字的用法1.溪深而魚肥（并列，不譯）2.野芳發而幽香（承接，不譯）3.朝而往，暮而歸（修飾，不譯）4.生于憂患，而死于安樂（并列，可不譯）5.尉劍挺，廣起，奪而殺尉

(表承接)請指出下列“而”字的用法1.溪深而魚肥請指出下列“而”字的用法5.學而不思則罔，思而不學則殆（轉折，“卻”的意思）6.出淤泥而不染（轉折，“卻”的意思）7.溫故而知新（承接，譯為“就”“進而”的意思）請指出下列“而”字的用法5.學而不思則罔，思而不學則殆（五）文言虛詞“于”

2、作介詞，用在形容詞后面，表示比較，可譯成“比、跟……

相比”等。如:使人之所惡莫甚于死。1、作介詞，介紹行為發生的處所、時間、范圍、對象及用在被動句中，引出行為的主動者等。相當于“在、從、到、給、向、對、被等，如：（1）箕畚運于渤海之尾。而飛于北海。（2）何有于我哉？萬鐘于我何加焉？未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（3）傅說舉于版筑之間。（4）公與之乘，戰于長勺。（5）告之于帝。（6）故在將降大任于是人也。（7）則人之食于虎。（五）文言虛詞“于”2、作介詞，用在形容詞后面，表示比較，可指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。（介詞，向）2.公與之乘，戰于長勺。（介詞，在）3.然后知生于憂患（介詞，在）4天將降大任于是人也。（介詞，給）指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。指出下列“于”字的用法：5.貧者語于富者曰(介詞，“對”的意思）6.所欲有甚于生者（介詞，表示比較，“比”的意思)7.萬鐘于我何加焉（介詞，“對于”的意思）8.受制于人（介詞，“被”的意思）指出下列“于”字的用法：5.貧者語于富者曰（六）文言虛詞“乃”1、作副詞，可以譯成“于是、就”，如：乃重修岳陽樓，增其舊制。乃詐稱公子扶蘇、項燕。2、作副詞，可以譯成“才”。如：太丘舍去，去后乃至。

3、作副詞，可以譯成“卻、竟、竟然”。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4、作判斷動詞，可以譯成“是、就是”。如：當立者乃公子扶蘇。

5.作代詞。譯為“你、你的”。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（六）文言虛詞“乃”1、作副詞，可以譯成“于是、就”，如：乃（七）文言虛詞“則”1.用在單句中，表示判斷。可譯成“是、就是、便是”。如：此

則岳陽樓之大觀也。2.作表示假設關系，可以譯成“如果……那么、就”。如：不效，則治臣之罪。為之，則難者亦易也。萬鐘則不辨禮儀而受之，萬鐘于我何加焉！入則無法家拂士

3.作表示轉折關系的連詞。可以譯成|“可是、卻”。如：余則缊袍敝衣處其間。

。4.表示承接關系“那么”“就”。例如：①蟬則千轉不窮。②然則北通巫峽，南極瀟湘。（七）文言虛詞“則”1.用在單句中，表示判斷。可譯成“是、就（八）文言虛詞“然”1、“然”主要用作形容詞詞尾，是“……的樣子”的意思，同其他詞素組成形容詞。如：復行數十步，豁然開朗。雜然相許。2、可以作指示代詞，譯成“這樣、那樣”。如：雖然，受地于先王，愿終守之。河東兇亦然。3、作動詞，可以譯成“是的、對的、認為……是對的”。如：吳廣以為然。4、作轉折關系的連詞，一般用在句子開頭，應譯成“但、但是可是、然而”等。如：然操遂能克紹。（八）文言虛詞“然”1、“然”主要用作形容詞詞尾，是“…（九）文言虛詞“者”1、用在動詞、形容詞、詞組后，組成“者”字短語，可譯成“……的人、……的事、……的東西、……的原因”等如：不以木為之者。貧者語于富者曰。2、作語氣助詞，放在句中，表停頓語氣，不譯；與“若、似”相呼應，表情貌，譯成“似的、……的樣子”。如：貌若甚戚

者。（九）文言虛詞“者”1、用在動詞、形容詞、詞組后，組成“者”三、【為】(一)介詞。1．常常與“所”搭配表被動，可以譯成“被”。

茅屋為秋風所破歌。賢能為之用(被)