2021-2022學年遼寧省阜新市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.一個國家為實現其教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度稱為（）

A．國民教育制度

B．學校教育制度

C．教育領導制度

D．教育管理制度

2.情緒、情感是在人的哪種活動基礎上產生的（）

A．動機

B．認識

C．個性

D．態度

3.心理健康的現實標準之一為（）

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調

4.人腦中提煉出各種對象或現象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程，是下列思維的哪一個環節（）。

A.綜合B.分析C.抽象D.概括

5.“教然后知困”“能者為師”“弟子不必不如師”等說明了我國師生關系的哪一特點?（）

A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.師道尊嚴

6.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是（）。A.定勢B.定義C.變式D.同化

7.下列不屬于家庭教育的特點的是（）。

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

8.心理咨詢遵循的理論體系屬于（）。

A.社會意識形態領域B.自然科學的領域C.心理科學的范疇D.哲學領域

9.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

10.在下列選項中，屬于心理過程的是()

A．意志

B．能力

C．氣質

D．順從

二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

12.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

14.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

15.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17._______是以學科為中心設計的課程。

18.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

19.義務教育具有普遍性和_______的特點。

20.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、簡答題(2題)21.智力技能的培養有哪些要求?

22.簡述短時記憶的含義及其特點。

四、論述題(2題)23.在中華人民共和國成立后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規律出發，對這一做法進行評述。

24.聯系實際論述如何進行概念掌握。

五、辨析題(2題)25.浮云中的太陽或月亮好像運動一樣，這是誘動知覺。

26.技能是習慣

參考答案

1.A

2.B

3.D

4.C抽象是人腦中提煉出各種對象或現象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。例如總結出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”的非本質的特征，這就是抽象的過程。

5.C

6.A

7.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

8.C

9.D

10.AA

[解析]本題從其概念上去看，B能力是指直接影響人的活動效率，使活動得以／幀利進行的個性心理特征。C氣質是指一個人典型和穩定的心理活動的動力特征。D順從是指個體在行為上聽從他人支配，接受別人指揮的心理現象。而A意志是指自覺地確定目的，并根據目的來支配與調節行動，克服內、外部困難，實現預定目的的過程。所以根據概念答案應選A。

11.比較與分類，抽象與概括

12.德育內容，德育方法

13.壬寅學制

14.社會問題社會問題

15.獨立性新穎性獨立性,新穎性

16.混合課混合課

17.學科課程學科課程

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.強制性強制性

20.社會知識社會知識

21.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發學生學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應培養的階段特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異。

22.(1)短時記憶是指信息在人腦中保持l分鐘之內的記憶。

(2)短時記憶的基本特點：①信息保持的時間短暫，最長不超過l分鐘；②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊；③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。

23.(1)這一做法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。(5)學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發。

24.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要