2021-2022學年遼寧省本溪市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育起源于（）。

A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產勞動D.階級的產生

2.

第

9

題

教師的根本任務是（）

3.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性

4.下列誰提出了“教育永遠具有教育性”的命題()

A．赫爾巴特

B．杜威

C．葉圣陶

D．烏申斯基

5.《論語》上提出的“舉一反三”的教學要求體現了教學的（）。A.鞏固性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則6.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）A.A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型

7.強烈而短促的情緒狀態被稱為()。

A.憤怒B.激情C.應激D.心境

8.教育對政治經濟制度的發展（）

A．起決定作用

B．不起決定作用

C．只起加速作用

D．只起延緩作用

9.蘇聯教育家沙塔洛夫提出的教學方法是()。

A.“掌握學習”教學法B.“綱要信號”圖表式教學法C.“導學式”教學法D.情景教學法

10.直觀時運用變式方法的目的主要是（）

A.激發興趣B.引起注意C.豐富想象D.掌握概念二、填空題(10題)11.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

12.培養全面發展人的方法是________。13.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

15._______是以學科為中心設計的課程。

16.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

17.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

18.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

19.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

20.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(2題)21.為什么說“教育救國論”是錯誤的。

22.四、論述題(2題)23.論述人格形成的因素。

24.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。五、辨析題(2題)25.教師職業是一種專業。

26.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。

參考答案

1.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產勞動”這三項是三種教育起源論的觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

2.D

3.A

4.AA

[解析]赫爾巴特的《普通教育學》融合了當時已相當發展的倫理學和心理學的成果。在此書中，他提出了在倫理學的基礎上建立教育的理論。提出了“教學永遠具有教育性”的命題。

5.B

6.B

7.B激情是一種爆發式的、猛烈而短暫的情緒狀態。如狂喜、暴怒、恐怖、絕望都是激情的表現。

8.D

9.B蘇聯教育家沙塔洛夫針對許多學生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學法。“綱要信號”圖表式教學法是以簡單的符號、單詞、數字、關鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內容概括成簡明的綱要信號。

10.D

11.制度文化12.教育與生產勞動相結合13.穩定，統一

14.評比操行評定評比，操行評定

15.學科課程學科課程

16.學生集體學生集體17.比較與分類，抽象與概括

18.強化強化

19.夸美紐斯夸美紐斯20.概念，判斷，推理

21.(1)教育對政治經濟制度不起決定作用，它不能決定政治經濟發展的方向，不能成為社會政治經濟發展的根本動力；(2)“教育救國論”企圖在不觸動社會政治經濟制度的前提下從改造教育人手，產生清明政治，富國強民，實際是行不通的。我國歷史上出現的“教育救國論”皆以失敗而告終。

22.

23.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”到整個文化形態里。(5)個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。24.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再