9教學背景：教材的第一章《地球和地圖》是學習世界地理和中國地理的基礎知識，本章第一、第二節從靜態和動態兩方面研究地球，第三節《地圖的閱讀》則是從另一角度研究地球。''沒有地圖就沒有地理學”，地圖是地理學習的第二語言，是地理信息的載體和傳遞工具，在生產、生活中地圖有著極廣泛的用途。運用地圖是學習地理的重要途徑，掌握地圖的基本知識、形成使用地圖的基本技能，是學生應具備的最基本的地理素質。學好地圖可以為學生將來更好地學習地理奠定堅實的基礎。教學目標課標要求：在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量算距離。知識與能力：1、理解比例尺的含義，記住比例尺的表示形式，掌握三種比例尺表示形式間的互換，明確比例尺大小的含義；并能正確運用比例尺，換算圖上距離和實際距離。2、知道水平面上的八個基本方向，學會在地圖上正確的辨認方向，并歸納總結三種不同地圖的定向方法。3、了解一些常見圖例。過程與方法：1、通過讀圖、計算等實踐活動，使學生初步學會辨別方向、查找地理事物。2、通過用比例尺量算兩地間的實地距離，幫助學生初步建立地圖的空間概念。情感、態度與價值觀：通過學習使學生初步掌握地圖的使用方法，使學生對地圖產生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。同時懂得所學知識在實際生活中的重要性，從而樹立正確的學習態度。教學重點：1、比例尺的計算公式和表現形式；2、不同地圖上方向的判別。教學難點：1、比例尺的運用；2、地理事物之間的空間位置關系的判別。教學方法：以''讀圖分析〃法為主、講授法相結合，并安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發揮以教師為主導、學生為主體的教學模式。通過組織學生進行合作學習、小組討論，以提高他們與人交往、處理問題的綜合素質。教材分析''閱讀地圖的基本要素〃是人教版《地理》七年級上冊第一章''地球和地圖〃第三節第一部分的內容。第三節''地圖的閱讀〃內容分為兩部分--“閱讀地圖的基本要素〃和''選擇適用的地圖〃，兩者之間相互聯系。從教材的結構上看，本節課既是學習地球相關知識的延伸，又為學習''選擇適用的地圖”和以后的讀圖、用圖奠定了良好的基礎，起了承上啟下的作用。

《第三節地圖的閱讀》教學設計?教學分析（一）課標解讀本節課對應的課程標準是：在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量算距離。運用地圖辨別方向、量算距離是地圖學習必須掌握的兩項技能，這兩項技能，學生在小學數學課本上有過接觸。本節教學幫助學生在此基礎上，通過進一步系統的學習，提高對運用地圖辨別方向、量算距離的認識（二）教學目標?【知識與技能】1．通過閱讀各類地圖，使學生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識。2．通過計算、比較等方式培養學生的讀圖能力，幫助學生建立起地圖的空間概念。?【過程與方法】通過活動的設置，激發學生探究的興趣，引導學生自主發現、總結、概括、歸納。使學生學會正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應用。【情感、態度與價值觀】通過學習地圖方向的辨別等知識，培養嚴謹的科學態度。教學重點、難點重點：比例尺的相關知識、方向的辨別。難點：地圖上方向的辨別。教學方法:啟發教學、自主學習、小組合作、展示交流。教學準備地圖媒體課件。教學設計

教學過程教師活動學生活動設計意圖感受導入新課學生回答：地圖等。用一些地圖地圖之美甲W果要師：同學們，大家喜歡旅游嗎？如去旅游，需要帶哪些東西呢？學生通過課件瀏覽世界地圖、中國地圖、臨沂市地圖、景點旅游地圖等地圖圖片。引入新課，讓學生“感受地圖之美”，這樣容易激發下面我們起瀏覽凹圖，同感受地圖的實用和美麗吧！學生的學習興趣。探討交流探討組內交流通過探討，讓地圖之用師：剛才看了這么多美麗的圖，展示匯報學生體會到學習地圖知那地圖有哪些用途呢？識的必要性。承轉下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧！閱讀1.嘗試對照課件或課本自學采用學生自（）地圖語言圖例地圖之法識圖課件顯示一些常用圖例本部內容2.以競賽活動的形式練習運學的形式，培養學生的自學能力。例用：寫出下列圖例所代表的力|匕art，T.二二二"*ItiIm■...f*十.KB'I*：,***,1*_d_!地理事物。以競賽活動的形式，面向全體學生，激發學生的積師引導點撥：圖例是對地圖各種符號和注記的說明。極參與意識。閱讀（二）地圖“語言”——比例尺1.學生對照自學提示，聯系小學時地圖之法學比例尺多媒體出示本小節的學習問題：（1）比例尺表示比—縮小的程度。公式=。嘗試學本小節內容.組內質疑交流，提出未解決的問題。.找一位同學上前給大家展示比例尺的三種形式的轉換，并講解自己量算高雄學過的知識，注重新舊知識的銜接。通過學生的講解，加深對比例尺的理解，讓學生熟比例尺表示方式主要有式、式、式三種。到臺北間的實地距離的思路。練掌握運用比例尺在地（2）乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為式，轉化為數圖上量算兩地之間距離

承轉在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應該如何辨別呢？閱讀（三）地圖“語言”——方向學生自學，并結合課件本部分重點地圖之法辨方明確地平面上的八個方向，在于，訓練學方法:并用手指出任意方向。生在實際生活及地圖上向一般定向法，動手指一指辨別方向的mu?…以人、八技能課件展示：地平面上的八個方位。提出趣味問題：在教室里，我的座位在某某同學的什么方向？讓學生多練習幾次，加強方法一：通過學生自由發言，熟對學生學習指向標定向，動手畫一畫練掌握般定向法。方法的指導，培養學習地師引導點撥：1.學生嘗試再理的興趣。.小組內交流自己的方法，在有指向標的地圖上,其箭頭代表歸納總結組內最好的方法。正北方向，判斷方向時可采用繪圖法、、一…這一部分教.各組說出自己總結的最好“通過曲刑歸納總結：比例尺是一個分式。分子為1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。字式為

為—，用文字式表達（3）在臺灣地圖上，量得高雄到臺北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實地距離約為千米。（4）比例尺的大小：數字比例尺的分字式為

為—，用文字式表達（3）在臺灣地圖上，量得高雄到臺北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實地距離約為千米。（4）比例尺的大小：數字比例尺的分母愈小，比例尺愈大，比例尺愈;分母愈師引導點撥:強調：計算時注意單位的統一。1千米=100000厘米學生講解：首先要量出圖上兩點之間的圖上距離，再根據圖上給出的比例尺進行計算，從而得出兩點間的實地距離。的方法。在教師的引導下，明確比例尺大小的比較。（指向標平移法）。歸納總結：畫出指向標的步驟：即在需要判斷方向的兩點中任選一點,順指向標畫出其正北方向，再分別畫出東、南、西三個方向.方法三：經緯線定向，動手找一找課件顯示：（指向標平移法）。歸納總結：畫出指向標的步驟：即在需要判斷方向的兩點中任選一點,順指向標畫出其正北方向，再分別畫出東、南、西三個方向.方法三：經緯線定向，動手找一找課件顯示：①A、C兩點不在同一條經線上，如何確定這兩者之間的相對位置？②辨別下列各點間的方向B在A的方向B在C的方向C在A的方向。的方法，班內評比。實例分析，在學中練，在練中學。培養學生分析問題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經緯網地圖上辨別方向的方法，結合起來，學會學習方法的遷移。結合地球儀，直觀形象。某日，小明和同學正在玩耍，一位司機路過，問到臨沂怎么走，他手邊正好有一幅地圖，讀圖回答：從此處去臨沂，應該先向方，在前方甲處再轉向方向。4.轉換不同方向的指向標，學生動手畫圖辨別方向。.學生分小組，利用手中的地球儀，明確辨別方向的方法。.學生合作交流，在有經緯網的地圖上辨別方向的方法。.找1名學生上前指圖講解：在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定城市的位置，最后辨別方向。通過討論得出：在有經緯網的地圖上，無論經線、緯線怎樣彎曲，在同一經線上，任何一點總是位于另一點的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點總是位o-fH拓展提問：在以極點為中心的圖上，怎么辨別方向呢？傾聽學生發言，及時鼓勵、評價繪制兩項活動，任選其一：地圖之樂挑戰一：根據你所學的地圖知識，嘗試為我們的學校繪制一張平面圖。挑戰二：以“我浪費時間了嗎”為主題，畫一條從你家到學校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學的路線是否最為簡捷。于另一點的正東或正西方向。結合地球儀的演示，讓學生找到極點，再辨別方向，組內交流。實踐運用：完成課本P18頁活動。通過學生練習畫地圖，加深對所學內容的理解，體會繪制地圖的樂趣。學生根據自己的選擇，自由畫地圖。給全班同學展示自己畫的地圖。課堂小結地圖是我們日常生活以及學習地理所必需的重要工具。通過本節課的學習，咱們了解了地圖的“語言”，也希望地圖能成為同學們生活、學習的良師益友。學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結本節所學內容，暢談自己的收獲。讓學生對本節課學習內容有個系統了解，養成在生活、學習中使用地圖的習慣。課外拓展方法：學生利用互聯網，搜集培養學生利拓展整理在野外辨別方向的方用網絡，搜集野外迷路了，動手搜一搜法。整理信息的能力，同時也假如我們在野外迷路了，怎樣才能讓學生開闊走出困境？視野，增加知識面。課后反思《地圖的閱讀》一節中，在不同類型的地圖上辨別方向是本節課的難點，因此在教學中采用了不同的方法，如一般定向，動手找一找；指向標定向，動手畫一畫；經緯線定向，動手指一指，既動腦又動手，輕輕松松突破難點。通過親自動手畫地圖，加深了學生對所學知識的理解，也培養了學生在生活和學習中正確使用地圖的習慣。第三節地圖的閱讀教學設計（第2課時）一、教學目標知識與技能：了解地圖的分類，學會根據使用目的正確選擇地圖。掌握圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內容詳略的關系。過程與方法：通過列舉實例，了解不同種類的地圖，學會選擇適用的地圖。通過比較圖幅相同的中國地圖、北京市城市地圖、北京動物園地圖，掌握比例尺的大小與所表示范圍大小和內容詳略的關系。情感、態度與價值觀：通過實例，了解地圖在生產、生活中的作用，養成在學習和生活中運用各類地圖的習慣，提高在地圖中獲取信息和解決實際問題的能力。二、重點：學會根據使用目的正確選擇地圖2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內容詳略的關系。