大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)教育的內(nèi)涵及提背景一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的涵及提出景一大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育提出背景早在1990年我就開(kāi)展了基教育階段施就業(yè)業(yè)教育的目研,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低。據(jù)關(guān)調(diào)查顯,我國(guó)的創(chuàng)者群體“具有大學(xué)歷的創(chuàng)者在全部業(yè)群體僅占3.7%”而發(fā)達(dá)國(guó)家般占20%—。說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育處于起步其統(tǒng)、科學(xué)和可制作還不夠善。

.近幾年,國(guó)高校大生創(chuàng)新創(chuàng)教育雖取得了一定的成效但整體上還存在諸多問(wèn),大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)不完善大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教的理論體不健全;大生創(chuàng)業(yè)教的文化氛不濃厚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)育的開(kāi)展范圍不廣泛等。目前在我國(guó)一些等院校,圍“挑戰(zhàn)杯和“創(chuàng)業(yè)劃”大運(yùn)第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育已經(jīng)成較普遍形但這種業(yè)教育的受眾面較小。

.隨著我國(guó)社會(huì)主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制的發(fā)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)對(duì)濟(jì)發(fā)展巨大作用來(lái)越受到視同時(shí),社經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人才的素質(zhì)提出更高的要。從我目前經(jīng)濟(jì)展和教改革與發(fā)的現(xiàn)狀來(lái),迫需要對(duì)學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是時(shí)代提的要求也社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)目前各校越來(lái)越視開(kāi)展業(yè)教育大扶那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成國(guó)家基礎(chǔ)究和高技領(lǐng)域原創(chuàng)新的力軍,為建設(shè)新型國(guó)家供支持和障。

.二大生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是英語(yǔ)中enterprise”譯來(lái)的,創(chuàng)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提學(xué)生創(chuàng)業(yè)本素質(zhì)創(chuàng)業(yè)能力的教育,使生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動(dòng)所必需知識(shí)、力及心理質(zhì),未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本育護(hù)照”。首屆世高等教育議上就強(qiáng)調(diào)“高教育必將創(chuàng)業(yè)技和創(chuàng)新精作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職而第一步是工作崗位的創(chuàng)造者”中創(chuàng)新能是指運(yùn)用識(shí)和理完成創(chuàng)新程、產(chǎn)創(chuàng)新成果的綜合能。創(chuàng)新能的表現(xiàn)式是發(fā)明發(fā)現(xiàn),是人類造性的外。創(chuàng)新能包含著造性思維力和創(chuàng)造性實(shí)踐能主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容創(chuàng)思想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和新人格。

.創(chuàng)業(yè)能力是指在種創(chuàng)新活中憑個(gè)品質(zhì)的支,用已有的知識(shí)和驗(yàn)新穎獨(dú)特解決問(wèn),生出有價(jià)的新設(shè)想、新方、新技術(shù)導(dǎo)文件新成果的領(lǐng)。創(chuàng)素質(zhì)的人應(yīng)具有的力包括:創(chuàng)造力創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)力、團(tuán)隊(duì)作精神解決問(wèn)題力、信收集能力敏銳的洞力、研究和完成項(xiàng)追求能力環(huán)境適應(yīng)能力和身精神等

.二、開(kāi)展大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)教的重要義一開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有于拓展就渠,緩就業(yè)壓力年我有萬(wàn)普通高校畢業(yè),2005年至338萬(wàn)人年到萬(wàn)人年2009年分別為萬(wàn)人和611萬(wàn)。從以上數(shù)我們看高校畢業(yè)數(shù)量在大度增長(zhǎng)。教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯,2001年全國(guó)高校畢業(yè)生平就業(yè)率只70%,中本科生待業(yè)人數(shù)年34萬(wàn)2005年到萬(wàn)2007年為增至144萬(wàn)年2009年由于全球濟(jì)危機(jī)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)勢(shì)更加嚴(yán)。

.近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大大畢生逐年越來(lái)越多高校畢生源源不地涌入才市,如單從高校畢業(yè)生這項(xiàng)來(lái)講就給社會(huì)帶巨大的就壓力再上府機(jī)關(guān)、其他事單位減員效,難以接收多畢業(yè)生國(guó)有大型企業(yè)及他單位也結(jié).構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)重組而難為大學(xué)業(yè)生提供足的就機(jī)會(huì)。在樣嚴(yán)峻的業(yè)形勢(shì)下大生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)這給社會(huì)帶很多的不定因素。開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教.育教和引導(dǎo)更多大學(xué)生加到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái)是大學(xué)生向社會(huì)接社會(huì)挑的重要途同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)力。

.二開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有于提高大生綜合質(zhì)和核心爭(zhēng)力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教是大學(xué)生身發(fā)展需要在人的全面素質(zhì),不僅要德智美全面展而且要有創(chuàng)新思想、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)力,而創(chuàng)業(yè)素的養(yǎng)成必通過(guò)創(chuàng)教育來(lái)實(shí)。創(chuàng)業(yè)育不但體了素質(zhì)教的內(nèi)涵而且突出了教育創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際力的培。在未來(lái)人才競(jìng)中核心競(jìng)爭(zhēng)力培育是關(guān)重要的,高的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大生人文和學(xué)素質(zhì)就業(yè)和創(chuàng)技能、新和創(chuàng)業(yè)神的機(jī)制能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)質(zhì),培育大學(xué)的實(shí)踐精、探索神、冒險(xiǎn)神和創(chuàng)能力,進(jìn)而促學(xué)生注重身基本素的提,高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)力。

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)教育的內(nèi)涵及提背景三、我對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)的法一創(chuàng)創(chuàng)業(yè)思想的必要和緊迫性1培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)能力是緩不斷擴(kuò)的社會(huì)就壓力的需進(jìn)入世紀(jì)后，我國(guó)普高校畢生已突破200萬(wàn)大關(guān)國(guó)家教育部學(xué)生司司林蕙青指，雖然業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社整體就業(yè)位沒(méi)有顯增加的勢(shì)。在業(yè)生數(shù)量年大幅度長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，量逐年上。國(guó)家育部的有統(tǒng)計(jì)顯，全國(guó)高畢業(yè)生平就業(yè)率始終只有左，僅大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)很多。對(duì)日趨嚴(yán)的就業(yè)勢(shì)，在大生中開(kāi)展業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的業(yè)夢(mèng)想和擇業(yè)觀，開(kāi)發(fā)創(chuàng)性思維提高綜合質(zhì)和創(chuàng)能力，對(duì)大學(xué)生參社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)義。

.2培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)能力是適社會(huì)主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)展的需要隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)將依據(jù)場(chǎng)的不斷變化進(jìn)相應(yīng)調(diào)整從而帶勞動(dòng)力的移和職崗位的轉(zhuǎn)，而且還該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)以及新產(chǎn)品的開(kāi)和創(chuàng)造能，也就要求未來(lái)勞動(dòng)者僅要具備業(yè)能力，必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)正適應(yīng)了社主義市經(jīng)濟(jì)對(duì)人培養(yǎng)方面諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高教育自身的改革發(fā)展。

.3培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)能力是推創(chuàng)新型家建設(shè)的要?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族步的靈魂是一個(gè)家興旺發(fā)的不竭力。一個(gè)有創(chuàng)新能和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潛力一個(gè)缺少厚科學(xué)備和創(chuàng)新力的國(guó)家失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)和綜合國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸到底是高質(zhì)人才的爭(zhēng)。高是人才培的搖籃，培養(yǎng)和就基礎(chǔ)寬、富有新精神、夠應(yīng)付來(lái)社會(huì)中大學(xué)生就發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類校在教育創(chuàng)新中負(fù)的首要?jiǎng)?wù)。大培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)能力是建高校創(chuàng)新系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支和推動(dòng)國(guó)創(chuàng)新體的建立，建設(shè)創(chuàng)型國(guó)家也起到積極作用。

.二想業(yè)的大學(xué)生至少注意四個(gè)面：第一步，要提高身的創(chuàng)業(yè)質(zhì)。一大學(xué)生創(chuàng)者對(duì)公運(yùn)作的認(rèn)過(guò)于簡(jiǎn)單他們不清楚怎樣融資、怎樣商業(yè)上的事務(wù)活籌謀、怎塑造管團(tuán)隊(duì)等，至連基的財(cái)務(wù)、理.方面的常識(shí)都很缺。因此在創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該有個(gè)相對(duì)統(tǒng)的理論訓(xùn)。市勞局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培班，有心創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以報(bào)名到學(xué)習(xí)。

.其次，要進(jìn)行十的市場(chǎng)調(diào)。既然在市場(chǎng)經(jīng)環(huán)境下行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就必符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)研，盲目投資，功的可能很小。此，在創(chuàng)之前，該冷靜地考，選擇子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功建議最好先到相行業(yè)去打，熟悉些行業(yè)的作規(guī)律進(jìn)程安排也可到市保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇在見(jiàn)習(xí)培中選擇業(yè)方向。

.再次，要多方面解政策，足哄騙策。對(duì)大專結(jié)業(yè)畢業(yè)后選自主創(chuàng)業(yè)，通稱里有不少相干的優(yōu)惠策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該十足解這些策，哪些度是可減免的，些優(yōu)惠是以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在業(yè)之初，約資金好發(fā)展。最，要有堅(jiān)韌拔的精神。心理脆弱是大大大學(xué)結(jié)業(yè)的通病，遇到一點(diǎn)折和困難輕言放，是不會(huì)得終極功的。創(chuàng)的道路沒(méi)能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生心理上的準(zhǔn)備也必不可少。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力提升途徑。

.三大生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑1構(gòu)建個(gè)性的學(xué)生拔培養(yǎng)考體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化道。建立合理的個(gè)性學(xué)生選拔養(yǎng)考核系是創(chuàng)新業(yè)教育重要內(nèi)容它使高校育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)化。同時(shí)，為我高校進(jìn)一深化、化教育創(chuàng)理論提了科學(xué)依。社會(huì)經(jīng)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)型人才培養(yǎng)提出新要求，校應(yīng)積更新教育念，打傳統(tǒng)教育式，在人選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模的定位、形式及系的整合內(nèi)容的革上，要立以適性為核心以個(gè)性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以近學(xué)生實(shí)際、滿學(xué)生內(nèi)在求為目，構(gòu)建系化、科化、規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生更大的自主選擇間，也給生提供多能夠發(fā)自己潛的創(chuàng)業(yè)平。、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)生創(chuàng)新創(chuàng)能力的根本途徑

.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新業(yè)能力，踐是關(guān)。只有把堂教學(xué)認(rèn)識(shí)到到文化知識(shí)過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤是廣泛的社會(huì)實(shí)活動(dòng)，才使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力真正以提高。3重開(kāi)發(fā)利社會(huì)教育源，重視資隊(duì)CTGS技文件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)教育的內(nèi)涵及提背景伍建設(shè)，創(chuàng)新教模式確保新創(chuàng)業(yè)育的有效施。

.創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐的內(nèi)涵，包括敢競(jìng)爭(zhēng)、敢冒險(xiǎn)的神，腳踏地、勤奮實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定著的頑強(qiáng)意志，畏艱難、韌創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)及良好心態(tài)及自能力、團(tuán)精神與協(xié)作思想等。一支卓的師資隊(duì)伍是培大學(xué)生具良好創(chuàng)品質(zhì)的前，卓越導(dǎo)師是高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才培養(yǎng)的保障。所以在不斷強(qiáng)和改善高校教隊(duì)伍建設(shè)同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)會(huì)教育源，聘請(qǐng)業(yè)上有建，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)心強(qiáng)的成功企業(yè)來(lái)?yè)?dān)任大生創(chuàng)業(yè)踐導(dǎo)師，足利用們的創(chuàng)新業(yè)思想與踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有劃分期分批對(duì)大生進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)業(yè)與踐能力培和教育只有這樣能保證創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。才能養(yǎng)出具有敢于探、突破常、勇于新的復(fù)合人才。4、化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思

.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新精神創(chuàng)造能的具體要，是人培養(yǎng)的重渠道。其求在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知與實(shí)踐能的培養(yǎng)注重知識(shí)實(shí)際運(yùn)，重視綜能力的發(fā)，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理受能力及創(chuàng)新思開(kāi)發(fā)等方得到主發(fā)展。所，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新業(yè)思想，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力前提和基礎(chǔ)，也當(dāng)前高校展創(chuàng)業(yè)育的重點(diǎn)第一步教育和引大學(xué)生全理解自主創(chuàng)業(yè)的充分內(nèi)涵，強(qiáng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)精神。其要通過(guò)聞媒體廣宣傳成企業(yè)家和主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)典型，通過(guò)他們的事.跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的信，鼓勵(lì)扶植更多備自主業(yè)條件的學(xué)生憑借識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)一己之長(zhǎng)的事業(yè)最后就是形成以目為載體以團(tuán)隊(duì)社團(tuán)為組形式的“業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大生的創(chuàng)新思想和業(yè)精神，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力具體實(shí)中找到恰的結(jié)合點(diǎn)使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的義：

.江澤民同志多次到：“創(chuàng)是一個(gè)族的靈魂是一個(gè)家興旺發(fā)的不竭動(dòng)。”青年一，尤其是學(xué)生，是中國(guó)最具力的群體如果失了創(chuàng)造的動(dòng)和欲，而僅僅于現(xiàn)狀和成，那么中華民族最終將失發(fā)展的不竭動(dòng)力創(chuàng)業(yè)思想創(chuàng)新精絕不僅是望創(chuàng)業(yè)同學(xué)所應(yīng)慮的事情即使是在其它崗位就業(yè)的大畢業(yè)生也不該失創(chuàng)新之“”。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者通發(fā)現(xiàn)和識(shí)商業(yè)機(jī)，成立活組織，利各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值過(guò)程。業(yè)具有較的風(fēng)險(xiǎn)但也有