Word-14-綜述性論文范文例文

關于圖書館專業論文例文篇1

淺析公共圖書館員職業倦怠的形成和調試

一、公共圖書館的職業特點與職業倦怠形成

館員在傳統的圖書館模式下，原本對業務工作駕輕就熟。他們根據固有的方法完成各自的采訪、編目、流通、閱覽、參考詢問等業務，職業角色得到充分展現，信念滿滿，成就感十足。然而在現代化、網絡化和數字化等新技術的沖擊下，圖書館工作模式需要變革，館員的技能需要革新，他們被迫重新學習。某些無法適應轉變的館員特殊是資格長年歲大的保守同志將會有無所適從、挫敗等不良職業倦怠心情的產生，從而消極怠工、得過且過。另外，圖書館各個工作環節按部就班，程序化嚴峻，致使館員的制造性無從發揮，從而導致個人的心情低落，工作熱忱盡失，職業倦怠心情產生。

二、社會認同感與職業倦怠形成

由于人們頭腦里對傳統圖書館概念的根深蒂固以及熟悉的不足，大多數人都認為圖書館只是一個平平經常的處所而已，圖書館工作不需要精深的專業要求，圖書館員不過是一群守書人、看門人而已，每天不過是來來往往的借書還書罷了，甚至有人以為圖書館就是賣書的地方。在公眾的眼里，圖書館工作也只是簡潔的、低層次的勞動，他們不了解圖書館員的辛苦，看不起館員平凡的工作，更加無視圖書館的規章，正是這些社會偏見和對圖書館事業認可的缺乏扼殺了館員的成就感和驕傲感，導致了館員心情的低落，甚至是悲觀和絕望，從而產生了消極的職業倦怠情感。

三、公共圖書館員自身素養與職業倦怠形成

由于目前全國圖書館行業并沒有統一的準入制度和法定錄用標準，圖書館對于館員的聘請沒有自主選擇權，不過是聽從于組織的支配，接收到的也是在大眾考試中取得高分的求職者，這看似合理公正，其實對圖書館的長足進展卻并非理性。有的人雖然會背書，會做題，但是考試高分的考霸卻不肯定能成為圖書館行業的合格從業人員。或許有人根本不喜愛圖書館工作，只想把圖書館當作職業生涯的中轉站、避風港。同時，通過考試只注意學歷而忽視心理素養的現象，導致一些人格缺損、心理素養不健全的人也混進圖書館。實際工作中，負面影響漸漸顯現：工作的不仔細、與讀者吵架、不珍惜圖書、人格缺損以致人際關系的不和諧等等。所以把圖書館當過度的過客很難對工作付出熱忱，試問騎驢找馬的館員各懷異心又如何不產生冷漠厭倦之氣，那些與同事格格不入的小團體又怎能不產生疏離的職業倦怠心情?

職業倦怠會像瘟疫一樣擴散，在館員之間相互集中影響，嚴峻阻礙圖書館的職能實現。對產生職業倦怠的館員，我們應當樂觀介入，以堅決的態度有的放矢的實行有力措施進行疏導和排解。這是一個困難簡單的過程，所以不僅需要領導者的支持，也需要全社會的理解，更需要館員自身的努力，任何人都不能放任不管，都必需英勇面對現實，綜合多方閱歷，做出有益于事態進展的選擇，實行樂觀措施預防、抑制和克服職業倦怠。

調試職業倦怠的主要方法有：

四、抑制和消退館員的職業倦怠需要圖書館管理者在采納先進管理理念的同時加強館員激勵工作

管理者要通過物質嘉獎、精神激勵、人文關懷、考評機制等方式最大限度地調動員工的樂觀性、主動性和制造性，克服職業倦怠的消極心情，從而全身心投入工作，促進圖書館事業進展。

一方面可以為館員供應"評先進、選優秀'、學習培訓、學術溝通、旅游度假等機會，實行優勝激勵機制，充分調動館員的工作樂觀性;一方面可以實行崗位輪換工作制，促使館員參加更多崗位實踐，以此激發工作挑戰性，從而主動加強學習深造，提升素養;同時還需要賜予館員情感上的愛護和關懷，關注實際需要，準時關心解決生活和工作困難，提高館員的幸福感和歸屬感;另外盡可能制造活動機會，加強館內人際溝通與溝通，提升圖書館的組織協調性，打造團結互幫互助的館風，形成和諧的館員關系，從而開創樂觀向上的工作氛圍。

五、抑制和消退館員的職業倦怠需要政府和圖書館同時做好政策傾斜和社會輿論宣揚工作

加強政策對于圖書館事業進展的支持和保障，擴大社會輿論對圖書館事業的關注和重視，從而促進圖書館的進一步進展壯大，提升圖書館公眾形象，提高圖書館從業人員的社會地位。

政府需要利用政策傾斜加大對公共圖書館建設的支持，無論是硬件設施還是軟件配套，并豐富圖書館員職稱晉升等進展渠道的機會和信息。同時，圖書館應當加強自身的輿論宣揚，帶著館員和藏書樂觀走出去，進入社區，參加群眾生活，并定期開展圖書館主題公益講座，逐步將圖書館引入群眾的工作和生活，增加公共圖書館的社會影響力和效用。只有群眾摒棄了傳統偏見，充分熟悉到圖書館事業并重視圖書館事業，才能形成敬重圖書館從業人員的社會意識。館員的職業空間得到擴展，社會地位得到認同和敬重，職業倦怠的消極心情當然能夠消退，取而代之的是光榮和驕傲的職業感，從而以樂觀健康的心情開展工作，營造和諧的圖書館文化氛圍，為讀者供應更好的服務。

六、抑制和消退館員的職業倦怠需要館員充分熟悉到自己工作的重要性，在熬煉技能的同時內外兼修，加強職業道德建設

管理學理論認為：組織供應再好的外部環境和條件，最終還是要通過個體的內因起作用。只有館員自身樂觀努力、提升素養、健康心態，這才是自我防范并抑制職業倦怠的主要因素。

一是樹立正確的人生觀價值觀，無論是圖書館的過客還是家人，都應當本著"人過留名雁過留聲'的宗旨在自己的崗位上仆人翁的姿勢盡職盡責，不斷學習充實，強化業務水平。二是注意交往對象，完善人際關系，本著"近朱者赤近墨者黑'的原則盡量與單位中工作態度樂觀，思想健康向上的同事交往，習得良好的職業操守。三是轉變思想，培育職業情感。沒有愛的工作無異于勞役，只有喜愛自己的工作，才能樂觀參加、自覺付出，并且從中體驗到樂趣。心理學討論表明，人們對某項事情參加的程度越大，他就越會擔當責任，抵制行為就越少，這就是所謂的"承諾'。所以，作為圖書館現代化進程中的一名工，我們要從消極躲避的旁觀者心態，轉變成樂觀奮勉、樂于擔當的當家人作風。

綜上所述，職業倦怠已然成為困擾圖書館員的主要心理情結，在消極沉悶的文化氛圍下，館員會相對產生壓抑和生氣感，但在樂觀活潑的文化氛圍中，便很簡單受到激勵和感染，從而對自己的工作感到興奮和滿意，克服職業倦怠。為此，無論是政府還是社會，無論是單位還是個人都在樂觀尋求解決途徑，克服館員的消極心情。而作為現代化的公共圖書館員更應當充分面對時代進展所帶來的機遇，英勇接受現實賜予的挑戰，在社會的認同與集體的支持下，樂觀進行心理調適，學會駕馭壓力，始終保持健康的心態，帶著熱忱飽滿的心情以堅韌不拔、勇于開拓的事業心和全心全意為讀者服務的責任感投身到公共圖書館的現代化建設中。

關于圖書館專業論文例文篇2

淺析高校圖書館開放資源生態化建設

近年來，開放資源隨著開放獵取的進展和環境的變化而不斷進展，并在肯定程度上已影響著圖書館館藏結構的變化，漸漸成為圖書館資源建設的重要部分。在開放環境中討論圖書館如何構建生態化的開放資源體系，優化館藏結構、提升用戶服務成為資源建設的重要課題。資源建設的抱負狀態就是實現生態化的共建共享，因此本文的資源建設也指資源的共建共享。

1開放資源的概念及分類

開放資源相較于開放存取期刊等概念來說是一個生疏名詞，對其概念、分類、評價等討論是開放資源內涵討論的一大主要領域，在概念討論方面，盡管目前業界主要以澳大利亞昆士蘭高校圖書館、PLOS出版社等所普遍接受的布達佩斯開放獵取先導方案中對開放資源的定義為準，但也有部分學著依據"開放資源'的英文稱謂(如openaccessresourcesopenresources等)對"開放資源'進行定義。

如知名OA學者P.Suber從開放資源本身并不免費、對內容經過一系列嚴格的審查制度、對學位論文等內容無需限制等幾方面進行定義。國內討論者中，黃金霞對于開放資源的定義為：在線免費訪問、不受許多版權和許可限定的學術文獻和信息資源。該定義標準包括：(1)載體：數字化;(2)訪問方式：通過公共網絡訪問，永久免費;(3)版權和許可限定：不受許多版權或許可限定，資源擁有者可通過肯定的學問共享協議掌握內容的完整性、署名權、非商業使用或演繹等;(4)使用方式：允許閱讀、下載、復制、發布、打印、檢索、超鏈接到文章全文，并為之建立索引，作為軟件的輸入數據，或者沒有經濟、法律或者技術方面的障礙的使用它們。

學界對開放資源的討論主要集中在開放存取期刊、開放存儲倉儲以及機構學問庫等方面。開放資源類型豐富、涉及學科廣泛，黃金霞從信息內容及來源劃分了開放資源的分類(見表1)。

2開放資源生態化建設的理論基礎及內涵

2.1協同論理論

1971年，德國斯圖加特高校教授哈肯(HaKen)提出了協同論。協同論以現代科學的最新成果――系統論、信息論、掌握論、突變論等為基礎，采納統計學和動力學相結合的方法，描述了各種系統和現象中從無序到有序轉變的共同規律。其認為千差萬別的系統盡管屬性不同，但在整個環境中存在著相互影響又相互合作的關系，如不同單位間的相互協作與協作，部門間關系的協調，企業間相互競爭的作用，以及系統中的相互干擾和制約等。協同論為開放資源建設的討論供應了方法論的指導。

協同論方法，可用來查找影像系統變化的掌握因素，發揮子系統間的協同作用。例如，在開放資源建設系統內，不同組織(高校圖書館、企業、政府)擁有自己的資源，應用協同論方法，搭建開放資源共建共享平臺，將這些"分散式'資源集聚起來，通過協作協作和互動溝通，改善這些組織原有資源的數量和質量，實現資源系統的整體優化。與傳統的文獻信息資源協同建設不同，開放資源的協同共建需要更加開放的理念、更高的技術手段和更高效的協同管理。其協同目的在于實現開放資源最大程度共享，這也是高校圖書館之間協同關系綻開的動身點。

2.2生態學理論

生態學是討論生物與環境之間相互關系及其作用機理的科學。20世紀60年月以來，生態學的思想、原理和方法被廣泛應用到人類生態學、社會生態學、文化生態學等領域。生態圖書館是基于生態理念、討論圖書館生態現象以及進展規律的科學，是生態學基本原理和方法在圖書館中的應用，其強調如何運用生態學原理對現有圖書館學理論進行改造而建立生態圖書館。

生態學的基本原理是對各個生態系統主要規律的熟悉和科學概括，是我們討論開放資源共建共享系統的一個重要方法論工具。圖書館開放資源共建共享系統遵循以下生態學的基本原理：

(1)限制因子定律。當生態因子(一個或相關的幾個)接近或者超過某種生物的耐受性極限而阻擋其生存、生長、繁殖、集中或分布時，這些因子就成為限制因子。在開放資源建設生態系統中，限制因子同樣存在，不僅包括環境、社會、規范等因子，還有資金投入、資源建設力量、建設意愿等生態因子。如經濟條件、相關政策等直接影響開放資源建設的生態化進展，管理者的觀念、態度直接影響到資源建設和共享的結果。因此，在開放資源建設中，要擅長發覺限制因子，分析和解決限制因子，變限制因子為非限制因子，使資源共建共享能持續進展下去;

(2)耐受定律。任何一個生態因子在數量和質量的不足或過多，即當其接近或達到某種生物的耐受限度時，都會影響該種生物的生存和分布。在開放資源建設中，資源建設目標能否實現、資源內容遴選的難易程度、資源的質量和數量等因素都會影響其建設的成效;

(3)花盆效應。花盆是一個半人工半自然的小生態環境，空間上有局限性，一旦失去人為掌握，在花盆內的個體或群體的生存就會受到威逼。開放資源建設系統應當是開放和社會需求互動的系統，其建設符合用戶、社會甚至經濟進展的需要，通過與外界系統物質、信息和能量的溝通，不斷刪除、增加、演化、生產出社會所需的開放資源;

(4)生態位效應。它是指物種在生物群落中的地位和功能。每個物種在整個生物群落中都處于不同地位，形成群落中各種不同物種之間的互補與競爭關系，并帶來了資源共享問題。一方面，開放資源建設系統與社會其他生態共存;另一方面，開放資源建設系統內部不同部分之間也會彼此排斥，如技術開發商之間在資源建設中的競爭與合作。

2.3開放資源生態化建設內涵

生態化是詳細描述系統由非平衡態向平衡態方向運動的演化進程及其特點。簡潔來說，就是事物或現象通過內部要素的調適與外部環境的變遷，其系統之間、系統與要素之間、要素之間、系統與環境的相互作用方式發生轉變，即實現其生態調適的過程，從而具備動態平衡、協調共振以及互動關聯的特性，實現系統的有機整合與生態協調。圖書館生態化是一種新的圖書館可持續進展觀、一種新的文化價值觀、一種開放的運行體制。對開放資源建設系統來說，不同高校圖書館之間相互協作，協調行動，并運用規范、協調手段進行資源的優化配置，以相互利用資源為圖書館自身服務。從生態學的角度來看，開放資源共建共享實質上是物質、能量和信息三要素的共同占有和安排，是三者相互獨自又相互聯系的共同作用體。

3開放資源建設生態系統構建

運用生態學方法對開放資源建設系統進行討論，目的在于通過分析開放資源建設生態系統與其生態環境之間簡單的動態關系，解釋開放資源建設進展的規律和生態機制，開放資源建設生態系統是一個以人的行為為主導，以社會經濟條件、思想觀念、政策環境為依托，以開放資源的流淌為命脈的復合生態系統。開放資源生態建設強調圖書館與用戶共同參加協調組織建設，達到垂直共建的目的。各高校圖書館都擁有自己的特色資源和核心資源，通過共建共享實現資源的水平溝通和共享(見圖1)。依據生態系統要素入手，開放資源建設生態系統主要由生態環境和資源主體(生產者、消費者、分解者)兩部分組成，強調資源主體與生態環境之間相互依存的系統性。

3.1生態環境

開放資源建設生態系統的生態環境是指該系統中的資源主體進行資源設計、組織揭示、共享利用等活動所依靠的種種環境，主要表現在社會因素與物理因素。開放資源與生態環境相互依存、相互適應，環境的變化也將會對資源建設產生影響，并制約著系統內部結構的變化。生態環境主要包括：(1)宏觀環境。主要指社會制度、政策層面，包括資源建設與管理、資源建設力氣的培育、資源建設標準等規章制度;(2)微觀環境。主要指信息基礎設施和物質空間載體;如相關的網絡設備和閱覽室等的空間場所;(3)內部環境。主要指用戶利用資源所要供應的服務支持環境，包括資源共享平臺、特色開放資源庫等，另外還有用戶利用資源時相互溝通、相互作用而形成的包括對資源的應用態度、觀念以及共享等具有特定功能的文化。

3.2資源主體

資源主體是開放資源建設生態系統中最活躍、最根本的因素，主要包括生產者、消費者和分解者三個成分。(1)生產者是指開放資源供應方。來自個人用戶供應的資源共享或高校、科研院所、政府企業等產生的開放資源。一些生產者還供應資源的技術條件、功能和服務。生產者依據分解者供應的資源規劃通過獨自開發或聯合開發等形式開發資源;(2)消費者是指開放資源的使用方，包括高校師生、企業研發及政府科研人員、其他用戶群體等。他們基于對開放資源的需求及自身提高的需要，不僅可以應用開放資源促進個人進展，同時也是蘊含更強生命力的創。消費者在使用資源的過程中，通過學習、評論、編輯資源，促使了生產性資源的產生和進化;(3)分解者是指開放資源的組織管理方，包括政府、教育部門、圖書館(本文主要指高校圖書館)等，起到調整功能。通過分析資源消費者的資源需求，統籌開放資源建設規劃，將消費者的需求信號傳遞給生產者，有方案、有目的地協調資源生產者供應高質量的開放資源。分解者供應資金支持，在消費者需求的刺激下，有活力地進行資源建設。搭建開放資源運行平臺，進一步充實開放資源庫，促進資源均衡進展。分解者還通過一些激勵手段或措施，激勵消費者使用資源。可以說，分解者是生產者和消費者的"橋梁'。

3.3開放資源生態化系統

開放資源生態系統實質上就是開放資源應用服務生態層，該系統主要包括開放資源的挖掘、組織與揭示、發布與應用、共享等模塊，在開放環境中，該系統隨著開放資源的積累、挖掘、不斷更新、動態流淌，最終形成一個開放資源動態規模庫。如中科院文獻情報中心正在全面開展對各類型開放資源的建設，并在"綜合科技資源集成登記系統'"重要會議開放資源采集與服務系統'"能源行業開放社會經濟信息集成揭示與服務系統'"開放課件集成服務系統'"開放獵取期刊集成服務體系'建設的基礎上，該中心資源建設部開放資源建設團隊又進行了開放資源利用的理論和實踐規范的討論，包括開放資源的評價方法、利用模式、技術規范等調研和分析，建立了項目成果發布網站，開通了開放獵取資源博客，以期為用戶供應從開放資源發覺到資源再利用的有效服務，為圖書館同行在選擇開放資源和利用開放資源以充實服務時供應參考。

3.4開放資源的漸進演化

"人'與"環境'之間的沖突推動著開放資源建設生態系統的演進。開放資源在時間、空間和交互三個維度進行演化。(1)在時間維度上，從生態漸進演化理論來看，開放資源包含創建平臺、挖掘資源、組織與揭示資源、發布與服務、資源再造更新等，全部資源都具有生命周期，經受自身演化過程，進行版本升級，即從1.0升級到n.0，體現資源的多樣性和優勝劣汰過程，確保資源的高質量，以滿意用戶的需求;(2)在空間維度上，體現開放資源的結構分布狀況，資源