窮

人

列夫.托爾斯泰窮人列夫.托爾斯泰1

窮：讀題目窮盡，完結。窮：讀題目窮盡，完結。2本文寫了一個怎樣的故事？理情節：等待丈夫

抱回孤兒

共同撫養桑

娜本文寫了一個怎樣的故事？理情節：等待丈夫抱回孤兒共同3面對抉擇，桑娜表現如何？讀人物：面對抉擇，桑娜表現如何？讀人物：4

10桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”明標點，理層次，析情感：問號省略號感嘆號10桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想5桑

娜

害怕

什

么？

你從中看到她身上什么可貴的地方？抉擇饑餓寒冷丈夫安危五個孩子兩個小生命……-----

善良

悲憫精神丈夫埋怨《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1桑娜害怕什么？你從中看到她身上什么可貴的地方？抉6為什么桑娜能做出這樣的抉擇？文中還有哪里能體現桑娜不同的形象？《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1為什么桑娜能做出這樣的抉擇？文中還有哪里能體現桑娜不同的形象7

1漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。勤勞樂觀堅韌愛生活愛家人寒冷

黑暗

破敗溫暖

舒適

干凈

明亮人性底色《窮人》教學課件1《窮人》教學課件11漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補8timg1

另一個家

另一個母親《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1timg1另一個家另一個母親《窮人》教學課件1《窮人9

8

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。談一談讓你感受最深的地方。《窮人》教學課件1《窮人》教學課件18屋子里沒有生爐子，又潮10

只有愛的強烈的人們，才能體會到強烈的痛苦。

所謂的“愛”，正是把他人的“我”認作自己。

－－列夫

托爾斯泰《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1只有愛的強烈的人們，才能體會到強烈的痛苦。11

自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

本

能母親人性愛《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。12桑娜為什么能做出這樣的抉擇？因為桑娜是個善良的人；因為桑娜是個有愛心的人；因為桑娜是愛孩子的人；因為桑娜是個母親；因為桑娜是個好人；……讀人物：《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1桑娜為什么能做出這樣的抉擇？因為桑娜是個善良的人；因為桑娜是13讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷《窮人》教學課件114人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳墓。《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳墓。《窮人》教學課件1《15讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷2

揭露了沙俄時代窮人的悲慘生活

《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷2揭露了沙俄時代16

夜晚，簡陋的草房大門關嚴，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風和霧靄，向著黑暗和礁巖發出悲慘的號呼。《可憐的人們》

雨果

敘事詩《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1夜晚，簡陋的草房大門關17

愛在右，同情在左，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼冰心《寄小讀者》《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1愛在右，同情在左，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開18作業設計：

1運用今天所學的批注品析方法，完成對漁夫丈夫的形象分析（關注描寫標點的妙處）。2續編《窮人》的故事。

要求：情節發展要合情，想象要合理，符合故事中人物的形象特點。

《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1作業設計：《窮人》教學課件1《窮人》教學課件119

窮

人

列夫.托爾斯泰窮人列夫.托爾斯泰20

窮：讀題目窮盡，完結。窮：讀題目窮盡，完結。21本文寫了一個怎樣的故事？理情節：等待丈夫

抱回孤兒

共同撫養桑

娜本文寫了一個怎樣的故事？理情節：等待丈夫抱回孤兒共同22面對抉擇，桑娜表現如何？讀人物：面對抉擇，桑娜表現如何？讀人物：23

10桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”明標點，理層次，析情感：問號省略號感嘆號10桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想24桑

娜

害怕

什

么？

你從中看到她身上什么可貴的地方？抉擇饑餓寒冷丈夫安危五個孩子兩個小生命……-----

善良

悲憫精神丈夫埋怨《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1桑娜害怕什么？你從中看到她身上什么可貴的地方？抉25為什么桑娜能做出這樣的抉擇？文中還有哪里能體現桑娜不同的形象？《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1為什么桑娜能做出這樣的抉擇？文中還有哪里能體現桑娜不同的形象26

1漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。勤勞樂觀堅韌愛生活愛家人寒冷

黑暗

破敗溫暖

舒適

干凈

明亮人性底色《窮人》教學課件1《窮人》教學課件11漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補27timg1

另一個家

另一個母親《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1timg1另一個家另一個母親《窮人》教學課件1《窮人28

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屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。談一談讓你感受最深的地方。《窮人》教學課件1《窮人》教學課件18屋子里沒有生爐子，又潮29

只有愛的強烈的人們，才能體會到強烈的痛苦。

所謂的“愛”，正是把他人的“我”認作自己。

－－列夫

托爾斯泰《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1只有愛的強烈的人們，才能體會到強烈的痛苦。30

自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

本

能母親人性愛《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。31桑娜為什么能做出這樣的抉擇？因為桑娜是個善良的人；因為桑娜是個有愛心的人；因為桑娜是愛孩子的人；因為桑娜是個母親；因為桑娜是個好人；……讀人物：《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1桑娜為什么能做出這樣的抉擇？因為桑娜是個善良的人；因為桑娜是32讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷《窮人》教學課件133人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳墓。《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳墓。《窮人》教學課件1《34讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷2

揭露了沙俄時代窮人的悲慘生活

《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1讀主題：1贊美人性的溫暖、善良、悲憫情懷2揭露了沙俄時代35

夜晚，簡陋的草房大門關嚴，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風和霧靄，向著黑暗和礁巖發出悲慘的號呼。《可憐的人們》

雨果

敘事詩《窮人》教學課件1《窮人》教學課件1夜晚，簡陋的草房大門關36

愛在右，同情在左，走在生命之路的兩