第第15頁共26頁嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作。教學內容學習歌曲《土撥鼠》教學要求：學習歌曲，會用歡快的語調唱歌。重點難點教學過程一、音樂導入，創設情景1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受：1、大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。2、學生各抒己見，談感受。3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？三、分析歌曲的音樂元素：調式、力度、速度等（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是613，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1、學生分組表演歌曲要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）2、表演賞析五小結下課教學內容學習歌曲海鷗教學要求：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。重點難點教學過程1、看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的語言表達出來。2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。4、教師用鋼琴伴奏，同學按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。5、完整演唱歌曲并進行處理（可選擇多種形式演唱）。6、用口琴或豎笛吹奏歌曲。7、進行隊列舞表演。（三）練練一，按拍號劃小節線。1、復習拍與拍的含義和強弱規律。2、按拍號為旋律劃分小節線，并練習視唱。（四）練練三，聽教師拍擊節奏譜，讓同學標出重音并添加拍號和小節線。1、聽教師拍擊后，將重音標出。2、根據小節時值和強弱規律添加拍號。3、劃分小節并拍擊。五）練練二，改寫旋律。1、讓同學拍擊拍的一條旋律。2、改變拍號為拍，為每小節時值添加一拍，并改寫節奏、標上音高。3、唱唱改寫好的拍旋律，區別與子拍的不同效果。六、復習歌曲。下課。教學內容欣賞童聲合唱《海鷗》教學要求欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強的意志。重點欣賞童聲合唱《海鷗》難點能跟錄音唱好二聲部。教具錄音碰帶等。課型欣賞教學過程一、議一議，說一說：請同學帶來課前老師布置的作業，帶來所查閱到的相關資料，請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹，并互相交流，導入課題。二、聽一聽、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨唱版，再請同學們唱一唱，然后再聽合唱《海鷗》，請同學思考：這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？歸納：歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。三、想一想：歌曲賞析：這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二多年來深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。教學內容我們的節日教學要求能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節日》，讓學生抒發自己的情感。重點唱好歌曲《快樂的節日》難點切分節奏的和處理等。教學過程一、看圖版配音：先請學生談談一年里有哪些節日，最喜歡哪個節日？與兒童相關的節日的是什么節？接著媒體展示有關節日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。導入新課。二、聽聽、想想：播放歌曲，要求學生聽完音樂之后，談談對歌曲的感受，想想這首歌曲描述的是哪個節日？議議怎么樣讓自己的節日過得更有氣氛。三、創設情境：請同學們用自己身邊的東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節的場景，并在今年即將來的六一兒童節上展示，使我們今年的六一過得更加愉快。四、學唱歌曲：1、先聽老師范唱，以此來感染學生。2、分句聽唱，訓練難點，切分音的附點節奏等，唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強的力度。3、歌表演：通過表演讓學生全身心地投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。4、評價：互相評價，老師再做肯定性評價，調動學生的積極性。5、賞析歌曲：先請同學們談談對歌曲的感受，結構上有什么特點，然后老師歸納：這首歌曲節奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑，表現出兒童歡慶自己節日時的喜悅心情。曲調優美，朗朗上口，歌曲結構為A、B兩段，A段的每句開頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。6、在音樂聲中下課。教學內容《卡農歌》《歡樂歌》教學要求通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。重點學唱歌曲，感受輪唱形式的特點。難點分聲部唱卡農《歡樂歌》教具多媒體教學過程一、復習上節課所學內容。二、聽賞二部輪唱曲《卡農歌》1、聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽。2、說一說：請學生說說這首歌曲有什么特點？3、看一看：出示彩色卡片，讓學生觀察并說也他們有什么相同與不同？三、教師歸納：卡農原意是規律，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖然我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成，教師范唱學生跟著拍手。先唱主旋律，唱會后，全班分成兩個聲部，分別進行練習，然后再試唱卡農。五、在歌聲中結束。教學內容音樂游戲《雨的節奏》教學要求通過音樂游戲《雨的節奏》，讓學生感受音樂的節奏、音色等，并能創編音樂短句。重點通過游戲感受音樂的節奏、音色等。難點創編音樂短句。教學過程一、復習歌曲卡農形式的《歡樂歌》。二、創設情景：播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結合自己的生活體驗做出反應。2、尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨綠豆搖晃、暴雨|2、第二組創編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|3、第三組創編暴雨的歌曲旋律。4、第四組創編雨快停的四、交流匯報o五、合作表演。六、評價。教學內容印尼甘美蘭音樂教學要求通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學生感受印尼音樂文化。重點欣賞甘美蘭音樂難點聽出所用樂器屬于哪類樂器。教具光盤，樂器等。課型欣賞課教時一課時教學過程一、組織教學：今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的。二、填護照：護照是一個主權國家發給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件。凡是出國人員均應持有護照。三、游覽參觀：1、先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片，邊看邊聽教師解說，印尼是由群島組成的國家，又有千島之國之稱。四、聽音樂：欣賞甘美蘭音樂，了解甘美蘭音樂的內涵。認識甘美蘭音樂所使用的樂器。五、動一動：用我們所有樂器，組成一個樂隊，試試演奏音樂。六、下課。教學內容木瓜恰恰恰教學要求1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。2、培養學生的自學能力重點教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感難點教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。教學過程一、導入以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲叫賣歌。二、新授：1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》。（板書課題）2、學習歌譜：①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！③讀節奏（一個切分音）④教唱第9樂句。⑤學生唱。⑥類推第10樂句07老師彈琴，學生跟唱一遍⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正3、學習歌詞①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）②用第一樂句帶歌詞教方法。③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。教學內容恰利利恰利教學要求通過學習歌曲《恰利利、恰利》，學生能用已學過的節奏與小音庫已儲存的五個音，自主學習。重點自主學習歌曲《恰利利恰利》難點自學歌曲。教具音樂范唱等。課型綜合課。教學過程一：組織教學：二、聽中跳：聽音樂《恰利利恰利》，師生邊聽音樂邊做律動，律動方式，第一小節按節奏拍拍手，第二小節抖指：第二句的第小節改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦，A組蹲下B組拍手，第二小節換B組蹲下A組拍手，最后一小節665,全體一起按節奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）三、聽中拍：先請同學們拍讀歌曲中的節奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏，然后按歌曲節奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。四、自學歌曲，分小組讓學生自學歌曲，自學時，采用邊打手號邊唱旋律或歌詞。五、合作表演，學生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風彩。教學內容了解日本音樂教學要求通過聽賞日本民歌《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風味。重點聽賞《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》難點了解音樂的濃郁的民族風味。教具教學光盤課型綜合課教學過程一、聽聽讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯系等都要有較為準確的表達。可以反復多次進行。三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。四、簡介日本的想關知識。五、學唱歌曲《下雨了》1、聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地踏步放下手，最后一拍并腳。2、聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來）3、聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？4、聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。6、唱唱演演，教師啟發學生創設情景進行歌表演。7、小結，下課。教學內容聽唱日本歌曲教學要求1、通過欣賞《拉網小調》，學唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂風格。重點聽賞日本民歌，學唱《紅蜻蜓》難點歌曲中的六度音程的大跳的音準。教學過程一、聽賞日本北海道漁歌《拉網小調》，請同學們想想可以在哪句音樂作拉網的動作。（第一句和第四句）二、聽聽、動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：請同學們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；三、聽賞《郵遞馬車》1、聽聽動動，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動，模仿馬蹄聲的節奏。2、跟隨音樂敲擊樂器。四、學唱歌曲《紅蜻蜓》/