—13四年級數學老師的教學總結報告5篇時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？下面是給大家帶來的四班級數學老師的教學總結報告，希望大家能夠喜愛!四班級數學老師的教學總結報告篇1本學期，我順應新課標的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、創設良好的學習情境，激發同學學習的主動性、主動性，培育同學的創新思維。新課標中指出：“數學教學應從同學實際動身，創設有助與同學自主學習的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動進展。我細心創設教學情境，有效地調動同學主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為愛好、志趣、抱負以及自我價值的完成。老師就教學內容設計出富好玩味性、探究性、順應性和開放性的情境性問題，并為同學提供恰當的指導，通過細心設置支架，巧妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區，。讓同學產生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新學問意義的建構。對培育同學的創新意識和創新力量有著非常重要的意義。二、激勵同學自主探究與合作溝通，利于同學創新思維的進展。解決問題的關鍵是教育內容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創新，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互助與共同進展的過程。”因此，在課堂教學中應當讓同學充足地閱歷探究事物的數量關系，改變規律的過程。依據計算結果，探究規律，教學中，首先應當同學思索，從上面這些式子中你能發現什么？讓同學經閱歷觀看（每個算式和結果的特點）比擬（不同算式之間的異同）歸納（可能具有的規律）提出猜想的過程。教學中，不要僅留意同學是否找到規律，更應留意同學是否進行思索。假如同學一時未能獨立發現其中的規律，老師就激勵同學互相合作溝通，通過溝通的方式發現問題，解決問題并進展問題，不僅能將“游離”狀態的數學學問點凝聚成優化的數學學問結構，而且能將模糊、雜亂的數學思想清楚和條理化，有利于思維的進展，有利于在和諧的氣氛中共同探究，互相學習，同時，通過溝通去學習數學，還可以獲得美妙的情感體驗。三、注意開放題的教學，提高創新力量。沿襲以久的教育內容和方法不利于培育同學的創新品質。數學作為一門思維性極強的基礎學科，在培育同學的創新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學，又可充足激發同學的制造潛能，尤其對同學思維變通性、制造性的訓練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學中，選用的問題既要有肯定的難度，又要為大多數同學所接受，既要隱含“創新”因素，又要留有讓同學可以從不同角度、不同層次充足發揮他們聰慧才智的余地，如：調查本校同學的課外活動的情況，面對這個比擬冗雜的課題，肯定要給同學以充足的時間和空間進行充足的探究和溝通。首先同學要商量的問題是用什么數據來刻畫課外活動的情況，是采納調查和搜集數據。接著的問題是“可以調查那些呢？”對此，同學可能有許多想法，對同學提供的方法不要急于肯定或否認，應讓同學通過實際操作和充足商量，認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣，進而組織同學深化商量：從這些解釋中能作出什么推斷？能想方法證明或反對有這些數據得來的結論嗎？這是一個開放題，其目的在于通過學習提高同學的發現問題、汲取信息和提出新問題的力量，注意同學主動取得學問、重組應用，從綜合的角度培育同學創新思維。四、尊重同學個體差異，實施分層教學，開展主動評價。心理學家華萊士指出，同學顯著的個體差異、老師指導質量的個體差異，在教學中必將導致同學制造力量、制造性人格的顯著差異。因此，老師調控教學內容時必需在學問的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要成認同學的個體差異，對不同程度、不同性格的同學提出不同的學習要求。四班級數學老師的教學總結報告篇2勞碌的人總覺得時間勿勿而過，空閑的人總覺得時間走得很慢，回憶一個學期的教學工作，有苦也有樂，完成了教學任務，同學得到了必需學問的修養，得到了素養的提高。為了今后更好的工作，積累經驗，對本期的數學教學工作特總結如下述。一、認真做好課前的準備。每一節課都是經過認真構思和方案的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律。恰當的補充相關資料，讓同學在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時分發現同學某些從前已經學過的學問把握得不穩固就恰當按時進行補充復習，讓同學重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學習。考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。為了更形象的教學，充足利用各種教具，同時為了調動同學的主動性采納競賽的形式來上課。讓同學多動手，主動發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓同學思索發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比方，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發現規律和結論，訓練課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比方該班同學的反應比擬慢，口算力量比擬差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使同學熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數學了。二、課堂教學。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。課堂上，提倡動靜適宜，動時，主動熱情，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓他們親自動手，同桌結合把握畫角的過程，留意事項；靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，激發同學愛好。作為老師，我必需尊重同學的人格，維護同學的自尊，公平地與同學溝通，跟同學說話，傾聽同學的心聲，按同學之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的同學指明方向。把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。三、力求學問傳授的完善。這一學期的教學中，每上完一節課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質量。比方上幾何學問的課我總要準備許多資料，制作相關的圖片，以讓同學能形象的理解幾何概念，但是還是發現我們班的同學對幾何的學問非常的不敏感，本人也常常給他們補習幾何學問，可是還是發現有部分同學連低班級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復不出來。我也想，這方面除了同學本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓同學理解抽象的幾何問題。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到同學的好老師。四班級數學老師的教學總結報告篇3本學期我連續擔任四班級的數學教學工作并且擔當了四班級一班的班主任工作，，回憶一學期來的教學工作，可以說既緊急勞碌而又很充實。本學期，我努力依據同學的實際情況，實行有效的措施，培育同學的學習習慣，引導同學參與學習的全過程，通過期末檢測，雖然比擬東張屯李老師的成果，還是不能看，但是我自己感覺我們兩個班考的還可以，優秀率都到達了百分之五十以上，一班通過去尾可以把C全部去掉，二班不及格的同學相對要多一些，而且我覺得，其實我們還可以考的更好。現將一學期的工作總結如下：一、認真學習教材。學期中，著重進行單元總結，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。從同學實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維。二、專心教學，努力提高教育教學質量。針對本班級同學的差異和年齡特點，教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計訓練課，講究訓練形式的多樣化，提高了訓練效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同同學的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。三、認真批改作業，按時反應。針對不同的訓練錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信念，激勵同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。四、留意培優，注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，答應他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的答復實行揚棄的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于答復問題，樂于思索，使他們對數學更加感愛好。本學期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問題：仍有一小部分同學學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業常常不完成，做作業只講數量、不講質量，書寫較差。有些家長對孩子的學習不夠重視，不能主動與老師協作，造成了學習差。據此，在今后的教學工作中，我將連續努力，不斷提高自身業務素養，充足利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性，對同學進行強化訓練，常常與家長聯系，共同教育，爭取教出更好的成果。四班級數學老師的教學總結報告篇4本學期，我順應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上數學課，就連從前極厭煩數學的同學都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓練都起到最大的效果。同時對同學的作業批改按時、認真，分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。六、取得了較好的成果。本學期，期末考試我班平均分88.5分，取得了較好成果。本班及格率達XXX%，本班的優秀率都達60%以上。存在的缺乏是，同學的學問結構還不是很完好，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待在以后的教學中漸漸改進。四班級數學老師的教學總結報告篇5本學期，我連續擔任四班級數學教學工作及體育組長工作。在開學初，認真制定了教學方案，并在以后的教學中，嚴格執行教學方案。同時，我也從各方面嚴格要求自己，結合本班同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。盡心盡力的輔導，充足利用一切可利用的時間，給同學補課。每次單元測驗結束后，都認真對單元測試進行分析，針對同學的實際學習情況，指出缺乏，提出希望，有效地促進了同學的學習，使一大部分同學，愛學數學，樂學數學，有效地提高了教學質量，圓滿地完成了教學任務。在日常教學工作中，我主要做到以下幾點：一、認真備課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都做了具體的記錄，認真做好課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后按時對該課作出總結。二、增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。三、認真批改作業，布