附件：教學設計方案教學設計方案課程《工程建設法規》13.1-11.3：建設工程糾紛的解決方式；仲裁；民事訴訟課程標準1、了解建設工程糾紛的解決方式2、理解和解、調解、爭議評審的概念3、掌握仲裁的概念、特點、仲裁協議及程序4、掌握民事訴訟的基本概念和審判程序教學內容分析《工程建設法規與案例》(劉黎虹等,機械工業出版社,2014)。通過之前的課程，學生已經基本掌握建設法規的基本框架和多項法律制度基礎知識。本任務的教學內容主要是通過復習前課，討論問題的方法導入新課。學生要在本次課程中掌握在工程建設中糾紛的解決方式。其中包括：第一節和解、調解、爭議評審，第二節仲裁的概念、特點、仲裁協議，第三節民事訴訟概念和特點、基本制度、訴訟參加人、審判程序。教學目標1、理解和解、調解、爭議評審的概念2、掌握仲裁的概念、特點、仲裁協議及程序3、掌握民事訴訟的基本概念和審判程序學習目標通過課程的學習理清民民之間工程糾紛的處理方式的特點，做到熟練掌握和運用有關理論來解決工程實際問題。學情分析本課程教學的對象是一年級的中職給排水專業的學生，學生對工程建設相對仍停留在基本的感性認識上，但經過本課程前面章節內容的講授，已基本熟悉了專項工程建設法規的基本體系和相關基礎知識，已基本初步具備了工程中專項法律法規的應用分析能力。在本章節中重點提高學生的解決工程中爭議和糾紛的途徑、程序和方法，培養學生的法律法規知識的綜合應用能力，通過提問和討論激發和提高學生的思考能力。重點、難點1、理解和解、調解、爭議評審的概念2、掌握仲裁特征及程序3、掌握民事訴訟的審判程序教與學的媒體選擇無訟App，計算機網絡資源課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習提問通過提問檢查學生對前課知識的掌握程度。提問：（1）勞動者可以解除勞動合同的情形？（2）勞動合同的經濟補償發生的條件、補償標準？（3）勞動爭議如何處理？在提問過程中，學生以舉手的形式回答問題，并可以與周邊的同學進行知識交流。2導入新課通過第三個問題的引入，拋出新的問題。對學生引導提問，讓學生進行大膽猜想，提高學生對本章節課程的學習興趣。提問：（1）與我們企業打工一樣，作為建設工程的基層農民工有薪資上的爭議如何解決？（2）除了農民工的討薪問題，還有那些工程建設四方發生的工程糾紛？3講授新課通過講授和多媒體PPT演示，學習以下內容。建設工程糾紛是指在工程建設過程中，有關當事人對建設過程中的權利和義務產生了不同的理解，進而使得當事人之間以及當事人與有關行政管理機關之間產生的糾紛。就工程建設當事人與有關行政管理機關而言，其糾紛主要體現為工程當事人，不服相關行政機關的處罰，進而產生的分歧。就工程建設當事人之間，其糾紛主要表現在合同履行上。在工程建設中，糾紛是普遍存在的，因此在工程建設過程中，我們需要通過正確的法律途徑和一套完善的程序來規范建設工程市場。及時處理糾紛，以維護當事人的權益，為工程建設的順利進行和社會良好的經濟秩序提供穩固的保障。就工程當事人和有關行政機關的爭議，主要通過行政復議和行政訴訟來解決。就工程當事人之間的爭議，主要的處理方法有和解、調解、爭議評審、仲裁和訴訟。民事訴訟，是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，以審理、裁判、執行等方式解決民事糾紛的活動。民事訴訟是以司法方式解決平等主體之間的糾紛，是由法院代表國家行使審判權解決民事爭議的方式。民事訴訟是解決民事糾紛的最終方式，只要沒有仲裁協議的民事糾紛最終都是可以通過民事訴訟解決的。在我國，《中華人民共和國民事訴訟法》(以下簡稱《民事訴訟法》)是調整和規范法院和訴訟參與人的各種民事訴訟活動的基本法律。教學活動詳情教學活動：無訟App搜索、講解、分析訴訟案例活動目標通過app資源的應用，尋找課程有關（仲裁、訴訟）案例解決問題生活中實際工程案例的閱讀，分析課程講授知識點技術資源無訟App應用、網絡搜索。最新的工程類仲裁、訴訟（學生對此類打官司案件比較有興趣，十分“八卦”），此類案例典型、代表性強。常規資源PPT、教材、板書、法律書籍活動概述教師活動：分配任務，要求學生按照8人一組，各組提交一個小案例，對照教材基本概念，逐步對應。學生活動：運用無訟App,閱讀分析，理解基本概念，熟悉應用情況和范圍。教與學的策略任務驅動發、小組工作法反饋評價學生反饋表積極，分組情況有利于組組競爭。對課堂教學進行總結，在新課結束后，組織學生進行課堂知識的總結。鼓勵學生進行分組討論，提出自己的學習觀點，注意學生的學習情況反饋，與學生保持溝通。學生可以向老師反饋課堂教學過程中的難點、重點、向老師請教自己無法解答的問題，并記錄老師布置的作業，進行知識整理。/r