—非洲歌舞音樂節奏的天堂單位：和政中學說課人：陳建軍一、說大綱高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魅力，更為主要的目的是引導學生樹立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。二、說教材

（一）教材分析：

本課內容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點、表現形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內容時，我設計了以非洲音樂的節奏特點、鼓樂風格、舞蹈分類三大部分內容為主線的教學思路。課堂中選擇了四首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創作、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂。三、說教法

高中生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較低段學生有明顯變化。因此我選用了情境導入法、自主學習法、講授法、對比法等，通過多種形式的藝術實踐活動，擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融人教學中。四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能夠主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，調動學生的積極性，通過“聆聽”與“對比”讓學生去感知音樂，最后提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的開放空間，使學生主動參與到音樂實踐活動中，在整個教學活動中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發現問題、解決問題。下面我來說說本課的教學過程音樂課應當以美育人，以美感人，結合在教學中必須遵循由淺入深，循序漸進的原則，我將本節課的教學設計分為以下幾個環節：

1、情境導入2、欣賞樂曲3、參與學習

4、體驗創新5、課堂總結一、導入課前導入：播放自制的音樂視頻《神秘的非洲》（設計意圖：收集整理了反映非洲濃郁生活氣息的圖片和音樂，旨在引導學生進入廣袤非洲大地，去聆聽來自非洲曠野的回響。）二、揭示課題——《非洲歌舞音樂》播放視頻片斷《大河之舞》。教師提問：片斷撲面而來帶給你最強烈的感受是什么？（設計意圖：播放此片斷，目的是想引導學生發現節奏，從而引出本課非洲歌舞音樂，關注的重點就是復雜多變的節奏。）（一）非洲的鼓樂（教師介紹非洲手鼓）鼓是非洲音樂節奏的基礎，是表達音樂語言最重要的樂器，它在非洲人民生活中的重要地位是任何一件其它樂器無法比擬的，被稱為非洲“音樂之魂”。（1）賞鼓：展示各種非洲鼓圖片，讓學生傳看老師帶來的非洲手鼓，了解非洲鼓豐富的形狀特點與持鼓方式。（二）非洲的歌唱——《非洲贊歌》1、看譜聆聽《非洲贊歌》。學生思考：①歌曲的伴奏樂器是什么？②歌曲的演唱有什么特點？③旋律的進行有何特點？

教師總結：①歌曲用馬林巴伴奏，演唱類似于說話的朗誦，我們稱之為是說唱唱法，并伴有笑聲和歡呼聲。②分析旋律、節奏的特點。旋律句式方整短小，曲調是五聲音階，節奏音型重復、四度模進等方式進行。2、學唱歌曲，體驗來自非洲曠野的回響。歌唱的時候一起打節奏，節奏在弱拍出現，非洲音樂的特點是強化弱拍。3、視頻欣賞，感受廣袤原野純樸自然的歌唱。下面我們再次來體驗一下，聽聽加納人是如何贊頌他們美麗、廣袤的阿非利加大地的。（設計意圖：圍繞問題進行欣賞、討論、分析、歌唱，培養學生的課堂參與能力，提高學生的鑒賞水平。）三、合作探究1、學生討論非洲歌舞音樂的主要特點？（分組討論）2、非洲歌舞音樂對世界音樂文化的影響與貢獻？（設計意圖：拋出兩個問題，引導學生合作討論、探究分析，對整堂的教學起到一個總結提升的作用。）四、節奏呼應練習：體驗“一領眾合”的表演式。2/4ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ

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舞飛揚歌靈動，舞旋非洲真魅力，真魅力