19世紀出現了兩個杰出的人物：

一個是拿破侖，一個是海倫?凱勒。

------馬克?吐溫

拿破侖·波拿巴，即拿破侖一世，法國軍事家與政治家，法蘭西第一共和國第一執政，法蘭西第一帝國及百日王朝的皇帝，曾經占領過西歐和中歐的廣大領土，使法國資產階級革命的思想得到了更為廣闊的傳播，在位前期是法國人民的驕傲，直至今日一直受到法國人民的尊敬與熱愛。——不想當元帥的士兵不是好士兵。

她生于亞拉巴馬州，一歲半時，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師來到了她的家，在她的協助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。

海倫?凱勒★海倫·凱勒，19世紀

國盲聾女

家、

家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構。★她被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。主要著作有《》、《》、

《》等。美作教育假如給我三天光明我的老師我的生活

她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！

海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發她對莎利文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”假如給我三天光明

再塑生命的人

海倫·凱勒

1、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

2、課文節選自《假如給我三天光明》一書，由《再塑生命》、《關于“愛”的含義》兩篇文章合編在一起.

安妮?莎莉文老師海倫?凱勒解題預習課文1、默讀課文，說說標題的含義。2、勾畫、識記并積累文中的字詞。

標題“再塑生命的人”該怎樣理解？深入探究表層含義（字面）：

莎莉文老師重新塑造海倫凱勒的生命。深層含義：

莎莉文老師喚醒了“我”靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。表達了“我”對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。析字正音走廊搓捻撫弄綻開啟示縫制贈送漲紅領悟激蕩奧秘喚醒摸索拼湊

企盼給予拾撿慚愧悔恨莫及花團錦簇不求甚解美不勝收油然而生

混為一談芬芳撲鼻小心翼翼怦怦直跳疲倦不堪截然不同感慨萬千恍然大悟

3、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命狀態是什么樣的？那時的她心情如何？4、莎莉文老師到來后，發生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？

默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命狀態是什么樣的？她心情如何？

2.莎莉文老師到來后，發生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？3、你認為課文應該劃分為幾部分？各部分的主要內容是什么？

截然不同幸福不幸莎莉文老師到來后，發生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸

自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復雜的詞她就是……老師第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學會簡單的詞領悟教“我”學會區分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福

1、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？課文是如何刻畫這些人物形象的？請以“我從______這句話中讀出莎莉文（海倫）是____的人”為句式，品味課文語言，概括人物形象。莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心海倫：聰明好學、求知欲強、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活分析人物形象語言、動作、神態）描寫心理描寫深入探究本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做的目的是什么？都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。正面描寫--------------側面描寫（直接描寫）（間接描寫）作者的情感本文敘述了莎莉文老師教“我”

的過程，贊揚了

，

表達了

。

莎莉文老師高超的教育藝術識字、認識各種事物“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情深入探究

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文

了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發引導熱愛教育對象毅力：小海倫沒有對認識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學堅忍不拔主觀努力愛心博大教育有方共創奇跡

在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡：

她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術,靠著不屈不撓的意志，海倫學會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優等的成績完成了世界名校哈佛大學的學業。讀書不但使海倫成為一個學富五車的學者，也陶冶了她美好的心靈。

她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。知識積累全面的海倫·凱勒史鐵生史鐵生雙腿癱瘓，并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命，但他勇于與病魔抗爭，創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人，成為著名的作家。以頑強的意志創作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，成為蘇聯作家。。奧斯特洛夫斯基25歲全身癱瘓，雙目失明……自學掌握英語、日語、德語等。成為當代知名作家、翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪貝多芬雙耳失聰（26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾），以頑強的毅力創作《命運交響曲》，成為德國偉大的作曲家。斯蒂芬·威廉·霍金，英國劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為世界的最偉大的科學家，還被稱為“宇宙之王”。21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，全身只有二根手指可以活動。當時醫生預測他最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術，被徹底剝奪了說話的能力，演講和問答只能通過語音合成器來完成。我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……（在一次新聞發布會上，一位女記者提出一個苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界）。二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經典音樂作品獎。阿炳(原名華彥鈞)美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎，下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯四屆的總統。富蘭克林·羅斯福“孔雀仙子”——邰麗華[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力返回

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取

苦難是人生的老師。

—巴爾扎克

逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫

生于憂患，死于安樂。——孟子

寶劍鋒從磨礪出