小學精品資料小學精品資料5.《玲玲的畫》教學設計教材分析：《玲玲的畫》是一篇結構簡單，意蘊深刻的文章。故事描述了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間再畫一張，玲玲著急地哭了。但在爸爸的啟發下,她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨，從而引出本文的觀點——“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”通過本文的學習，意在使學生感悟到生活就是這樣，要樂觀，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優勢。教學目標：會認15個生字，會寫10個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事。（重點）讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。（難點）教學重點、難點：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事。讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學準備：生字卡、多媒體課件（或教學掛圖）教學課時：2課時；教學過程：第一課時教學目標：會認15個生字，會寫10個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。一、投影畫面，揭示課題。導入：師：“同學們，準備好了嗎？上課！”師：“同學們喜歡畫畫嗎？”生：“喜歡。”師：“有一個叫玲玲的小朋友也很喜歡畫畫。玲玲畫畫的時候還發生了一個故事呢。今天我們就來學習這個故事。伸出小手和老師一起寫課題。注意“玲”字王字旁的最后一筆變成了提。齊讀課題?！倍嗝襟w投影玲玲畫的畫。（板書課題：25玲玲的畫）生齊讀課題（認識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內容。師：這節課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？二、初讀課文，自主識字。一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字。同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。匯報交流。利用熟字加偏旁識記：王+令一玲讠+羊一詳口十八f叭月+莊f臟利用熟字換偏旁識記：嶺一山+王f玲副一刂+巾f幅數一文+木f樓從“三好生”獎狀上識記：獎；從家里的樓梯識記：樓梯；從養了一只小狗識記：狗。在讀課文時識記：糟、腦筋。編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。交流不理解的同語?！懊住痹凇霸恪敝修嘧兂牲c，在“樓”字中“米”捺不變。端詳：認真仔細地看。收拾：整理；整頓。懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因為時間短促．無法顧及或趕上。再讀課文，鞏固識字：現在咱們把生字朋友送回到課文中，再讀讀這個故事，相信大家一定能比剛才讀的更好。指導寫字。“玲”字右邊是“令”，不是“今”?！霸隆痹凇澳X”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。指導筆順：糟：“狗”指導反犬旁寫好：師范讀、正音，生跟讀，并組詞。游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。三、再讀課文，初知內容。學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？自由讀文，小組交流。匯報交流，師總結。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、作業。聽寫生字、熟讀課文。第二課時教學目標：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。一、復習導入。出示生字長，指名讀．開火車朗讀課文。二、自讀自語。1.多媒體投影爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?.學生齊讀這句話。師：聯系課文，說說你對這兩句話的理解。（1）學生自由讀，小組內合作學習，交流自己對這句話的理解（2）匯報交流。（這兩句話的“糟”是指出現的情況讓人擔心、傷心。本課指把畫弄臟了。）（“動腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉化成了好事。）（玲玲不小心把畫弄臟了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結果得了一等獎．變成了好事。）（遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動筋想一想彌補的辦法。）師：同學們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說。（1）學生在小組內相互討論、啟發。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。讀了課文，你感悟到了什么？（好事壞事是可以轉化的。）（只要善于思考，壞事情也會變成好事情。）（吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會想出好辦法來彌補。）小組分角色，按自己體會讀課文。師指導朗讀、范讀。（1）讀第1?3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。（2）讀第4?6自然段，要表現出事情突發后玲玲緊張而著急的情形。（3）朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩。板書設計：25、玲玲的畫壞事---動腦筋---好事教后反思一、教學收獲：1.學生在本節課中學有所獲：《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中我牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，引導學生理解課文重點理解爸爸意味深長的話。在尊重學生個性的理解的同時，巧妙的引導學生抓住重點詞句理解課文。培養學生閱讀能力，指導學生讀書方法，在讀書中豐富學生的情感體驗，從故事蘊含的道理中受到教育影響和啟迪，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。2.電教手段運用的恰到好處：現在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多，但真正能將多媒體的使用用到位、用到精的并不多。我已經使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫，接著進一步使用這一教學資源，讓原來的畫與改了之后的畫進行一個比較，對比出因為一個無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個畫面顯得生趣盎然。從而有助于學生更好地領悟“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”的內在含義，也向學生傳達這樣一個生活的理念：人只要有積極樂觀的態度，生活就會有無限的可能。兩個不足：1.課堂提問略顯瑣碎，致使課堂中教師的聲音出現頻率過高，通過實際教學發現問題過多不但不能達到預定的“引導學生理解文本