2021-2022學年山西省晉城市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.精神分析法的人性觀屬于（）。A.A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

2.根據教學大綱系統表述學科內容的足（）

A.教學指導書B.教學參考書C.教科書D.教案

3.思維的兩大特點是指()。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

4.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式?()。

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

5.教師借助由字母、單詞、數字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯系的教學法是（）

A．導學式教學法

B．“掌握學習”教學法

C．情境教學法

D．沙塔洛夫教學法

6.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產生變化的現象叫做（）。A.A.感覺的適應B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用

7.

第

19

題

動作靈活、穩定、正確、動作高度協調、連貫、多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于（）

8.我國古代奴隸社會的教育內容是()

A．六藝

B．四書五經

C．騎士七藝

D．自然科學

9.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）

A．記憶表象

B．無意想象

C．再造想象

D．創造想象

10.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．各科教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．班主任工作

二、填空題(10題)11.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。12.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。13.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

14.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

15.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

16.培養全面發展人的方法是________。

17.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

18.義務教育具有普遍性和_______的特點。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)21.美育的任務是什么?22.我國學制改革的基本原則是什么？四、論述題(2題)23.試論述如何促進問題解決。

24.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?五、辨析題(2題)25.心境是一種微弱的、持續時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態。26.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

參考答案

1.C該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。

2.C

3.C思維是人腦對客觀事物本質屬性與內在聯系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

4.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

5.D

6.B

7.C

8.AA

[解析]C、D兩項是歐洲教育內容，那A、B兩項是中國古代的教育內容。四書五經是儒家學派大師們的經典著作，科舉考試時雖然經常用到，但它卻是中國古代封建社會的教育內容，所以A正確。

9.C

10.D11.穩定，統一12.一般能力；特殊能力13.比較與分類，抽象與概括

14.生活化生活化

15.意義識記機械識記意義識記，機械識記16.教育與生產勞動相結合

17.強化強化

18.強制性強制性

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.夸美紐斯夸美紐斯21.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養學生表現美、創造美的能力。

(3)培養學生的心靈美和行為美。22.①教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展。②統一性與多樣性相結合。③普及與提高相結合。④穩定性與靈活性相結合。

23.影響問題解決的因素很多，主要有以下幾種：

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

(注：本題只舉出要點，考試時需結合具體實例說明，因其是論述題)24.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。25.正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續的時間較長，少則數日，長則數年之