認識鐘表教學設(shè)計認識鐘表教學設(shè)計1教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊教學目標知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時，認識鐘表教學設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重點：會看鐘面的整時。教學難點：時間的兩種書寫方法教學準備：教具：自制課件，鐘面模型、學具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？生：它催我們早早起床。生：它能告訴我們時間。3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？揭題：今天我們一起來認識鐘表。（出示課題）4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。二、動手操作、自主探究1.認識鐘面師：仔細觀察鐘面上有什么？生討論，匯報：有１２個數(shù)字師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。小結(jié)：剛才通過小朋友的細心觀察，我們認識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當小老師教教它好嗎？2.認識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認識鐘表教學設(shè)計(李燕鳴)》。鐘面上有幾個整時？師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起。”生撥再匯報師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習慣。3.學習兩種計時法我們學會了看時間還要學會把它記下來⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：漢字表示法介紹用漢字“時”表示的方法比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？⑷小明的一天：師：學會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？小結(jié)：媽媽的話三、鞏固練習，拓展延伸1、快樂連連看2、說一說3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。4、游戲：人體時鐘5、畫一畫：用今天所學的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？四、課末總結(jié)事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。設(shè)計說明：本節(jié)課主要是讓學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。1.精心設(shè)計情境，促使學生主動參與。教學實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學情境，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學生學習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。2.自主探索，合作交流，人人參與。教學改革的重點之一是改變學生的學習方式，促進學生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學習觀認為，學習者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。如“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。3.重視動手操作實踐。“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標倡導(dǎo)的學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學習知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學習。如鐘面觀察、撥時鐘；練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。４、關(guān)注學生的情感體驗讓學生在玩中學為激發(fā)學生的學習熱情，我把練習設(shè)計成有趣的數(shù)學游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習也富有彈性由易到難，讓不同程度的學生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。認識鐘表教學設(shè)計2知識技能目標：１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標：１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具：多媒體課件、鐘表、教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：1、師導(dǎo)言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師：誰猜到了這是什么?2、認識各種不同類型的鐘表。師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？3、板書課題。師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知：（一）認識鐘面的組成。師：師課件演示,請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學整時1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）請全班齊讀三次。師：再來看開心樂園是幾時開始的？學生個別說，全班說。3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。學生觀察，同桌互相找一找，說一說。4、小結(jié)方法：師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、學習撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。師：你們可真棒！撥的都很準確。2、生說時間，師生一起撥3、同桌互說互撥時間4、時間表示法師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。5、動手寫時間《小明的一天》師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。3、指名反饋4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？生：一個是早上9時，一個是晚上9時。過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。認識鐘表教學設(shè)計3教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第91～92頁一、教材簡析：本單元主要是使學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．二、教學目標：知識技能目標：１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標：１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具：多媒體課件、鐘表、教學過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。生２：可以告訴我什么時候干什么。生３：可以告訴我們時間。師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。板書：認識鐘表[評析：抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]二、動手操作、交流、探究新知。１.認識鐘面。請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個數(shù)。師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。生：動手撥小鬧鐘。[評析：這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。]２.認識整時。請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）生：２時。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）生：４時。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生：同桌互相說。師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？生：８時。師：這個時刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：好，我們小組討論討論。生：展開熱烈的討論。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？生：想。師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。生：動手撥小鬧鐘。師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們再來撥一個３時。生：撥鐘。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。[評析：教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個一樣，都是９時。生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。[評析：讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。]師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生１：小紅７時起床。生２：早上，媽媽叫小紅起床。生３：小紅在早上７時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。生：活動。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]4.學習時刻的另一種表示方法師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？生：用手表生：用電子表。（電腦出示３個時刻）師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時。生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生１：電話顯示器上。生２：電視上。生３：手機上。師：你能試著用這種方法表示２時嗎？生：練習。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習本上用第二種表示方法寫。[評析：通過學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學生在生活中找尋，為學生再次積累感性認知。]三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。１.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？生：獨立完成。師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？生：６時整。師：誰有補充？生：早上的６時整。師：那再過一小時是幾時呢？３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習。５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。能做到嗎？四、全課總結(jié)。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？[總評：充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：１.注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設(shè)法解決問題。２.強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程。３.教學形式、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。４.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。５.整節(jié)課收放自如，學生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建認識鐘表教學設(shè)計4教學內(nèi)容：教學目的：1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。2、發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。4、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。教學重難點：重點：會看鐘面上的整時數(shù)。難點：認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。關(guān)鍵：認識鐘面，學會看整點鐘。教學步驟：一、導(dǎo)入新課鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）二、認識鐘面。1．觀察比較初步認識鐘面。2．引導(dǎo)學生深入了解鐘面。三、認識整時。1．認識指針指示的整時。（1）播放錄像。提問學生分別發(fā)生在什么時間？教師根據(jù)學生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。（2）學生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書（3）比較三個時刻有什么相同的地方？（4）得出結(jié)論并板書：(5)運用結(jié)論解決問題2．認識電子鐘上的整時。3．動手撥鐘表。四、認識大約幾時。1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學生是不是7時？教師指導(dǎo)學生接近7時，可以說大約7時。2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。3．小結(jié)五、總結(jié)：今天我們一起認識了哪位好朋友啊？你學到了哪些知識？你還有什么疑問？六、自制鐘表，升華知識。伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學生做好后交流）自由不僅為濫用權(quán)力而失去，也為濫用自由而失去。悉心整理助您一臂認識鐘表教學設(shè)計5教學目標：1、能夠認識鐘面,認識整時,會用兩種方法記錄整時。2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學生合作探究的能力。3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學重難點：重點：認識鐘面，知道整時的表示方法。難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。教學過程：一．課前兩分鐘（3分鐘）小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。二．出示學習目標（2分鐘）生齊讀學習目標，帶著目標準備開始學習任務(wù)。三．小組交流（5分鐘）心中帶著目標，拿出前置小研究和準備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。四．小組展示（15分鐘）小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。（生操作交流過程中，師適時板書）生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當?shù)膶懛ā＃┥?：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。生4：我來給大家匯報最后一題。生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。五．談收獲（5分鐘）生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。六．我會練（8分鐘）小明的一天，生準確的說出小明每個時間點在做什么。并結(jié)合今天學習的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。七．贈名言認識鐘表教學設(shè)計6教材簡析：本課內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊84——85頁，本節(jié)課主要是學生認識整時的情景題材，認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)。讓學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針。說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。教學目標1、通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。教學重、難點教學重點:整時的認讀方法。教學難點:初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具、學具準備媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型學具:每人準備一個可以撥的學具鐘教學過程一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小朋友們，公雞啼，小鳥叫，太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學了，可是呢，喜羊羊早早地準備好了去上學，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓懶羊羊上課不遲到呢？2、小朋友們真聰明！對，我們可以送個禮物給懶羊羊，但是這個禮物是什么呢？就是鐘表。3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢？（學生自由說）(設(shè)計意圖:通過一年級學生喜歡的動畫人物來引出本課要學習的鐘表,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學習積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學生對各種鐘表的認識。)二、借助經(jīng)驗，認識鐘面(一)認識鐘面:1、師：請小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細觀察，鐘表面上有些什么？(學生分小組進行交流)2、交流匯報:(根據(jù)學生回答,教師隨機引導(dǎo))(1)鐘面上有數(shù)字。引導(dǎo):請小朋友指好自己學具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。(2)鐘面上有針。引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針引導(dǎo):比較一下這兩根針。配畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，叫時針。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學具鐘上指一下)這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。說明:時針和分針走的方向是一樣的。（3）有12大格，每個大格里有五小格。(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學生為主體,讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎(chǔ)。)三、自主參與，探究新知1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12。師：你真是個愛觀察的好孩子。2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？（生：8點、8點鐘、8點整等）師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？請幾個學生說“八時”師：誰知道海盜船幾時開始？（生：3時）（板書：3時）請全班齊讀三次。師：再來看開心樂園是幾時開始的？學生個別說，全班說。3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？學生觀察，同桌互相找一找，說一說。師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。（設(shè)計意圖：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。）四、實踐應(yīng)用，鞏固新知師：剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里。”（鐘面指著2時）生：你的朋友在這里（用學具鐘撥同一時間）（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學方式一樣）（2）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習，鞏固鐘面上整時的認識，讓學生在活動中掌握知識。）（3）時間表示法師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么（出示課件）我們知道了小明一天的時刻表，那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢？小結(jié)：我們看到小明在7時時，在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫一個“時”，第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。（設(shè)計意圖：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。）3、指名反饋，7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)4、師：哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？生：一個是早上9時，一個是晚上9時。過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。（設(shè)計意圖：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。）五、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)通過這節(jié)課，同學們有哪些收獲？有哪些疑問？同學們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間，做時間的小主人。（設(shè)計意圖：讓學生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學生在讀中思，在思中讀，匯報自己的收獲，鍛煉學生的歸納能力。設(shè)計讓學生學會合理利用時間，體會生活中處處有數(shù)學）六、板書設(shè)計認識鐘表時針（粗、短）整時分針（細、長）8時3時教學反思在教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學________于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：一、能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了懶羊羊上學遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學生的學習熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學生積極主動地投入到下面的學習活動中。二、注重學生傾聽，提升學習的有效性。如認識鐘面時，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習慣，提升學習的有效性。三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。我在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書，晚上9時認識鐘表教學設(shè)計7教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。設(shè)計理念：新課標中新編入許多密切聯(lián)系學生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。《認識鐘表》屬于準備性知識，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識——如二年級要學習的時、分、秒，三年級要學習的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學中，努力做到以下幾點：1、充分運用直觀、引導(dǎo)學生在生活情境中認識時間；2、從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學生獲得感性認識；3、結(jié)合大量的實踐活動來學習，注重讓學生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學內(nèi)容。教學中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時又非常自然地把學生的注意引向日常生活，讓學生感知時間就在身邊的生活中，“使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學目標。教學目標：1、使學生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和大約幾時。2、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。3、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。教學重點：認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學難點：在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學生理解、體會大約幾時的含義。學情分析：學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。課前準備：課件、學具鐘、教具鐘、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣1、談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”—揭示課題。二、自主探索，學習新知１、初步認識鐘面我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學們拿出學具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學生這兩根針叫什么名稱？２、初步認識整時（１）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學上又可以說成“7時”。（板書7時）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。（２）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時6時10時）（3）小結(jié)：同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？三、實踐應(yīng)用1、想想做做第二題和第六題2、想想做做第五題（畫一畫）四、總結(jié)今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。認識鐘表教學設(shè)計8教學目標知識目標:學生通過動手操作初步認識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。2重點難點教學重點:區(qū)分時針和分針整時的認讀方法。教學難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。3教學過程3.1第一學時3.1.1教學活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.聽兒歌,引起興趣師:同學們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學們聽一聽。(播放兒歌)2.猜謎語,揭示課題師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認識這個新朋友——鐘表(板書課題)。師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!活動2【講授】聯(lián)系生活，認識鐘面1.認識鐘面上的數(shù)字師:同學們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢?(學生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)2.認識指針師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時針和分針)那請同學們來看一看分針和時針他們長得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細,而很多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))活動一:同桌指一指,撥一撥師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認識了分針和時針。活動3【講授】自主探索，會認會讀整時1.認識7時師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學生反饋,糾正7點的錯誤讀法)師:請你仔細來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)活動二:同桌說一說師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。2.認識9時師:小紅吃完早飯來到學校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學生來寫)。3.認識5時師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)4.認識整時師:請你們仔細觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)小結(jié):在數(shù)學中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時活動三:同桌說一說師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。活動四:老師撥時鐘學生認時間師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學生反饋)活動五:學生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學生反饋)(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)學生上來撥到我的鐘表上。5.認識電子表形式的整時師:同學們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認一認這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)提醒0的位置和多少。動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學生寫9時和5時,教師進行檢查和補充)小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。活動4【練習】練習鞏固，智勇大闖關(guān)評論1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)小結(jié):我們一天當中有2個9時,因為時針在一天當中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)小結(jié):我們要向小明學習,做一個珍惜時間,合理安排時間的學生,做時間的小主人。2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。活動5【講授】知識拓展師:同學們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。活動6【講授】課堂總結(jié)師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學們來說一說你收獲了什么?今天我們認識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進行學習,今天的課我們就上到這里。認識鐘表教學設(shè)計9教學目標:1、引導(dǎo)學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學生的探究合作意識。3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。教學重點：認識整時、記錄整時。教學難點：特殊時刻的認識。教學準備:多媒體課件、鐘面學具、鐘面圖片模型。教學過程：－、創(chuàng)設(shè)情境1．創(chuàng)設(shè)情境同學們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜吧！（播放）生：鐘表師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學習都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表。2、自主參與，探索新知(1)認識鐘面1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）2、匯報。（學生自由發(fā)言）（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細呀！）我們一起來數(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。